Kajo kasvatustieteen joustava monimuoto opetus yhteisty ll laatua
Download
1 / 15

KAJO - Kasvatustieteen joustava monimuoto-opetus: Yhteistyöllä laatua - PowerPoint PPT Presentation


  • 84 Views
  • Uploaded on

KAJO - Kasvatustieteen joustava monimuoto-opetus: Yhteistyöllä laatua. VKK-päivät 19.11.2009 Eetu Pikkarainen. Niukkuus. Tavoite. ”Etsiä ja keksiä sellainen menettelytapa, että opettajan työ supistuisi vähempään, mutta oppilas kuitenkin oppisi enemmän... (Comenius)”. Kehittämisvaatimuksia.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' KAJO - Kasvatustieteen joustava monimuoto-opetus: Yhteistyöllä laatua' - kendall-lucas


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Kajo kasvatustieteen joustava monimuoto opetus yhteisty ll laatua

KAJO - Kasvatustieteen joustava monimuoto-opetus: Yhteistyöllä laatua

VKK-päivät 19.11.2009Eetu Pikkarainen



Tavoite
Tavoite

  • ”Etsiä ja keksiä sellainen menettelytapa, että opettajan työ supistuisi vähempään, mutta oppilas kuitenkin oppisi enemmän...(Comenius)”


Kehitt misvaatimuksia
Kehittämisvaatimuksia

  • Laadun (tason) säilyttäminen ja parantaminen

  • Joustavuuden lisääntyminen

  • Resurssikulutuksen vähentäminen (hinta)

  • Toimiva kokonaismalli maakunnassa toteutettavaan opetukseen - ja hyödyntää sitä muussa opetuksessa.

  • Yhteistyöopistojen roolin kehittäminen


Kehitt misen luonne
Kehittämisen luonne

  • Perinteitä kunnioittava, pragmaattinen, lyhyiden askelten kehittämishanke

  • Toiminnan koko alue: hallinto, yhteistyö, markkinointi jne.

  • Opetus ja oppiminen keskiössä


Projektin toimintamalli
Projektin toimintamalli

  • Avoin yliopisto ostaa yksiköltä kasvatustieteen opetuksen ja sen kehittämisen (tilaaja-tuottaja-malli)

  • 3 -vuotinen projekti

  • Projektiryhmässä kurssien opettajat; opettajat tekevät oman kurssinsa kehitystyön; tiimityöskentely


Pedagoginen l ht kohta
Pedagoginen lähtökohta

  • Pyrkimys teoreettiseen selkeyteen ja kattavuuteen lähtökohtien suhteen

  • Pedagogisen paradoksin ongelma: ei opiskelija- eikä opettajakeskeinen malli.

  • Pedagogisen toiminnan teoria (Benner, Kivelä, Siljander)


Sis ll llinen l ht kohta
Sisällöllinen lähtökohta

  • Kokonaisuuslähtöisyys ja sisältölähtöisyys

  • Yhtenäinen tieto- ja teoriaperusta (punainen lanka) kaikkeen kasvatusalan koulutukseen (huom. väylä-ajattelu avoimessa yliopistossa)

  • Aloitettiin tekemällä uudelleen kokonaisuuden ja kurssien ydinainesanalyysit


Opintojen yleinen ajoitusmalli
Opintojen yleinen ajoitusmalli

  • Perusopinnoissa "revolverimalli”

  • Johdantokurssi aina ensin ja soveltava kurssi aina lopuksi, muuten vapaa järjestys

  • Aloitus ja lopetus kahdesti vuodessa (perusopinnoissa)


Opetus opiskelumenetelm t
Opetus/opiskelumenetelmät

  • Sisältö -> Opetus -> Opiskelu -> Oppiminen

  • Oppimista ei tapahdu ilman oppijan omaa toimintaa - ja teoreettista oppimista ei tapahdu ilman teoreettista työskentelyä, tutkimista, opiskelua eli kyselemistä!


Palikat

OPS

Sisältö

Opettaja

Vastuu, oppimateriaali, luento, ACP

Tutor

Opiskelutehtävät, keskustelu

Opiskelija

Tehtävät, keskustelu, palaute

Opiskelualusta

Tehtävät, keskustelut, linkit, arkisto (ym.)

”Palikat”


Laatuty ja palautej rjestelm
Laatutyö ja palautejärjestelmä

  • Palautejärjestelmä:

    • Palautteen antaminen ja kerääminen osaksi normaalia toimintaa (opetuksen metatavoite)

    • alku-, väli- ja loppukyselyt, kurssikohtaiset palautelaatikot ja palautekeskustelut

    • Osapuolten palautteet

    • Tutorien ja opettajien itsearvioinnit ja palautteet

    • Koontiraportit vuosittain

  • Laadun arviointi eXcellence+ työkaluilla: sisäinen ja ulkoinen arviointi.


Kokonaismalli
Kokonaismalli

  • Yhteiskunnallista sivistystoimintaa, opiskelijarekrytointia, alueellista kehittämistä, yhteys täydennyskoulutukseen...

  • Yhteys yliopiston laatujärjestelmään

  • Prosessimallinnus käyttöön (QPR)



Kiitos
Kiitos!

Kommentteja ja kysymyksiä!

[email protected]


ad