Drs. Kim Dooley and James Lindner Facilitators Facilitadores

1. Learning Assessment:Principles of Best PracticeEvaluación de Aprendizaje:Principios de una Buena Práctica Drs. Kim Dooley and James Lindner Facilitators Facilitadores Proyecto de Fortalecimiento de Capacidades en Docencia e Investigación Universidad de Texas A&M, USDA y UNALM

2. ¿Cómomide el aprendizaje? How do you measure learning? ¿Cuáles son los resultados de un curriculum basado en la competencia y centrado en el estudiante? What are the outcomes of a learner-centered, competency-based curriculum?

3. Outcome Assessment ToolkitCaja de Herramientas de Evaluación de Resultados 6 P’s

4. Pre-Post Assessments“Measure Success” Evaluaciones Pre-Post “Medir el Exito” • Competency-based • Verification & Authentication • Used in a variety of contexts • Provides an analysis based upon individual differences • Basado en competencia • Verificación y Autenticación • Usado en unavariedad de contextos • Provee un análisisbasado en lasdiferenciasindividuales

5. Papers“Shovel Ideas” Ensayos“Ideas de Pala” • Research and writing skills • Knowledge management • Evaluating sources • Properly citing sources • Critical thinking skills • Blogs and forums • Habilidadesinvestigativas y de redacción • Manejo del conocimiento • Evaluarfuentes • Citarfuentesadecuadamente • Habilidades de pensamientocrítico • Blogs y forums

6. Working in teams HOTS Creative thinking Use of rubrics Design, gather, analyze and communicate research-based information Projects & Problem-Based Learning“Hit the Nail on the Head!” AprendizajeBasado en Proyectos y Problemas “Darle al Clavo” • Trabajar en Equipo • HOTS • PensamientoCrítico • El uso de rúbricas • Diseñar, recopilar, analizar y comunicar la informaciónbasada en la investigación

7. Presentations“Tighten UP!” Presentaciones“¡Apretar!” • Effective communication skills • Podcasting http://chronicle.com/media/audio/v53/i40/colman/ • Peer evaluation • Performance criteria • HabilidadesEfectivas de Comunicación • Podcasting http://chronicle.com/media/audio/v53/i40/colman/ • Evaluación de colegas • Criterio de desempeño

8. Participation“Step UP” Participación “Ascienda” • Engagement optimizes learning and motivation • Learners retrieve, process, and evaluate information • Learning is a social process • Involucrarseoptimiza el aprendizaje y la motivación • Estudiantessacan, procesany evalúan la información • Aprenderes un proceso social

9. Portfolios“Drill the Skill” Portafolios“Barrene la Habilidad” • Accountability demands • Gives students ownership and responsibility • Provides a measure over time with collected artifacts of “best work” • Demanda de responsabilidad • Otorga a los estudiantessentido de serdueños y responsabilidad • Con el tiempo, proveeunamedida con artefactoscoleccionados de “mejortrabajo”

10. From Teaching to Learning, ChangeBarr & Tagg, 1995DesdeEnseñar a Aprender, Cambio http://critical.tamucc.edu/~blalock/readings/tch2learn.htm

11. Learning is not a spectator sport—it is an active enterprise. A learning environment must invite, even demand, the active engagement of the student. Aprender no es un deporte de espectadores – esunaempresaactiva. Un ambiente de aprendizajedebeinvitar, aúnmás, demandar, la participaciónactiva del estudiante D. Blocher

12. Creating a RubricCrearunaRúbrica Activity Actividad Proyecto de Fortalecimiento de Capacidades en Docencia e Investigación Universidad de Texas A&M, USDA y UNALM