EDUCACIÓ MOTRIU (2009/2010)

1. EDUCACIÓ MOTRIU (2009/2010)

2. MARC TEÒRIC (alguns autors) • Le Boulch (1959) necessitat de que l’Educació Física tingués com a objectiu principal desenvolupar a la persona a través del moviment. • Gallahue (1985) definia patró motor com la sèrie d’accions corporals que es combinen per formar un tot integral que implica la totalitat del cos.

3. Diaz Lucea (1994) el desenvolupament motriu implica:

4. PROGRAMA “SPORTS KIDS” • OBJECTIU:Crear un ambient segur i acollidor on els nens es puguin desenvolupar físicament, psíquicament i social. • CARACTERÍSTIQUES: • Incentivar l’interès per l’activitat física. • Donar coneixement als nens de totes les possibilitats per conèixer la diversitat d’esports. • Coordinar tota l’oferta local d’activitats esportives que hi ha a l’entorn • Disminuir l’índex de nens sedentaris, l’obesitat i endarrerir l’especialització esportiva.

5. MODEL “SPORTS KIDS”

6. ASPECTES A TENIR EN COMPTE EN LA PLANIFICACIÓ • Tots els clubs tenen un representant d’aquest programa dins de la junta del club. • S’ha de dedicar més temps a entrenaments que a competir.

7. AVALUACIÓ DEL PROGRAMA • “Sports kids” ha aconseguit una gran organització en les activitats d’esports base. • El programa representa una forma diferent de veure l’esport. • Gran satisfacció pel programa tant pels nens com pels pares. • És un programa lluny de la metodologia tradicional.

8. El meu treball de camp

9. Accions del treball Observació en diferents clubs de la ciutat Intervenció en diferents escoles de primària de la ciutat

10. QUE VOLIA ESBRINAR? • El nivell de capacitats coordinatives i condicionals que tenen els nostres escolars entre 6 a 12 anys.

11. EINES DE TREBALL • Qüestionari dirigit als nens de cinquè i sisè de primària de varies escoles de la ciutat. • Qüestionari dirigit als pares dels nens de primer a quart per conèixer les seves inquietuds envers la formació motriu dels seus fills. • Fulls d’observació als clubs. • Test d’esquemes motors de base (1r i 2n). • Test d’habilitats motrius (3r i 4t). • Bateria Eurofit (5è i 6è).

12. Escoles que van participar en l’estudi: Escola PAX. Escola Pau Delclós Escola Saavedra Escola Miracle Clubs que van participar: Diferents seccions del club Gimnàstic. ESCOLES I CLUBS QUE VAN PARTICIPAR EN L’ESTUDI.

13. Mostra d’estudi.

14. TEST D’ESQUEMES MOTORS DE BASE 1R i 2n primària 1.- CAMINAR 5 m 5 m a.- ............................. ............................... A B • Caminar amb cames rectes. B. Caminar amb cames flexionades. Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

15. 5 m 5 m • b.- ......................... ..................... A B • Caminar amb passes llargues. B.Caminar amb passes molt curtes. Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

16. 2.- CÓRRER 2m 3m A B D C

17. Descripció de l’activitat • A.- Salts a cama coixa per damunt dels cèrcols. • B.- Córrer per damunt del banc. • C.- Saltar per dins dels cèrcols, l’últim cèrcol està més separat. • D.- A 1,5m estaran situades les piques. Passar-les corrent. • E.- Córrer molt ràpid una distancia de 3m fins arribar al con final. • Puntuació.- Es controlarà el temps i el nombre d’errors. 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2 errors: cal millorar i 3 o més errors: fluix.

18. 3.- SALTAR .................................................................................... A B C A. Salts a peus junts. B. Salts amb la cama dreta. C. Salts amb la cama esquerra. Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

19. Conclusions dels esquemes motors de base.

20. TEST D’HABILITATS MOTRIUS: 3r i 4t PRIMÀRIA Circuit de combinació motora

21. Descripció de l’activitat • Cèrcols: saltar els de color blau. • Bancs suecs: passar per damunt el més ràpid possible. • Piques: saltar les cinc piques a peus junts. • Matalàs: tombarella endavant. • Carrera final. • Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2 errors: cal millorar 3 o més errors: fluix. • Es puntuarà la qualitat de l’execució i el temps d’exexcució.

22. 2- DESPLAÇAMENTS A ............................10 metres........................ • Córrer anar i tornar a una distancia de 10 metres donant la volta a un cèrcol. • Puntuació: control del temps d’execució.

23. 3. TEMPS DE REACCIÓ. Córrer endavant a mitja velocitat. Si el professor aixeca la cartolina vermella ha de canviar amb carrera endarrere i si aixeca la cartolina groga correrà endavant fins arribar a la senyal determinada. • Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

24. 4. COORDINACIÓ DINÀMICA GENERAL 10 cèrcols Córrer entre els cèrcols sense parar ni frenar la carrera, posant sempre un peu dins del cèrcol. Puntuarà: el temps d’execució i la qualitat d’execució. Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé

25. 5. EQUILIBRI • Córrer per damunt d’un banc suec d’un extrem a l’altre i desprès caminar per damunt d’un altre posat del revés. • Puntuació: control de la qualitat d’execució i del temps d’execució.

26. 6. COORDINACIÓ ULL-MA • Dins d’un cèrcol llençar una pilota i picar de mans un cop i recollir- la. Fer-ho tres cops. • Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, dos errors: cal millorar i 3 o més errors: fluix. • El mateix però donant dos cops de mans. Fer-ho tres vegades.

27. RESULTATS DE LES HABILITATS MOTRIUS

28. Bateria eurofit

30. ITEMS DE L’ENQUESTA DE 1r A 4t PRIMÀRIA.

31. Considera important fer activitat física • No és important encara fer activitat física. • Activitat física a la mateixa escola. • Perquè hi ha més futur. • Perquè és més còmode • Ja coneix als companys • Activitat física fora de l’escola • Perquè és més motivant. • Per sortir de l’àmbit escolar. • Activitat física concreta • Activitat física general • Si és important la competició • No és important encara la competició • Raó de l’esport escollit • Li agrada • Per imitar als seus ídols. • M’agradaria viure de l’esport • Pels seus amics • Ho prefereixen els pares

32. Enquestes de 1r a 4t Primària RESULTATS ENQUESTES

34. ITEMS DE L’ENQUESTA DE 5è i 6è PRIMÀRIA.

35. T’agrada fer activitat física? • No t’agrada fer activitat física? • Raons per fer activitat física. • Perquè és bo per la salut • Perquè és divertit • Perquè m’avorreix • L’activitat la fas en el mateix centre escolar • L’activitat física la fas fora del centre escolar • Freqüència setmanal • Un dia per setmana • Dos dies per setmana • Tres dies per setmana • Més de tres dies per setmana • Si competeixes a nivell federat • No competeixes a nivell federat • Faig activitat física per estar amb els amics. • Faig activitat física perquè m’obliguen els pares • Faig activitat física perquè vull arribar a ser un campió

36. Preferència esports individuals o col·lectius • M’agraden els esports individuals • M’agraden els esports col·lectius • M’agraden igual uns que els altres • Prefereixo els individuals ja que només depenen de mi • Els col·lectius són més divertits • Els col·lectius per estar amb els amics • Mai he canviat d’esport • Si que he canviat d’esport • He canviat per estar amb els amics • He canviat ja que era avorrit. • He canviat ja que era molt dur • He canviat ja que no competíem

37. RESULTATS ENQUESTES

38. NOIS

40. NOIES

42. Observacions en els clubs • Entrenaments molt monòtons i avorrits. Molts cops els tècnics arribaven i feien sempre les mateixes rutines provocant això desmotivació envers als nens. • No s’utilitzava varietat en el material. • En alguns casos hi havien entrenadors que no anaven vestits amb roba esportiva. • Difícilment es treballaven activitats que no tenien una implicació directa amb l’esport concret. Això suposa una manca de riquesa i varietat motriu.

43. · Excepte en la gimnàstica rítmica en la resta dels esports no es treballava de forma regular la flexibilitat. · Cal recordar els mals resultats dels nostres nens en aquesta qualitat (la flexibilitat), la qual cosa és motiu per a que apareixen lesions i problemes d’esquena més endavant. · En quasi totes les sessions es fa part inicial, però en canvi en quasi cap es fa la part final

44. La metodologia utilitzada generalment és el comandament directe sense gairebé mai oferir als nens l’opció a participar en els entrenaments del seu propi desenvolupament motriu. Quasi mai es planteja als nens situacions problema on ells hagin de cercar la resposta correcta.

45. Full d'observació

46. FULL D’OBSERVACIÓ ALS CLUBS DIA------------- ESPORT............................... PART INICIAL a) Hi ha part inicial? Si No b) Activitats que realitzen: Carrera continua Estiraments Jocs de persecució D’altres ………………….................................................................. c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració D’altres ...........................................................................................

47. d) Material que utilitza: Cap Cèrcols Pilotes Cordes D’altres ................................................. e) Temps de durada: Menys de 5’ Més de 5’ Més de 10’

48. PART PRINCIPAL a) Activitats que es realitzen .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ b) Material que utilitzen: Cap Pilotes Cèrcols D’altres .............................................. c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració D’altres ...............................................

49. d) Temps de durada: Menys de 45’ Més de 45’ Més de 60’ Més de 120’ e) Feedback: Si Positiu Neutre Negatiu No

50. PART FINAL a) Hi ha part final? Si No b) Activitats que realitzen: Carrera continuaEstiraments Jocs de persecució D’altres ................................ c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Jocs de persecució Jocs de tornada a la calma D’altres ....................................