Спеціалізована школа № 197 ім. Дмитра Луценка

1. Спеціалізована школа № 197 ім. Дмитра Луценка

2. Загоруй Валентина Сергіївна Люблю – школу, дітей, життя, математику Знаю – методи, підходи, технології навчання Вмію – розказати, пояснити, навчити «Життя прекрасне двома речами: можливістю вивчати математику й можливістю викладати її».   С.Пуассон 

3. З відзнакою закінчила Мозирський ДПУ в 1992 роціСпеціальність: математика і фізика Курси підвищення кваліфікації – 2012 рікСтаж педагогічної роботи – 21 рікВчитель вищої категорії

4. Моєпедагогічне кредо: “ Відкрити в кожнійдитині душу творця, датиїйзмогупробудитисяірозквітнути ”.

5. Основні напрямки діяльності :1. Забезпеченнязасвоєнняйвикористаннянайбільшраціональнихметодівіприйомівнавчання при вивченні математики. 2. Допомогаучням у формуваннінауковогосвітогляду. 3. Створеннясприятливих умов для розвитку, підтримкиінтелектуальноітворчообдарованихучнів. 4. Вдосконаленняпедагогічноїкультури шляхом вивчення, засвоєння, впровадженняновітніхпедагогічнихтехнологій. 5. Робота зобдарованимиучнями по підготовці до олімпіад.

6. За сумлінну працю, за успіхи, досягнуті у навчально-виховному процесі, розвитку творчих здібностей підростаючого поколінняЗагоруй В.С. нагороджена грамотами Головного управління освіти і науки Київської міської державної адміністрації та Міністерством освіти і науки України

7. Переможці II туру Всеукраїнської олімпіади з математики: Результати методичної діяльності за 2011-2013 н.р. 2011-2012 н.р. Школьний Олег (5 клас) – II місце Хорольський Роман (10 клас ) – III місце 2012-2013 н.р. Школьний Олег (6 клас) – III місце Тєрєхов Костя (11 клас) – III місце Друкована праця: методична розробка уроку з геометрії, 11 клас на тему:“Двогранний кут. Лінійний кут двогранного кута. Тригранний і многогранний кути.” Газета “Математика”, №9-10, вид. “Шкільнийсвіт”, березень 2013р.

8. Тиждень математики. Виставка газетВчитель: Загоруй В.С.

9. Виховний захід. Проведення вікторини між учнями 5-х класівВчитель: Загоруй В.С.

10. Виховний захід. Проведення вікторини між учнями 5-х класівВчитель: Загоруй В.С.

11. Виховний захід. Проведення вікторини між учнями 5-х класівВчитель: Загоруй В.С.

12. Проведення відкритого уроку в 6-му класі з використанням ІКТ на тему:“Множення і ділення звичайних дробів”

13. Проведення відкритого уроку в 6-му класі з використанням ІКТ на тему:“Множення і ділення звичайних дробів”

14. Проведення відкритого уроку в 11-му класі з використанням ІКТ на тему:“Двогранний кут. Лінійний кут двогранного кута. Тригранний і многогранний кути”

15. Тема, над якою працюю : “Формування наукового світогляду на уроках математики засобами інформаційних технологій” «Предмет математики настільки серйозний, що корисно не нехтувати нагодою робити його трохи цікавішим.» Блез Паскаль

16. Цікава математика Карич Їжачок Нюша Совушка Копатич Бариш Лосяш Крош У колі друзів Початок гри

17. Лосяш Виконайте додавання: Відповідь

18. Лосяш Запитання

19. Дільникиікратні

20. Дільники числа 30 4 8 15 5 10

21. 1 3 4 - - 6 - 5 4 2 3 - - 3 7 Чарівний світ +7 -6 раціональних чисел...

22. Історичний ліс Розв`язати вправи і відповіді замінити буквами: М Р Б А У П Г Т -4,5 -1 -15 8 0 -4 -9 -1,1 • -10 + (-5) • 8 + ( - 9) • -7 + 15 • - 3 + (-1,5) • 14 + (-6) 6) -7,8 + (-1,2) 7) - 0,5 + 0,5 8) -21 + 17 9) 14 + (-15,1) 10) 16,3 + (-8,3) Брамагупта

23. Історичний ліс Індійський математик Брамагупта,який проживав у VII ст., користувавсявід’ємними числами. Додатні числа він представляв як “майно” , а від’ємні числа как “ борги”.

24. Множення і ділення звичайних дробів

25. Мозковий штурм 8,8+ 4,2= 1,75+ 8,25= 13; 10; 3 3 4 3 5

26. Перемножити 2 1 4 0

27. Поділити

28. А В 7 5 8 9 Відстань від пункту А до пункту В кінь пробігає за 9 год, а гепард – за 8 годХто з них пробіжить більше, кінь за 5 год чи гепард за 7 год? <

29. Шкільний басейн наповнюється через першу трубу за 4 год, а через другу за 6 год. Яку частину басейну залишиться заповнити після сумісної роботи обох труб протягом 1 год? 4ч 1ч 6ч 1–( + )

30. Яку частину ліків Маша дала Ведмедю? ⁴⁄₈=½ ⅜ ⅛

31. Яку частину торта з’їла Маша, якщовідомо, що вона з‘їла 25%? 50%? 75%?

32. ПРЯМОКУТНА СИСТЕМА КООРДИНАТ

33. y 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 О Р Д И Н А Т В і с ь а б с ц и с 0 -5-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 x

34. В(-2;3) y 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 А(4;2) x -5-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 F(-4;-2) M(6;-2)

35. далее Тренажер 1: Визначте місце розташування вказаних в таблиці точок. Якщо відповідь буде правильна, то ви побачите значок , Якщо ні, то II четверть III четверть IV четверть I четверть A (8;-1) B (-3;5) C (1;-3) D (-2;-3) E (18;22) F (-9;10) G (100;-1) K (-19;-28) M (87;65)

36. y 1 x 0 1 далі Тренажер 2: Відмітьтена координатній площині точки з вказаними координатами A (1;5) B (-3;7) C (-2;-5) D (0;6) E (-4;0) F (3;0) K (5;-4) M (0;-7) N (2;3) L (-6;1) P (-5;-3) Q (10;-6) B D A N L F P K E Q C M

37. Варіант 1 (2; - 3), (2; - 2), (4; - 2), (4; - 1), (3; 1), (2; 1), (1; 2), (0; 0), (- 3; 2), (- 4; 5), (0; 8), (2; 7), (6; 7), (8; 8), (10; 6), (10; 2), (7; 0), (6; 2), (6; - 2), (5; - 3), (2; - 3)(4; - 3), (4; - 5), (3; - 9), (0; - 8), (1; - 5), (1; - 4), (0; - 4), (0; - 9), (- 3; - 9), (- 3; - 3), (- 7; - 3), (- 7; - 7), (- 8; - 7), (- 8; - 8), (- 11; - 8), (- 10; - 4), (- 11; - 1), (- 14; - 3),(- 12; - 1), (- 11;2), (- 8;4), (- 4;5), (2; 4), (6; 4). Варіант2 (- 9; 5), (- 7; 5), (- 6; 6), (- 5; 6), (- 4; 7), (- 4; 6), (- 1; 3), (8; 3), (10; 1), (10; - 4), (9; - 5), (9; - 1), (7; - 7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; - 2), (5; - 1), (3; - 2), (0; - 1), (- 3; - 2), (- 3; - 7), (- 5; - 7), (- 4; - 6), (- 4; - 1), (- 6; 3), (- 9; 4), (- 9; 5). Глаз: (- 6; 5)

38. ТРЕНУВАЛЬНА ПРАКТИЧНА РОБОТА І варіант. (3; 0), (1; 2), (-1; 2), (3; 5), (1; 8), (-3; 7), (-5; 8), (-3; 4), (-6; 3), (-3; 3), (-5; 2),(-5; -2), (-2; -3), (-4; -4), (1; -4), (3; -3), (6; 1), (3; 0), око (-1; 5). ІІ варіант. (-6;1), (-5;-2), (-9;-7), (-9;-8), (-5;-8), (-1;-5), (3;-4), (5;-1), (8;1), (9;3), (2;2), (4;6), (3;11), (2;11), (-2;6), (-2;2), (-4;4), (-5;4), (-6;3), (-6;2), (-7;2), (-6;1), око (-4,5;2,5) ІІI варіант. (2;-1), (3,5;0,5), (4;-1), (5;0), (4;2), (2;1), (2;3), (4;5), (4;6), (2;5), (1;7), (1;8), (0;7), (0;9), (-1;7), (-2;8),(-2;7), (-3;7), (-2;6), (-4;6), (-3;5), (-4;5), (-3;4), (-5;4), (-4;3), (-5;3), (-4;2), (-6;2), (-5;1), (-6;1), (-5;0),(-6;0), (-5;-1), (-6;-2), (-4;-2), (-5;-3), (-3;-4), (-4;-5), (-2;-5), (-1;-6), (3;-6), (3;-5), (1;-5), (1;-4), (2;-3), (2;-1), око (0;6), ніс (4;6)

39. y 1 O x 1 Результат роботи

40. y 1 O 1 x Результат роботи

41. y 1 O 1 x Результат роботи

42. ЗАШИФРУЙ МАЛЮНОК Починаючи з червоної точки запишіть координати всіх точок, для побудови ракети. До плану уроку

43. Відстані у просторі

44. В Відстань від точки до: а) точки б) прямої в) площини А А А а

45. Відстань від прямої до: а) паралельної прямої б) мимобіжної прямої в) площини ?

46. Вкажіть спільний перпендикуляр до прямих АВ і СD на зображенні куба D A B C

47. Вкажіть спільний перпендикуляр до прямих АВ і СD на зображенні куба B D A C

48. Розв'язування задач на застосування аксіом стереометрії та їх наслідків

49. b В А b С a А g g В b Повторити 2 А3 1 Н1 3 А2 4 А3 Н2 5

50. №1 Дано куб АВСDA1B1C1D1. Точка М лежить на ребрі DD1 D1 С1 Точка N лежить на ребрі CC1 M А1 В1 Точка K лежить на ребрі BB1 N D С K А В M: ADD1 і D1DC; N: CC1D1 і BB1C1 1) Назвіть площини в яких лежать точка М, точка N;