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IT-Spezialistenqualifizierung in kleinen und mittleren Unternehmen

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IT-Spezialistenqualifizierung in kleinen und mittleren Unternehmen. Dr. Thomas Schröder Initiative IT 50plus CeBIT 2009 – 8.März.2009. Struktur des IT-Weiterbildungssystems. Hilfslinien und Farben. Vorgaben. Voraussetzungen des Weiterzubildenden Qualifizierungsprojekt

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Presentation Transcript
it spezialistenqualifizierung in kleinen und mittleren unternehmen

IT-Spezialistenqualifizierung in kleinen und mittleren Unternehmen

Dr. Thomas Schröder

Initiative IT 50plus

CeBIT 2009 – 8.März.2009

vorgaben

Vorgaben

Voraussetzungen des Weiterzubildenden

Qualifizierungsprojekt

Dokumentation der Arbeitsprozesse

Prüfung

lernen im prozess der arbeit

Lernen im Prozess der Arbeit

Lernorganisation in die Arbeitsorganisation integrieren

Dimensionen der Lernförderlichkeit

Arbeitsaufgaben und -prozesse werden zum Lerngegenstand

Externe Unterstützung

dimensionen der lernf rderlichkeit

Dimensionen der Lernförderlichkeit

Projektorientierung

Handlungsspielraum/Freiheitsgrade

Problemerfahrung/Komplexität

Individuelle Entwicklung/Individualisierung

Soziale Unterstützung

Professionelle Entwicklung

Reflexivität

arbeitsprozess orientierte qualifizierung

1. Information, Auswahl der Teilnehmer

Arbeitsprozess- orientierte Qualifizierung

  • 2. Kick-off-
  • Workshop
  • 9. Zertifizierung zum IT–Spezialisten

Lernprozessbegleitung

  • 3. Arbeitsprozess-
  • und Kompetenz-
  • analysen

Lernen im Prozess der Arbeit

  • 8. Vorbereitung auf die Zertifizierung
  • 7. Kompetenz-
  • workshops,
  • Arbeits- und Lernaufgaben
  • 4. didaktisch-curri-
  • culare Planung
    • 5. individueller Bildungsplan,
  • Qualifizierungs-
  • vereinbarung
  • 6. Dokumentation,Reflexionsgespräche

Beispiel: ITAQU

lernform arbeits und lernaufgaben

formale Rahmenbedingungen

  • profiltypische Arbeitsprozesse
  • Handlung - Erfahrung - Reflexion

Grundversion

(1)

LPB

LPB

TN

FB

  • Planung der Arbeitsaufgabe
  • Dokumentation der Planung
  • kooperativ, subjektorientiert

(2)

Anpassung

  • selbstständige Bearbeitung
  • Dokumentation derAbweichung
  • Eigenreflexion

Bearbeitung

(3)

TN

  • Auswertung der Dokumentation
  • Auswertung der Reflexionsbögen

Auswertung

(4)

LPB

  • Explikation desLernerfolgs
  • Schlüsselsituationen
  • Anleitung zur form. Dokumentation

LPB

TN

Reflexions-

gespräch

(5)

Lernform: Arbeits- und Lernaufgaben

erfahrungen in kmu

Erfahrungen in KMU

Anforderungen der Betriebe an eine individuumsbezogene Kompetenzentwicklung

Arbeitsorganisation und -prozesse werden durch die Lernorganisation nicht beeinträchtigt

Eignung der Arbeitsprozesse für die Qualifizierung

positive Rückmeldungen aus den Betrieben

Anbindung an LLL, betriebliche kVP und Wissensmanagement

ad