中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘. 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社. 美丽的地球. 这 里 是 中 国 !. 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘. 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社. “ 台湾问题让我辗转难眠。 台湾是我的乡愁, 是最大的国殇 ……”. “ 为什么我的眼里常含泪水 ? 因为我对这土地爱得深沉 ……” —— 温家宝. 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘. 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社. 一首情诗, 一首献给土地、 献给祖国的情诗.

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美丽的地球

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Presentation Transcript


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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

美丽的地球

这 里 是 中 国!


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高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

“台湾问题让我辗转难眠。

台湾是我的乡愁,

是最大的国殇……”

“ 为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……”

——温家宝


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高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

一首情诗,

一首献给土地、

献给祖国的情诗

我爱这土地

艾 青


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高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

教学目标

准确地理解诗歌,

较好地把握朗读技巧。


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诗歌诵读

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

  • 我爱这土地

  • 艾 青

    • 假如/我是一只鸟,

    • 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

    • 这被暴风雨/所打击着的/土地,

    • 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流

    • 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,

    • 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

    • ──然后/我死了,

    • 连羽毛/也腐烂在土地里面。

    • 为什么/我的眼里/常含泪水?

    • 因为/我对这土地/爱得深沉……


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诵读指导

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

感情基调:悲怆而深沉

声音:响亮、激昂

感情:投入、沉稳、雄浑

节奏:鲜明停顿安排重音突出

语速:适当变化有起伏


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时代背景

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

1937年“七七事变”后,抗日战争全面爆发。

到了1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。


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作家简介

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

“悲哀诗人”——艾青

艾青(1910~1996),原名蒋海澄 1910年出生在浙江一个中等地主家里。由于艾青出生时是难产,算命先生说艾青命里克父母。

于是,父亲把艾青送往同村一个贫苦妇女大叶荷的家中哺乳寄养。

艾青在大叶荷的家中被寄养了五年,塑造了他朴实、正直、善良的性格。

最初艾青在法国学习绘画,回国后因用画笔抨击黑暗现实,反映劳苦大众疾苦而被捕。他的成名作《大堰河——我的保姆》就诞生在狱中。从此,诗人踏入到了为我们民族的命运歌唱与呐喊的行列,写下了大量的诅咒黑暗,向往光明,歌唱土地和人民的诗歌。他的诗鼓舞和激励着无数热血青年走向为民族事业而战的革命道路。


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解读意象

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意象:就是融入了作者情思的客观物象。

“象”就是客观的事物, “意”就是作者的感情。

本诗的主要意象:

“鸟”、“土地”、“河流”

“风”、“黎明”


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鸟在诗中的形象:灵巧美丽

“隔叶黄鹂空好音”

“自在娇莺恰恰啼”

“嘶哑”充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患诗情。

鸟------象征诗人

借鸟的形象来表达诗人内心的情感。


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土地——祖国

暴风雨打击——

一百多年来,我们这 个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏。


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宝岛台湾被割让给日本——最大的国殇

中日甲午战争

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鸦片战争

割让香港、澳门

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签订辛丑条约

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抗日战争

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“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”

悲愤的河流 ,激怒的风

——反抗精神

“这无止息地吹刮着的激怒的风”

永远汹涌,无止息

——中华民族对列强的抗争一直在进行,从未停止过。


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甲午海战英雄

甲午海战英雄

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三元里抗英


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刘永福将军痛击法国侵略者

——镇南关大捷


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风起云涌的义和团运动


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“和那来自林间 的无比温柔的黎明……”

黎明——象征充满生机和希望的解放区 。


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“土地”的形象

这是饱经列强凌辱的土地,

这是永不气馁坚决反抗的土地,

它有着勇敢顽强的人民,

它是一个不断反抗不断进取、

永远不会停止追求的民族,

这又是一块成熟伟大、

有着美好未来的土地,

它——是我们的家园。


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──然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

生前要歌唱这片土地,死后也要葬身这片土地。我的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。

这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟,唱出对正在饱受苦难的祖国,最真挚最深沉最凝重的爱,唱出自己要为祖国献身的决心。


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为什么我的眼里常含泪水

因为我对这土地爱得深沉……

——诗人发自内心的声音,是诗人的心灵自白。


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这只鸟就像凤凰浴火重生,一飞冲天。


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我爱这土地

因为她富饶美丽


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我爱这土地

因为她富饶美丽


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我爱这土地

——因为她繁荣昌盛


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我爱这土地

——因为她强大无比


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拓展延伸

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

朗读《雪,落在中国的土地上》


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生字词

彳亍(chì chù):慢慢地走,走走停停。

颓圮(tuí pǐ):颓败,毁坏。

太息:叹息。


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诵读指导

感情基调:

孤独 寂寞

哀怨 彷徨

诵读方法:

低沉 缓慢


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意 象

背景道具:

雨巷 丁香

油纸伞 篱墙

人物形象:

我 姑娘


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雨 巷

小巷:狭窄破旧,阴暗潮湿,青砖灰瓦青石路

面,色调阴冷。

——幽深、寂静

细雨:“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”

“试问闲愁几许?一川烟草,满城风絮,

梅子黄时雨。”

——迷蒙、伤感


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油纸伞

复古、怀旧、神秘、迷蒙。

——美的背景、美的点缀。

油纸伞为寂寥的雨巷,平添了一份冷漠,一份凄清。


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丁香花

“手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠闲!青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。”

——李璟《浣溪沙》

“芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁。”

——李商隐《代赠》


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姑 娘

可能是诗人渴望而终未能得的爱情

可能是青年时未酬的壮志

可能是年少时青涩的一个愿望

也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自恋……

丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征,美好回忆的寄托。


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孤身一人,彳亍着,心事重重。

——一个寂寞的独行者,一个孤独的追求者。


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诗人为何如此低沉幽怨?

一场天花给他脸上留下了片片瘢痕,生理上缺陷 。

——性格的忧郁

“四·一二”反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。

——时代的忧郁

与恋人分手。

——爱情的忧郁

戴望舒


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诗歌主题

政治诗(姑娘=我)

“我”——有追求的知识分子的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下,想探寻“我向何处去”,想走一条光明的道路,但他们又感到前途渺茫,无路可走。因此我们可就1927年大革命失败这一特定背景为凭借,将它理解为一曲表达理想哀歌的政治诗。

情绪:苦闷、彷徨

基调:困惑、幻灭


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诗歌主题

爱情诗(姑娘=姑娘)

情绪:失恋

基调:哀怨

哲理诗(姑娘=理想)

情绪:可望而不可即

基调:无奈


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象征性

狭窄阴沉的雨巷

雨巷中徘徊的独行者

丁香一样结着愁怨的姑娘

象征性的意境

迷惘感伤又有期待的情怀

朦胧而又幽深的美感


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音乐性

一、诗歌的节奏美

1 继承<<诗经>>重章叠句的传统,形成诗歌回还往复的节奏美。

2 词语的反复使用如彷徨、哀怨、惆怅等,也加强了诗歌的节奏美。


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音乐性

二、诗歌的韵律美

1 押韵,韵脚:长、巷、娘、怅、样等。

2 排比的运用加强了诗歌的韵律感。


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雨巷

细雨,如幕,笼住了这长长窄窄、窄窄长长的石巷,驳落的檐头,刻进了多少的历史沧桑?濡湿的青石板路,如蛇般蜿蜒向前,在尽头等待的是望穿秋水的欣喜,还是冷彻骨髓的幻灭?小巷无语,静默的站着,站着……雨,越发的细密了。


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姑娘

一袭紫裙,默默的行走在悠长的青石板路上。你丁香般的芬芳填满了空气的每一罅隙,太息般的眼光结着丁香的哀怨,投向寂寞的雨巷。细雨微寒,那撑起的油纸伞能否为你抵挡此刻的风雨?漫漫长途,谁能为你拂去心底的凄婉迷茫?


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撑着油纸伞,独自彷徨在这悠长的窄巷,暮风吹寒,吹乱了漫天的雨丝,也吹乱了我如潮的心绪。千万个日夜的期盼终于窥得你美丽的容颜,但,还未欣喜,你已离去。留给我的是你满巷流转的淡淡的芬芳。就让我这样独自固守下去吧,终有一天,我会用我的热情解开你心中的丁香结,会让你冷漠的脸在我的掌心绽开如花的笑颜。


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