第七章   教学(下)
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第七章 教学(下). 第六节 教学组织形式. 第六节 教学组织形式. 教学组织形式 是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。. 教学组织形式的分类. 个别教学制 班级上课制 道尔顿制 分组教学制 特朗普制. 班级上课制. 班级上课制 是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种集体教学形式。它是教学的基本组织形式。. 优缺点:. 优点:注重集体化、同步化、标准化,有利于向学生集体教学。.

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第七章 教学(下)

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Presentation Transcript


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第七章 教学(下)

第六节 教学组织形式


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第六节 教学组织形式

教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

教学组织形式的分类

个别教学制

班级上课制

道尔顿制

分组教学制

特朗普制


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班级上课制

班级上课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种集体教学形式。它是教学的基本组织形式。

优缺点:

优点:注重集体化、同步化、标准化,有利于向学生集体教学。

缺点:不利于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导,不利于 培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。

特点与功能:

1、有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。

2、以课为单位进行教学比较科学。

3、便于系统地传授各科知识。

4、能够充分发挥教师的主导作用。


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课的类型

根据教学的任务来分: ①传授新知识课(新授课) ②巩固知识课(巩固课) ③培养技能技巧课(技能课) ④检查知识课(检查课)

根据使用的主要教学方法来分: ①讲授课 ②演示课 ③练习课 ④实验课 ⑤复习课

课的结构

课的结构是指一节课包含哪些组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。

综合课的结构:

组织教学

检查与复习

讲授新课

巩固新课

布置作业


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教学工作的基本环节

一、备课

备课的意义:

备好课是上好课的先决条件。

备课——上课——课后教导——教学评价

备课的基本步骤:

1、学期教学进度计划

2、课题(单元)计划

3、课时计划(教案)

备课的基本内容:

钻研教材

了解学生

考虑教法


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二、上课

上好课是提高教学质量的关键

上好课的基本要求

上课的意义

1、明确教学目的

2、全面贯彻教学原则,保证教学的科学性和思想性

3、灵活运用教学方法,调动学生的学习积极性

4、根据实际情况调整教学计划

5、组织好教学活动

6、布置好课外作业


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