Educaci n y posmodernidad
Download
1 / 42

Educación y Posmodernidad - PowerPoint PPT Presentation


  • 174 Views
  • Uploaded on

Educación y Posmodernidad. EDUC 8103 Dra. Ileana Irvine Agosto 2011. Alicia en el País de las Maravillas. http://www.youtube.com/watch?v=pHte24GGHD4. Curioser and curioser….

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Educación y Posmodernidad' - kelvin


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Educaci n y posmodernidad

Educación y Posmodernidad

EDUC 8103

Dra. Ileana Irvine

Agosto 2011


Alicia en el pa s de las maravillas
Alicia en el País de las Maravillas

http://www.youtube.com/watch?v=pHte24GGHD4

Curioser and curioser…


“¿Qué hace un hombre cuando se encuentra viviendo después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?” Walker Percy, 1954

Percy, W. (1954) The Delta Factor

Traducción IIB


Teoría de olas de cambio * después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?”

Alvin Toffler.The Third Wave, 1980.

Alvin y Heidi Toffler Creating a New Civilization, 1994

1-1


Teoría de olas de cambio * después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?”

Alvin Toffler.The Third Wave, 1980.

Alvin y Heidi Toffler Creating a New Civilization, 1994

1-2


Tiempos caleidosc picos
¿Tiempos caleidoscópicos? después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?”

Caleidoscopio


Es la era del post
Es la era del después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?” post...

  • Post-antropocéntrico

  • Post- competitivo

  • Post- militarista

  • Post-patriarcal

  • Post- eurocentrista

  • Post- cientista

  • Post- disciplinario

  • Post- nacionalista

  • Post-moderna

Center for a Postmodern World citado en Slattery, 2006, p. 20.


M s all de la modernidad
Más allá de la modernidad después que una época ha concluido, y ya no logra comprenderse a sí mismo porque las teorías del hombre de la época anterior no funcionan y las teorías de la nueva época aún se desconocen, porque ni siquiera se sabe cuál es el nombre de esa nueva época, y todo está al revés?”

  • Hemos llegado a una nueva era en la historia, una formación sociocultural nueva que requiere la formación de nuevos conceptos y teorías.

  • Es una era de alta tecnología, de procesos emergentes de cambio y transformación que van configurando una nueva sociedad posmoderna.



  • “ Le guste o no a los críticos, la sociedad se ha convertido en una pluralidad global de subculturas y movimientos donde ninguna cultura o epistème (visión del conocimiento) domina. No hay un consenso cultural, y a pesar de los programas de literacia cultural, tampoco hay consenso en lo que respecta al desarrollo del currículo.” Slattery (p. 19)


Qu es la postmodernidad
¿Qué es la postmodernidad? convertido en una pluralidad global de subculturas y movimientos donde ninguna cultura o

  • Un periodo histórico que trasciende la modernidad.

  • Un estilo estético ecléctico, irónico, kaleidoscópico, alegórico

  • Una forma de crítica social de sistemas económicos y políticos

  • Un movimiento filosófico que busca exponer las metanarrativas y deconstruir las nociones modernas de verdad, lenguaje, conocimiento y poder

Resumen de Slattery (2006)

traducido por IIB


Qu es la postmodernidad1
¿Qué es la postmodernidad? convertido en una pluralidad global de subculturas y movimientos donde ninguna cultura o

  • Un análisis cultural que hace una crítica del impacto negativo de la tecnología moderna en la psiquis humana y en el ambiente mientras promueve la construcción de una comunidad holística y ecológicamente sustentable.

  • Un eclecticismo radical que acepta y critica simultáneamente. Se deconstruye y reconstruye el pasado y el futuro.

  • Una visión ecológica y ecuménica del mundo que trasciende la obsesión moderna con el orden y el control

  • Un movimiento post-estructural hacia la descentralización, en el que no hay nada en el centro sino una concentración en los márgenes y las fronteras.


Lyotard
Lyotard convertido en una pluralidad global de subculturas y movimientos donde ninguna cultura o

“Llevando la simplificación al extremo, defino lo posmoderno como la incredulidad hacia las metanarrativas”.

La condición posmoderna (1979)


Las metanarrativas los grandes relatos de la historia occidental
Las Metanarrativas: convertido en una pluralidad global de subculturas y movimientos donde ninguna cultura o Los grandes relatos de la historia occidental

Relatos

Estados de plenitud-Utopías-

  • El relato cristiano Dios. Salvación del hombre

  • La Ilustración La razón. Justicia e igualdad

  • El relato marxista Fin de la lucha de clases

  • El racionalismo capitalista La abundancia para todos


Nuestro trabajo consiste en analizar la decadencia de los ideales modernos, para tratar de comprender lo que, en la modernidad, implicaba ya la desaparición de esa idealidad.

Lyotard


The postmodern critique
The postmodern critique… ideales modernos, para tratar de comprender lo que, en la modernidad, implicaba ya la desaparición de esa idealidad.

…concerns itself with a rejection or debunking of modernism’s epistemic foundations or metanarratives;

  • a dethronement of the authority of the positivistic science that essentializes differences between what appear to be self-possessing identities,

  • an attack of the notion of a unified goal of history,

  • and a desconstruction of the magnificent Enlightenment swindle of the autonomous, stable, and self-contained ego that is supposed to be able to act independently of its own history

McLaren (1995) Critical Pedagogy and Predatory

Culture: Oppositional Politics in a Postmodern Era


  • by combining the best insights of modernism and postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use critical reason in addressing public life with a critical postmodernist concern with how we might experience agency in a world constituted in differences. (p. 117).

Aronowitz, S. & Giroux, H.A. (1991). Postmodern education: politics, culture, and

social criticism . Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.


El ideal del renacimiento
El ideal del Renacimiento... postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

El Hombre de Vitruvio

Leonardo Da Vinci, 1492

La posmodernidad


Arquitectura de la modernidad

Arquitectura de la modernidad postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Paris haussman 1853
Paris, Haussman, 1853 postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Pabell n de alemania exposici n internacional de barcelona 1929
Pabellón de Alemania postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use Exposición Internacional de Barcelona, 1929

Ludwig Mies van der Rohe


Photo · New National Gallery · Berlin, Germany postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

Ludwig Mies van der Rohe, at Berlin, Germany, 1962 to 1968.


Paimio sanatorium alvar aalto 1930
Paimio Sanatorium postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use Alvar Aalto, 1930


House of Culture postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use , by Alvar Aalto, at Helsinki, Finland, 1955 to 1958.


Seagram Building, Park Ave, NYC postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

Ludwig Mies van der Rohe, Philip Johnson (1958)

Less is more...


Arquitectura de la postmodernidad

Arquitectura de la postmodernidad postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


The Venetian Hotel Las Vegas postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Main Street, Disneyland postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Guggenheim Museum Bilbao · Bilbao, Spain postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

Frank Gehry, architect (1997)

http://www.guggenheim-bilbao.es/visita_virtual/visita_virtual.php?idioma=es


Diseños de postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

Arata Isozaki


Casa de espejos en un árbol (Suecia) postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Casa de espejos en un rbol suecia
Casa de espejos en un árbol (Suecia) postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Casa de espejos en un árbol (Suecia) postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use


Dancing House postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use (Tančící dům)PragueOriginally named Fred and Ginger (after Fred Astaire and Ginger RogersVlado Milunić in co-operation with Canadian architect Frank Gehry–1996


La posmodernidad hacia un nuevo paradigma curicular
La posmodernidad: Hacia un nuevo paradigma curicular postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

La postmodernidad promueve el eclecticismo y no pretende ofrecer una explicación totalizadora ni plantea leyes universales.

Provee la oportunidad de trascender la concepción lineal del tiempo de la modernidad en que se analiza el pasado aisladamente del presente. La perspectiva posmoderna es cíclica y permite regresar al pasado y reinterpretarlo para enriquecer el presente.

Slattery p.22


El louvre
El Louvre postmodernism, educators can deepen and extend what is generally referred to as critical pedagogy. We need to combine the modernist emphasis on the capacity of individuals to use

Pyramid Entrance, 1989Ieoh Ming (I.M.) Pei, architect


La educación contemporánea es una “pesadilla” (Pinar, 2004)


  • “The postmodern worldview allows educators to envision an alternative way out of the turmoil of contemporary schooling, which too often is characterized by violence, bureaucratic gridlock, curricular stagnation, depersonalized evaluation, political conflict, economic crisis, decaying infrastructure, emotional fatigue, demoralization and despair.” (Slattery, p.21).


  • El postmodernismo reta a los educadores a explorar una visión de mundo que visualice a la escuela a través del lente de la indeterminación, de la estética, la autobiografía, la intuición, el eclecticismo y el misterio. En este sentido una definición concreta de una educación postmoderna con metas universales, resultados medibles y comportamientos observables es un oxímoron.

    Slattery (2006)


“Una nueva función intelectual está naciendo: ya no nos preocupamos tanto por formular una crítica global, ante la falta de bases, sino que, como hacen muchos artistas, buscamos experimentar, inventar. Nuestra categoría social, finalmente, es la imaginación".

Jean François Lyotard


ad