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TRABAJO DE Investigación final EDU 6339 Bilingual

By Cesar J. Reyes. TRABAJO DE Investigación final EDU 6339 Bilingual. Escuela Primaria Ignacio Zaragoza. Matrícula y demografía. Mi clase. ¿ Cómo nace la idea del proyecto?. Proyecto de Matemáticas. Proyecto de Matemáticas.

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TRABAJO DE Investigación final EDU 6339 Bilingual

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Presentation Transcript

  1. By Cesar J. Reyes TRABAJO DE Investigación final EDU 6339 Bilingual

  2. Escuela Primaria Ignacio Zaragoza

  3. Matrícula y demografía

  4. Mi clase

  5. ¿Cómo nace la idea del proyecto?

  6. Proyecto de Matemáticas

  7. Proyecto de Matemáticas

  8. El proyecto: Construyamos algunas porterías de fútbol, mientras aprendemos más de este deporte que tanto nos fascina.

  9. ¿Fútbol o balompié?

  10. ¿Fútbol o balompié?

  11. Material de lectura

  12. Trabajo en equipo

  13. Paso a Paso • Determina si tu material es el adecuado. • Encuentra un diseño apropiado para tu portería. • La portería debe tener las siguientes dimensiones: 12’x 5.5’ x3’ • En base a tu diseño, calcula cuanto material necesitas. • En base a cuanto material necesitas, calcula cuanto dinero necesitas.

  14. Preguntas de investigación • ¿Cuáles son algunos de los mejores diseños de porterías? • ¿Es mi material resistente , práctico y /o económico?

  15. Investigando

  16. Resultados de la investigación

  17. Aprendiendo sobre el fútbol

  18. Aprendiendo sobre el fútbol

  19. Aprendiendo sobre el fútbol

  20. Palabras importantes

  21. Matemáticas en acción

  22. Presentación de los resultados de la investigación

  23. Ejemplos de las presentaciones • www.lexiqueando.webs.com

  24. Total de costos

  25. El reto final

  26. Matemáticas en la vida real y la solución de problemas

  27. Matemáticas en la vida real

  28. Matemáticas en la vida real

  29. Matemáticas en la vida real

  30. Matemáticas en la vida real

  31. Matemáticas en la vida real

  32. ¿Cuáles destrezas de conocimiento esenciales se abarcaron? • a) 5.3 The student adds, subtract, multiplies, and divides to solve meaningful problems. • b) 5.4 The student estimates to determine reasonable results. • c) 5.7 The students generate geometric definitions using critical attributes. • d) 5.10 The student applies measurement concepts involving length (including perimeter), area, capacity/volume, and weight/mass to solve problems. • e) 5.14 The student applies Grade 5 mathematics to solve problems connected to everyday experiences and activities in and outside of school. • f) 5.15 The student communicates about Grade 5 mathematics using informal language. • g) 5.16 The student uses logical reasoning.

  33. Vínculos con la clase • Captar el interés de los estudiantes a través de actividades relevantes (Jackie). • Conexiones entre las matemáticas y el mundo que te rodea. (Iris) • Uso de la tecnología como fuente de información y medio de expresión (Ninfa). • La importancia del desarrollo del lenguaje mientras se aprende. (Modelo SIOP) • Trabajo en grupo y colaborativo. • Aplicación de las matemáticas interactivas y recreativas (Akasha).

  34. Vínculos con la clase (2) • Desarrollo de las destrezas en la solución de problemas. • La importancia de la lectura y la escritura en la formación holística del estudiante . • La importancia de visuales.. (Stacy) • Clase en movimiento (Rebecca) • Experiencias de aprendizaje auténticas. (Clelia)

  35. ¿Qué haré diferente en el siguiente proyecto? • Trabajaré más de cerca el contenido de los libros. • Haré que los estudiantes escriban más de lo que han aprendido o que elaboren sobre los temas que más le llamaron la atención. • Preparar formatos específicos de lenguaje para que los estudiantes afinen sus destrezas del habla mientras asimilan el contenido.

  36. Referencias • Bown, M. (2009). Pelé, el rey del fútbol. New York, NY: Harper Collins Publishing • D'Arcy, S. (2009). Freestyle soccer street moves: Tricks, stepovers, passes. Buffalo, NY: FireflyBooks. • Feldman, H. (2002). MiaHamm: Soccer superstar=MiaHamm: Superestrella del fútbol soccer. New York, NY: The Rosen Publishing. • Gifford, C. (2011). Soccer rules and regulations. New York, NY: The Rosen Publishing. • Kalman, B. (1974). Fútbol para patear.Canada: Crabtree Publishing. • Lauffer, R. , Kater A. (2001).Women's soccer: Techniques, tactics & teamwork. New York, NY: Sterling Publishing. • Stein, C. R. (1995). México: Games people play. Chicago, Il: Children Press. • Suen, A. (2003). La historia del fútbol. New York, NY: Editorial Buenas Letras. • Wiseman, B. (2011). Soccer. New York, NY: AV2.

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