义务教育课程标准实验教科书 （ 人民美术教育出版社）

1. 义务教育课程标准实验教科书 （ 人民美术教育出版社） 三年级（下）教材解读与分析 黑河第四小学教师 ：常蕊

2. 课标对教 材要求 编写意图 和体例 教材知识结构和逻辑关系 教学建议 教学评价

3. 课标对教材要求 一

4. 蛋壳 卵石 版画 想象 记忆画 综合 探索 雕塑 各种 纸张 《中国龙》 《会变 、的盒子》 l国画 《变垃圾为宝》《 《交通工具》 四个学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解制作的方法，进行简单的设计和装饰． 认识形、色与肌理等美术语言, 通过看看、画画、做做等方法表现事物,激发丰富的想象力与创造力 讨论制作方法 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受 设计 应用 收集、观察、研究、制作 ， 欣赏 评述 描述龙的故事 课标对 三年教材要求 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图． 造型 表现 分析龙的结构

5. 编写意图编写体例 二

6. 开篇 封底 课题目录 教学内容 版式的安排 四个原则 “综合性” 原则 目标的定位适应学生心理和生理发展的阶段水平 打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别相互综合 “适应性“ 原则 营造优美的育人情境，做到趣味性和启发性相统一的原则 ”趣味性”原则 意图 体例 教学内容接近社会、贴近学生、学以致用是教材写的指导性原则。 “实用性”原则 编写意图和体例

7. “清明上河图”拉开本册教材的帷幕 封底 “清明上河图”拉开本册教材的帷幕 开篇

8. 目录则设置在教材的最后一页。

9. “综合•探索” 23课版式安排 课题 “造型.表现” 作品范例 “设计•应用” 教学辅助图 学习活动图 “欣赏•评述” 文字内容 作业方式 评价要求

10. 以丰富多彩的美术活动为显线，以知识与技能传授为隐线，穿插并行以丰富多彩的美术活动为显线，以知识与技能传授为隐线，穿插并行

11. 知识结构逻辑关系 三

12. 14.吃虫草 13.绿色和紫色的画： 2.恐龙世界 1.我们的社区 8.彩墨游（二）： 4.会动的线条 9.大嘴怪： 3.画中的线条 7.会变的盒子 19.自制笔筒 11.吉祥图案 12.橙色的画 17.电脑美术 15.有趣的造型 5.卵石动物造型 16.一张奇特的脸 23.镂版画 22.交通工具 6.威武的盾牌 20.节日礼花 10.中国龙 18.变垃圾为宝 21.冰灯 共有23课，36课时 生活性 社会性 科学性 艺术性 设计 应用 欣赏 评述 造型 表现 知识结构和逻辑关系 综合 探索

13. 奇思妙想 创作 交流 突出主题 剪贴 环保 橡皮 泥 组合 知识 工具 材料 工艺 技巧 收集 认识 模板 欣赏 理解 1.我们的社区 8.彩墨游戏（二）： 4.会动的线条 23.镂版画 22.交通工具 21.冰灯 20.节日礼花 2.恐龙世界 10.中国龙 18.变垃圾为宝 17.电脑美术 16.一张奇特的脸 14.吃虫草 13.绿色和紫色的画： 7.会变的盒子 版画 9.大嘴怪： 5.卵石动物造型 综合类 专题欣赏 3.画中的线条 立体设计 记忆想象画 国画 平面设计 19.自制笔筒 11.吉祥图案 15.有趣的造型 6.威武的盾牌 12.橙色的画 雕塑 共有23课，36课时 生活性 社会性 科学性 艺术性 设计 应用 欣赏 评述 造型 表现 知识结构和逻辑关系 综合 探索 并列式散点式

14. 欣赏评述 设计应用 10《中国龙》 造型 表现 欣赏 评述 要求从欣赏的 基础上表达自 己的感受 容纳三个领域还 整合了其它学科 5 《卵石动物造型》 6 《 威武的盾牌》 9 《 大 嘴 怪 》 16《 吉 祥 图 案》 17《电 脑 美 术 》 18《有 趣 的 造 型》 大胆创造外化情感 欣赏感受内化知识 形成审美心理结构 1《我们的社区》 2《恐龙世界》 16《一张奇特的脸》 综 设计·应用 欣赏 评述 合 造型表现 设计应用 探 造型·表现 索 欣 赏 创 作 四大学习领域不仅各有侧重又相互交融紧密相关 四大领域之间关系 既强调自由表现 又强调创意设计 7.会变的盒子 18.变垃圾为宝

15. 五年级 二年级 三年级 四年级 六年级 一年级 认识 纵向联系 写生 创作 《我们身边的线条》 “线” 认识线条自由拼摆 《绘画游戏》 《会变的线条》 要求用曲线有 规律排列 《会动的线条》 造型 表现 《植物写生》 《自行车局部写生》 长短曲直的线条 进行写生练习 《精细的描写》 《绘画中的透视现象》 用线更精细的 表现比例结构 《线描画中的黑白对比》 《装饰画》 富有变化的线条 创作装饰画

16. 五年级 二年级 三年级 四年级 六年级 简单 纵向联系 复杂 “纸盒” 《纸盒变家具》 《交通工具》 《会变的盒子》 《提袋的设计》 设计 应用 《光盘架的设计》 《变笺盒的设计》 《神秘的礼盒》 《装饰柱》

17. 第一学段 第二学段 第三学段 纵向联系 观赏美术作品 形、色与质感 内涵 能用简单美术术语表达感受 （5--6）年级 深 度 口头或书面语言描述 欣赏 评述 （3--4）年级 基 础 （1--2）年级 用简短语言表达感受

18. 第一学段 第二学段 第三学段 纵向联系 采用造型游戏的方式 创作(策划）表演和展示，并发表创作意图． 结合学校和社区活动， 体会美术与环境的关系 （5--6）年级 深 度 综合 探索 结合语文、音乐等课程内容 （3--4）年级 基 础 进行无主题或有主题的想象 （1--2）年级

19. 教学建议 四

20. 猜谜 范画 游戏 主体 地位 检索 信息 小组 合作 展示 作品 进行 交流 师生 平等 魔术故事 参观 讨论 音乐 录相 创设文化情境 鼓励学生探究性合作学习过程。 生动有趣的教学手段 计算机与网络美术教学 结合自己的教学经验，针对三年级学生心理生理的特点 教学活动建议

21. 教学评价 五

22. 自 我 评 价 表 问卷 展评 “小称号” 打分 打等 美 术 活 动 表 现 星 级 学生经验和能力是否得到提高。 教师评价 自评 作业评价 互评 是否尝试各种技法，结合各学科内容进行创造活动。 是否学会了色彩的搭配 是否和同学合作了 学习工具收拾整齐了么 课上是否积极参与讨论 是否学会使用绘画制作技法 两个方面 是否有合作精神，能否发表自己的创作意图和对他人作品的意见 “小画家” 设计师 “创意之星” 内容 方式 教学评价 “小巧手”

23. 敬请各位领导、老师给予批评指正 谢谢