Download
1 / 18

การศึกษาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู - PowerPoint PPT Presentation


  • 131 Views
  • Uploaded on

การศึกษาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู. สุวรรณ โชติการ 1 , 1 สำนักคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ ( [email protected] ) เพ็ญนภา ชูหมวกโชติ 2 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ ( [email protected] ).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' การศึกษาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู' - kenneth-smith


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

การศึกษาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและการศึกษาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู

สุวรรณ โชติการ1,

1สำนักคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ

([email protected])

เพ็ญนภา ชูหมวกโชติ2

2 สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ

([email protected])


[email protected]ัญหาปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ฉบับ 2 พ.ศ. 2554-2556 นโยบายหลักที่ต้องการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เกี่ยวกับ ICT

  • พ.ร.บ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545 ได้กล่าวถึงการนำเทคโนโลยีมาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน

  • บุคลากรทางการศึกษามีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร


ปัญหาและความเป็นมาของปัญหาปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • ครูจึงจำเป็นต้องเสริมสร้างสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

  • คุรุสภาได้กำหนดมาตรฐานมาตรฐานวิชาชีพหรือมาตรฐานความรู้ โดยกำหนดมาตรฐานความรู้ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

  • ครูจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนตนเอง มาตรฐานความรู้ที่ได้ไว้ในข้อกำหนดของมาตรฐานความรู้ของครู


จุดประสงค์การวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • เพื่อสำรวจสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา อายุ ประสบการณ์การสอน จังหวัด ตำแหน่ง วิทยฐานะและกลุ่มสาระการเรียนรู้

  • เพื่อศึกษาเปรียบเทียบสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา อายุ ประสบการณ์การสอน จังหวัดและตำแหน่งวิทยฐานะ


จุดประสงค์การวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา อายุ ประสบการณ์การสอน จังหวัด ตำแหน่ง วิทยฐานะและกลุ่มสาระการเรียนรู้


ความสำคัญการวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • ได้ทราบสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูใน 14 จังหวัดภาคใต้ ซึ่งสามารถนำมาปรับการพัฒนาสมรรถนะของครูด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู 14 จังหวัดภาคใต้

  • เป็นแนวทางให้กับผู้เกี่ยวข้องการพัฒนาวิชาชีพครูนำไปใช้ในการวิจัยและพัฒนาสมรรถนะ ด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู


ความสำคัญการวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • เป็นการเริ่มต้นเพื่อการวิจัยและพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู


ขอบเขตการวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • ในการสำรวจข้อมูลตามขั้นตอนการวิจัยนั้น ผู้เชี่ยวชาญที่ให้ข้อมูลความคิดเห็นเกี่ยวกับเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคโนโลยีและสารสนเทศและผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคโนโลยีการศึกษา

  • ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูประจำการที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานใน 14 จังหวัดภาคใต้ จำนวน 4,467 คน


ขอบเขตการวิจัยปัญหาและความเป็นมาของปัญหา

  • กลุ่มตัวอย่างการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูที่ปฏิบัติหน้าทีสอนในพื้นที่ 14 จังหวัดภาคใต้ จำนวน 681 แห่ง ได้กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างด้วยร้อยละและกำหนดให้แต่ละโรงเรียนมีกลุ่มตัวอย่าง 2 คน ได้กลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 1,362 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling)

  • สมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู หมายถึง ความสามารถของครูด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ที่จะนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน การบริหารจัดการและการพัฒนาตนเองให้ประสบความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพซึ่งประกอบด้วย ความรู้ ทักษะและเจตคติทางด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา


เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

  • แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (rating scale) 5 ระดับ ผ่านการหาคุณภาพ ค่าความเที่ยงตรง, ค่าความเชื่อมั่น

  • แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับสมรรถนะครูด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู โดยผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ


การเก็บรวบรวมข้อมูลเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

  • การเก็บรวบรวมข้อมูล กระทำโดยแจกแบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 1,362 คน จากกลุ่มตัวอย่างครูที่ปฏิบัติหน้าที่สอนในพื้นที่ 14 จังหวัด จากนั้นนำแบบสอบถามมาแปลความหมาย ลงรหัสและวิเคราะห์ข้อมูล

  • การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับสมรรถนะครูด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูจำนวน 15 คน แล้วนำข้อมูลที่ได้มาทำการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล


สรุปและอภิปรายผลเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

  • ผลการศึกษาสมรรถนะการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู ภาพรวมมีระดับสมรรถนะที่ระดับสูง ด้านความรู้มีระดับสมรรถนะที่ระดับปานกลาง ด้านทักษะมีระดับสมรรถนะที่ระดับสสูงและด้านเจตคติมีระดับสมรรถนะที่ระดับสูง


แผนภูมิแสดงสมรรถนะครูแผนภูมิแสดงสมรรถนะครู


สรุปและอภิปรายผลแผนภูมิแสดงสมรรถนะครู

  • การเปรียบเทียบสมรรถนะการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูใน 14 จังหวัดภาคใต้ พบว่า สมรรถนะการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูใน 14 จังหวัดภาคใต้ พบว่า สมรรถนะด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา อายุ ประสบการณ์การสอน จังหวัดและตำแหน่งวิทยฐานะ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01



ข้อเสนอแนะ จังหวัดภาคใต้ พบว่า สมรรถนะการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูใน 14 จังหวัดภาคใต้ ภาพรวมสมรรถนะระหว่างด้านความรู้กับด้านทักษะมีความสัมพันธ์กัน

  • การพัฒนาสมรรถภาพด้านการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ควรมีกระบวนการสร้างเจตคติที่ดี ความเชื่อมั่นต่อการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

  • การเสริมสร้างสมรรถนะการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ควรมีกิจกรรมครูแม่แบบหรือที่ปรึกษาการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนทศทางการศึกษา


ข้อเสนอแนะ จังหวัดภาคใต้ พบว่า สมรรถนะการใช้และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครูใน 14 จังหวัดภาคใต้ ภาพรวมสมรรถนะระหว่างด้านความรู้กับด้านทักษะมีความสัมพันธ์กัน

  • ควรมีการกำหนดรายละเอียดสมรรถนะให้ชัดเจน

  • การพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้และการพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีและสารสนเทศทางการศึกษา ควรจัดกระบวนการพัฒนาที่แยกกลุ่มตามความสามารถ

  • ควรมีการศึกษารูปแบบการสร้างความเชื่อมั่น เจตคติต่อการใช้และพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา


ad