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拒絕反霸凌

拒絕反霸凌. 目錄. 認識反霸淩 P.3. 心得 P.8. 資料來源. 一、霸凌行為應具備下列四大要件: ( 1 )學生之間相對勢力(權力、地位)不對等; ( 2 )欺凌行為長期反覆不斷; ( 3 )具有故意傷害意圖; ( 4 )造成生理或心理上侵犯的結果。. 二、「校園霸凌」之類型與具體型態: ( 1 )肢體霸凌:毆打身體、搶奪財物、…… ( 2 )關係霸凌:排擠孤立、操弄人際、…… ( 3 )語言霸凌:出言恐嚇、嘲笑污辱、…… ( 4 )網路霸凌:散佈謠言或不雅照片、… ( 5 )反擊霸凌:受凌反擊、「魚吃蝦米」… ( 6 )性霸凌:性侵害或性騷擾.

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拒絕反霸凌

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Presentation Transcript


  1. 拒絕反霸凌

  2. 目錄 • 認識反霸淩P.3 心得P.8 • 資料來源

  3. 一、霸凌行為應具備下列四大要件: • (1)學生之間相對勢力(權力、地位)不對等; (2)欺凌行為長期反覆不斷; (3)具有故意傷害意圖; (4)造成生理或心理上侵犯的結果。

  4. 二、「校園霸凌」之類型與具體型態: (1)肢體霸凌:毆打身體、搶奪財物、…… (2)關係霸凌:排擠孤立、操弄人際、…… (3)語言霸凌:出言恐嚇、嘲笑污辱、…… (4)網路霸凌:散佈謠言或不雅照片、… (5)反擊霸凌:受凌反擊、「魚吃蝦米」… (6)性霸凌:性侵害或性騷擾

  5. 三、一般偏差行為與霸凌事件處理原則: 一般偏差行為,應依訓委會或教育主管機關之規定介入輔導,並著重學生人權、品德及法治教育之預防宣導,倘為霸凌個案,學校輔導老師、學務處應共同給予加害、受害及旁觀學生輔導,倘行為已有傷害等觸法行為發生,應按現行規定通報警政單位協處。

  6. 四、校園霸凌與校園偏差的差異: 校園偏差 校園霸凌 要件 1.具有故意傷害的意圖。 1.兩造相對勢力(地位)不對等。不同 2.呈現對生理或心理侵犯的結果。 2.攻擊行為長期反覆不斷。 3.具有故意傷害的意圖。 4.呈現對生理或心理侵犯的結果。

  7. 校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件,但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校園霸凌事件。校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件,但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校園霸凌事件。

  8. 心得 反霸淩事不好的事,支體霸淩會照成別人的一下的,但言語霸淩會照成別人永久的傷害

  9. http://dy1es.tnc.edu.tw/peace/modules/tad_faq/index.php?fcsn=1#Ahttp://dy1es.tnc.edu.tw/peace/modules/tad_faq/index.php?fcsn=1#A

  10. 謝謝收看

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