การพัฒนาความคิดเพื่อการวางแผน การพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อ รองรับอาเซียน

1. การพัฒนาความคิดเพื่อการวางแผนการพัฒนาความคิดเพื่อการวางแผน การพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อรองรับอาเซียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔๐ • วันที่ 13 พฤษภาคม 2557 • ณ ฐานทัพเรือสัตหีบ ธนิตสรณ์ จิระพรชัย รองอธิการบดีฝ่ายแผนและสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

2. แนวทางการบรรยาย สร้างความจำ(สัญญา) มองให้เห็นประเด็นที่สำคัญ เล่าเรื่อง ด้วยภาพ สร้างความรู้ (วิทยา) สร้างความรู้ แห่งตน (ภูมิปัญญา) ชวนให้คิด วิเคราะห์ สร้าง ความคิด รวบยอด อ่านเบื้องหลัง ความคิด บันทึกกลไก แห่งความสำเร็จ บนพื้นฐาน การดำเนินชีวิต โยงความสัมพันธ์ในการงานจริง สร้างความรู้แจ้ง(ปัญญา)

3. อาเซียน และบริบทการศึกษา

4. 24พ.ค.2504 ΄40 8ส.ค.2510 2527 2538 ΄42 สมาคมอาสา (ASA) สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ASEAN) Bangkok Declaration เวียดนาม บรูไน กัมพูชา ไทย ลาว อินโดนีเซีย มาเลเซีย พม่า สิงคโปร์ CLMV countries ฟิลิปปินส์

5. ASEAN Economic Community AEC Single market and production base Characteristics Objective Free Flow of Goods Free Flow of Services To create a stable, prosperous and highly competitive ASEAN economic region as outlined in Bali Concord II Free Flow of Investment Free Flow of Skilled Labors Freer Flow of Capital Source: http://www.thaifta.com/trade/ppt/asean4.ppt#258

6. Challenges ความแตกต่าง ด้านเชื้อชาติศาสนา ระดับการพัฒนา โครงสร้างสถาบันอ่อนแอ ขาดความไว้เนื้อเชื่อใจ ความขัดแย้งในประวัติศาสตร์ การแข่งขันเพื่อแย่งชิงทรัพยากร ตลาดการลงทุน ผลประโยชน์แห่งชาติ VSภูมิภาค

7. ประเทศอาเซียนมีความแตกต่างทาง ชาติพันธุ์ วัฒนธรรม ศาสนา ภาษา การเมืองการปกครอง และการศึกษา

8. ASEAN กับยุทธศาสตร์ FTA(Free Trade Areas/Free Trade Agreement) ประเทศไทยEast-West corridor แห่งอินโดจีน 3 Republic of Korea : 50 million – AKFTA (ASEAN-Korea Free Trade Area) 2 Japan: 128 million – JTEPA (Japan-Thailand Economics Partnership Agreement) 1 China: 1.364 billion - ACFTA (ASEAN-China Free Trade Agreement) 4 India: 1.198 billion – TIFTA (Thailand-India Free Trade Agreement) + 5 Australia: 22.6 million – TAFTA (Thailand-Australia Free Trade Agreement) ASEAN (10 Countries): 600+million - AFTA 6 New Zealand: 4.4 million – CEPEA (Comprehensive Economic Partnership for East Asia )

9. นโยบายการศึกษาใน อาเซียน • ใช้นโยบาย “สอนให้น้อยลง เรียนรู้ให้มากขึ้น” (Teach Less, Learn More) เป็นกรอบวิสัยทัศน์ด้านการศึกษาเพื่อเตรียมประเทศเข้าสู่ ศตวรรษที่ 21 • ใช้แนวคิดเรื่องชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ช่วยเติมกรอบความคิดในการเปลี่ยนแปลงสิงคโปร์ให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น • การสอนแบบปฏิสัมพันธ์ ลงมือปฏิบัติ การเรียนรู้แบบประสมที่สอดคล้องกับการทํางานของสมอง การเรียนรู้จากปัญหา และการเรียนรู้ผ่านกรณีศึกษา ผ่านการทํางานเป็นทีม หรือที่ เรียกว่าชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สิงคโปร์ • ใช้แนวคิดสร้าง “ความเป็นมาเลเซีย” ไม่ใช่เฉพาะ “ความเป็นมลายู” ผสมกับ “นโยบายมองตะวันออก” เน้นความขยันหมั่นเพียร ความซื่อสัตย์ มีวินัย ทำงานเป็นทีม • พัฒนารูปแบบการเรียนที่มีการนำเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการ • การยกระดับมาตรฐานการจัดการศึกษาของประเทศเพื่อความพร้อมในการแข่งขันในศตวรรษที่ 21 มาเลเซีย

10. สาระ แนวคิด และกระบวนทัศน์ในพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ • เป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพของเด็กไทย • เพื่อสร้างเด็กไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ อยู่ได้ในสังคมไทย เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข • ใฝ่รู้และเรียนรู้วิธีการแสวงหาความรู้ เป็นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และพัฒนา คิดได้ ทำเป็น • สามารถปรับตัวได้ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา “ เรียนให้ใฝ่รู้ เรียนให้ใฝ่ดี เรียนให้มีงานทำ ”

11. คุณภาพเด็กไทยในอนาคต ได้กำหนดอย่างชัดเจนเป็นเงื่อนไขคุณภาพเด็กไทยในอนาคต ได้กำหนดอย่างชัดเจนเป็นเงื่อนไข เน้นความคิดจิตตระหนักรักชาติไทย ให้อยู่ได้เป็นคนได้ในสังคม ๑. ต้องเก่งและดีมีความสุข ต้องสนุกต้องรักเรียนเพียรสะสม มีคุณธรรมมีคุณค่าน่าชื่นชม มีความคมมั่นในจิตคิดสิ่งดี ๒. เรียนรู้หาความรู้อยู่เป็นนิจ เป็นต้นคิดสิ่งใหม่เด่นเป็นศักดิ์ศรี แสวงหาความรู้เสริมเพิ่มทวี เป็นผู้ที่มีจิตใจใฝ่พัฒนา ๓. เตรียมพร้อมยอมรับการปรับเปลี่ยน ปรับแนวเรียนเปลี่ยนแนวคิดกิจค้นหา แม้นสังคมเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลา ก็รักษาปรับตัวรอดตลอดเอย ธนิตสรณ์ จิระพรชัย พระจอมเกล้าธนบุรี สาระ แนวคิด และกระบวนทัศน์ในพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ

12. http://thelearningcurve.pearson.com/index/index-ranking

13. http://thelearningcurve.pearson.com/data-bank/education-input-indicatorshttp://thelearningcurve.pearson.com/data-bank/education-input-indicators

14. การจัดอันดับดัชนีการพัฒนามนุษย์ เฉพาะดัชนีการศึกษา (Education Index)  ที่ คํานวณจากอัตราการรู้หนังสือของผู้ใหญ่ และสัดส่วนของเด็กวัยเรียนที่ ได้รับการศึกษาระดับประถมจนถึงอุดมศึกษา จาก 187 ประเทศ เปรียบเทียบเฉพาะอาเซียนทั้ง 10 ประเทศ ที่มา : Human Development Report 2011 ของ UNDP

15. High Proficiencyลำดับ(9) Malaysia 55.54 Moderate Proficiency 12 Hong Kong 54.44, 13 South Korea 54.19, 14 Japan 54.17 Low Proficiency 25 Taiwan 48.93, 26 Saudi Arabia 48.05, 29 China 47.62 , 30 India 47.35 ,32 Russia 45.79, 34 Indonesia 44.78, Very Low Proficiency39Vietnam 44.32, 42 Thailand 39.41, 44 Kazakhstan 31.74 No score available for Cambodia, Myanmar, Laos, Philippines

16. เด็กไทยเรียนหนักเป็นอันดับ(1)ของโลก ในระดับอายุ 11 ปี 1,200 ชั่วโมงต่อปี, (2) อินโดนีเซีย 1,176 (3) ฟิลิปปินส์ 1,067 (4)อินเดีย 1,051 (11)มาเลเซีย 964 (19)เยอรมันนี (28) จีน 862 (30) ญี่ปุ่น771 ทั้งนี้เป็นการเรียนในห้องเรียน ไม่นับการเรียนพิเศษ เด็กไทยเรียนมาก แต่สัมฤทธิผลต่ำ คุณภาพการศึกษาไม่ขึ้นกับจำนวนชั่วโมงเรียนอย่างเดียว เด็กไทยเรียนมากแต่ซ้ำซาก(เรียนใน ชั้น เรียนพิเศษ และเรียนกวดวิชาตอนเย็นและวันหยุด เรียนแบบ content-oriented study ไม่มีวิธีเรียนรู้ใหม่ - ไม่ใช่ process-orientedstudy/learning) ไม่เว้นแม้แต่อุดมศึกษา เด็กไทยเรียนต่อปีประมาณ 1,200 ชม. ชั่วโมงเรียนมากเป็นอันดับ 2 ของโลกเมื่ออายุ 9 ปี, เรียนมากอันดับ 1 ของโลกเมื่ออายุ 11 ปี, อันดับ 5 อายุ 12 ปี, อันดับ 8 อายุ 13 ปี

17. ireport.cnn.com/docs/DOC-985267 The Thai Education System is One of the Worst in S.E. Asia and is Worsening Every Year

18. การใช้ชีวิตของเด็กและเยาวชนไทยการใช้ชีวิตของเด็กและเยาวชนไทย ดร.อมรวิชช์ นาครทรรพ

19. การใช้ชีวิตของเด็กและเยาวชนไทยการใช้ชีวิตของเด็กและเยาวชนไทย ดร.อมรวิชช์ นาครทรรพ

20. สิ่งที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 21 • Life – Cycle ของสิ่งต่างๆ ในโลก รวมทั้ง ความรู้ ปัญหา เทคโนโลยี และอาชีพ จะสั้นลงมากกว่าในอดีต (ล้าสมัยเร็ว)นั่นคือ “การเปลี่ยนแปลง (CHANGE)เป็นเรื่องปกติของศตวรรษที่ 21” • สังคมต้องการกลุ่มคนที่มีประโยชน์หลากหลายมิติ (“Versatilists”) มากกว่ากลุ่มคนที่มีทักษะเฉพาะทาง (Specialists) และกลุ่มคนทั่วไป (Generalists) • การศึกษาให้ความสำคัญกับการเรียนรู้มากกว่าการสอน – ผู้เรียนจะมีความสำคัญ • ฯลฯ

21. “Super skills” for the 21st century!

22. ความยั่งยืนของการศึกษาไทยความยั่งยืนของการศึกษาไทย “ โรงเรียนไทย ”ที่ยิ่งใหญ่ใช่ทรัพย์สินใช่ที่ดินที่กว้างใหญ่ที่ไพศาล ใช่มากด้วยเครื่องมือหรืออาคารใช่เล่าขานสืบสานเนิ่นนานมา ใช่ว่ามีถิ่นฐานดีที่ตั้งสวยใช่ว่ารวยงบประมาณการศึกษา ใช่ว่าขาดคู่แข่งแหล่งวิชาแล้วเชื่อว่าจะยิ่งใหญ่ใน“ปฐพี” แต่มากด้วยภูมิปัญญา-ภูมิความคิดมากด้วย“ ศิษย์ ” คิดใฝ่รู้อยู่ทุกที่ มากด้วย“ใจ” รำลึกถึงซึ่งความดีด้วยศักดิ์ศรีอุดมการณ์สานสืบมา และมากด้วย“ คนดี ”มีความรู้มากด้วย“ ครู ”ผู้มีใจใฝ่ศึกษา มากด้วยจิตสำนึกรวมร่วมพัฒนาร่วมรักษาร่วมสร้างเสริมเติม“คนดี” ธนิตสรณ์จิระพรชัยพระจอมเกล้าธนบุรี

23. หลักสำคัญในการจัดการองค์กร - การวัดความสำเร็จ โครงการ Quantity Quality Productivity Good Governance Sustainability โครงสร้าง คน สารสนเทศ แผน ทรัพยากร เงิน ระบบ ก่อเกิดประโยชน์ ยุทธศาสตร์ สัมฤทธิผล มุ่งมั่นท้าทาย ความรู้ สิ่งใดสำคัญที่สุด ในการบริหาร องค์กร ใช้ตัดสินใจ ค่านิยมองค์กร ยืดหยุ่น คุ้มค่า บทเรียนองค์กร ประสิทธิภาพ

24. หลักสำคัญในการจัดการองค์กร - การวัดความสำเร็จ การเพิ่ม คุณภาพ บทบาทของผู้นำต้องเปลี่ยนไป แนวคิดของผู้คนต้องเปลี่ยนแปลง ความ เปลี่ยน แปลง คน แผน ความเป็น ที่ยอมรับ เงิน ความ แตกต่าง การเพิ่ม ผลิตภาพ ยุทธศาสตร์ สร้างสรรค์ นวัตกรรม องค์กรชั้นนำให้ความสำคัญตาม Strategy ไม่ใช่ตาม Function

25. ยุทธศาสตร์การพัฒนา โรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อรองรับอาเซียน ต้องเรียนรู้จากองค์กรที่ปรับตัว และเปลี่ยนแปลง กรณีศึกษา มจธ.

26. กรณีศึกษา มจธ. ช่วงแรก “วิทยาลัย เทคนิคธนบุรี” (พ.ศ. 2503-2514) วิทยาลัยเทคนิคแห่งแรก ในประเทศที่ผลิตช่างเทคนิคจากผู้จบชั้นสูงสุดสายสามัญ ช่วงที่สอง “สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า วิทยาเขตธนบุรี” (พ.ศ. 2514-2529) ที่ได้รวมวิทยาลัยเทคนิคธนบุรี กับวิทยาลัยเทคนิคพระนครเหนือ และวิทยาลัยเทคนิคโทรคมนาคม สู่การเป็นสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ช่วงที่สาม“สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี” (พ.ศ. 2529-2541) เป็นนิติบุคคล มีฐานะเป็นกรมในทบวงมหาวิทยาลัย

27. ช่วงที่สี่“มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี” (พ.ศ. 2541-ปัจจุบัน) กรณีศึกษา มจธ. การปรับสภาพเป็นมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐบาล ซึ่งถือเป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่สุดครั้งหนึ่ง ไม่เพียงแต่ภายใน มจธ. เท่านั้น แต่ยังเป็นประวัติศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลงในอุดมศึกษาไทย มจธ.1 ใน 9 มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ

28. WORLD CLASS UNIVERSITY อันดับที่ 389 ของโลก อันดับที่ 349 ของโลก

29. ตำนานแห่งความสำเร็จของชาว มจธ. ส่วนหนึ่งอยู่ที่ ความหวังและความเชื่อของประชาคม ความหวัง คือ ขุมพลังในใจเรา และความเชื่อ คือ แรงผลักดันสู่ความสำเร็จ เราสร้างคนให้มองไปข้างหน้าให้มีความเชื่ออย่าง เชื่อมั่น ...ศรัทธา... ค้นหา... กล้าคิด...และ กล้าทำ เชื่อมั่นว่า เราทำได้ เป็นอย่าง ดี และจะดีวันดีคืน ศรัทธาต่องานที่ทำ ศรัทธาต่อผลงานที่ได้ ศรัทธาต่อบุคลากรชาวมจธ. ศรัทธาต่อองค์กรของเราทุกคน เชื่อมั่น ศรัทธา ไม่หยุดนิ่งต่อ การค้นหาอย่างเข้าใจ ใช้เทคโนโลยีเข้าช่วย ให้ รู้แจ้ง-เห็นจริง ถ่องแท้ กล้าทำ ค้นหา กล้าที่จะลงมือทำ ทำอย่างมืออาชีพ และทำให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง กล้าคิด กล้าคิดแบบ พลิกโฉม กล้าคิดสิ่งใหม่ให้ เป็นนวัตกรรม กล้าคิดสิ่งที่ แตกต่าง

30. ดร.ทองฉัตร หงศ์ลดารมภ์ นายกสภา มจธ. 2.รศ.ดร.หริส สูตะบุตร 5.รศ.ดร.ศักรินทร์ ภูมิรัตน 4.รศ.ดร.ไกรวุฒิ เกียรติโกมล 3.ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร 1.รศ. ดร.ไพบูลย์ หังสพฤกษ์ ความหวังความเชื่อ ความศรัทธา ความต่อเนื่อง และความเป็นมืออาชีพ ของชาว มจธ. อธิการบดี มจธ.ทุกท่านที่ยังคงทำงานร่วมกัน ตลอดเวลาจากอดีตถึงปัจจุบัน

31. Theoretical limit การเปลี่ยนแปลง ช่วงปลายการเปลี่ยนแปลง ไม่มีผลหรือการเปลี่ยนเพิ่มเติม อย่างมีนัยยะสำคัญ Diminishing return Theoretical limit ช่วงเก็บเกี่ยว ได้ผลมาก เปลี่ยนแปลงมาก ช่วงเริ่มต้นการเปลี่ยนแปลงช้า เพราะแรงเสียดทาน ความกลัวการเปลี่ยนแปลง เวลา กฤษณพงศ์ กีรติกร

32. ผู้นำ ผู้นำที่เก่งจะสร้าง quantum jumpได้มาก สร้าง S-curve เส้นใหม่ได้เร็ว ได้ตลอดเวลา พาคนไปสู่ S-curve ใหม่ได้รวดเร็ว ผู้บริหารที่เก่งจะพาคนไปตาม S-curve ได้รวดเร็ว เก่ง ปานกลาง ไม่เก่ง ผู้บริหาร ผู้จัดการ แย่ กฤษณพงศ์ กีรติกร

33. PRIME MINISTER LEE HSIEN LOONG'S SPEECH AT NATIONAL DAY RALLY 2005 ON 21 AUGUST 2005, 8.00 PM,  AT NUS UNIVERSITY CULTURAL CENTRE What will Singapore be like 40 years from now?  I can’t tell you. Nobody can.  But I can tell you it must be a totally different Singapore because if it is the same Singapore as it is today, we’re dead. We will be irrelevant, marginalised, the world will be different. You may want to be the same, but you can’t be the same.  Therefore, we have to remake Singapore -- our economy, our education system, our mindsets, our city. Innovation, enterprise and R&D, these are the ways to remake the economy. (Lee HsienLoong, 21 August 2005)

34. หนทางสู่การก้าวกระโดดหนทางสู่การก้าวกระโดด Quantum Jump New mindset Paradigm Shift Innovation strategic thinking

35. “การวางแผนยุทธศาสตร์เชิงรุก”“การวางแผนยุทธศาสตร์เชิงรุก” Sūnzibīngfǎ Zhījǐzhībǐ, bǎizhànbǎishèng 孙子兵法 知己知彼，百戰百勝 รู้เรา รู้เขา ร้อยรบ ร้อยชนะ

36. “ความเสียหายของยุทธศาสตร์ 3 ประการ” Sūnzibīngfǎ 孙子兵法 กำลังพลไม่พร้อม สั่งรุก ความรู้ ความสามารถ ความเชื่อ ความศรัทธาและระบบ ไม่มีความพร้อม ภารกิจห้ามหยุด สั่งถอย ความไม่ต่อเนื่องในการปฏิบัติภารกิจที่อาจเห็นผลในระยะยาว ภาวการณ์ไม่แจ้งปฏิบัติกิจ การปฏิบัติงานในสภาพ ปรับตัวกับสถานการณ์ไม่ได้ ตลอดจนไม่เข้าใจในสถานการณ์ เมื่อไพร่พลสงสัย จะเกิดความระส่ำระสาย

37. รากฐานแห่งพลังขับเคลื่อนองค์กรสู่ความสำเร็จอย่างยั่งยืนรากฐานแห่งพลังขับเคลื่อนองค์กรสู่ความสำเร็จอย่างยั่งยืน HEAD ความรู้ การพัฒนาระบบคิด และความสามารถในการคาดการณ์ H E A R T H AN D S ภาวะผู้นำสูง HABIT คิดได้ ทำเป็น เน้นคุณธรรม ความเชื่อ ความศรัทธา ความมุ่งมั่น ความอดทน ความเสียสละ และความซื่อสัตย์สุจริต ทักษะ ความเชี่ยวชาญ ชำนาญการในศาสตร์แห่งตน 37

38. Teachers or Facilitators บทบาทครูควรเป็นอย่างไร ? Teachers and Facilitators วิทยากร โค้ช ปราชญ์ ครู กระบวนกร บูรณากร บรรณาธิการ ครู จึงต้องเป็นผู้มีประสบการณ์สูง หลากมุมมอง และรอบรู้ ธนิตสรณ์ จิระพรชัย พระจอมเกล้าธนบุรี

39. “ ครูหรือผู้ช่วยครู ” ในศตวรรษที่ 21 Sergey Brin and Larry Page

40. “วลีทองของครู-อาจารย์”“วลีทองของครู-อาจารย์” • “คนที่นั่งอยู่ข้างหน้าเรา รู้ไหมว่าใครคือพระอรหันต์” อ.ชวยง พิกุลสวัสดิ์ • “การสอนของครูคือจุดประกายไฟให้เชื้อเพลิงกับนักศึกษา ไม่ใช่แต่จะเติมน้ำใส่แก้วอย่างเดียวอีกต่อไป ครู ต้องเลือกให้เหมาะสม”อ.กฤษณพงศ์ กีรติกร การสอนของครูแบบจุดไฟให้ติด การสอนของครูแบบเติมน้ำใส่แก้ว

41. แหย่ให้ถาม What Why ถามใน ประเด็น ที่สำคัญ ถามถึงเบื้องหลัง ของความคิด ? Relation ถามให้เห็นที่มา และถามให้ถึงที่ไป How to ถามถึงประสบการณ์ของความสำเร็จ

42. แตกต่าง อย่างโดดเด่น THE ANT PHILOSOPHYby Jim Rohn ANTS NEVER QUIT  มดไม่เคยละความพยายาม ANTS THINK WINTER ALL SUMMER มดคิดถึงฤดูหนาวตลอดฤดูร้อน ANTS THINK SUMMER ALL WINTER มดคิดถึงฤดูร้อนตลอดฤดูหนาว ALL-THAT-THEY-POSSIBLY-CAN มดทุ่มเททุกสิ่งเท่าที่สามารถ - ชาวบางมด จะไม่ยอมท้อถอย ไม่จนต่อปัญหา - ชาวบางมด จะคาดการณ์ไปข้างหน้า - ชาวบางมด จะมองโลกในแง่ดี - ชาวบางมด ก็จะทำเต็มศักยภาพอย่างต่อเนื่อง

43. ธนิตสรณ์จิระพรชัย • Thanitsorn Chirapornchai • รองอธิการบดีฝ่ายแผนและสารสนเทศ Tel. 0-2470-8455-7 Fax. 0-2470-8038 Mobile : 08-1808-6820 E-mail Address : thanitsorn.chi@kmutt.ac.th 126 PrachaUthitRoad, Bangmod, ThungKhru, Bangkok 10140, Thailand Homepage http://www.kmutt.ac.th 43