SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo

2. Propuesta Pedagógica del Modelo Educativo Ciclo Escolar 2013-2014 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

3. PROPÓSITO Que los participantes: • Revaloren la Propuesta Pedagógica del Programa Escuelas de Tiempo Completo como medio para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos en un marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las competencias para la vida y el avance gradual en el logro del Perfil de Egreso de la Educación Básica.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Características fundamentales de la Propuesta Pedagógica

5. Atención Integral a las Escuelas de Tiempo Completo Estrategias de Trabajo 2. TRABAJO COLABORATIVO para el desarrollo Integral de las ETC 1. Atención a las TRES DIMENSIONES de las ETC

7. Dirección de Centros de Capacitación del Magisterio (CECAM) POR MEDIO DE CURSOS Y TALLERES Dirigidos a maestros y personal frente a grupo, directores, supervisores e inspectores, y jefes de sector.

8. Dirección de Educación Primaria • POR MEDIO DE UN CONJUNTO DE APOYOS DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO Dirigidos a personal docente, directivo y de supervisión escolar Que se desarrollarán por medio de redes de colaboración

9. REDES DE COLABORACIÓN

10. Redes de Colaboración

13. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO El trabajo cotidiano en las Escuelas de Tiempo Completo

14. Actividades Escriba las actividades que se realizan en la Escuela de Tiempo Completo donde labora. Comparta su listado con los integrantes del equipo. Subrayen las actividades que más se repitan. En rotafolio, integren una lista común y péguenla al frente. Pasen a leer las listas de los equipos.

15. Reflexionemos • ¿Qué relación existe entre las actividades que se realizan a partir del horario de las 12:30 hrs. y las actividades de la ruta de mejora? • ¿Cuáles son las actividades más significativas que desempeña el director (o encargado) de la ETC a partir del horario de las 12:30 hrs?

16. Reflexionemos • ¿Cómo organizan el director y el colectivo docente el uso del tiempo a partir del horario de las 12:30 hrs? • ¿Cuál es la relevancia de trabajar de forma sistemática las líneas de trabajo educativo?

17. Conclusiones En plenaria, compartan sus conclusiones acerca de como se organiza el tiempo en su escuela y cómo se organiza como colectivo docente al ser una escuela de tiempo completo.

18. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO RECORDEMOS: ¿Qué establecen las normas sobre la gestión, el uso y la organización del tiempo a partir del horario de las 12:30 hrs?

19. Tiempo de Leer • Lea y comenten los apartados del documento «Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo» • Apartado B: Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar p. 9. • Apartado C: Organización y uso del tiempo p. 10 • Apartado D: Definición pedagógica, p. 12

20. Actividades Por equipo, confronten lo registrado en la actividad 1 (lista de actividades comunes de las ETC), con lo que establecen los «Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo» con relación al trabajo de los docentes a partir del horario de las 12:30 hrs.

21. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Dimensión: Propuesta Pedagógica

22. Las ETC operarán en apego a lo establecido en el plan y los programas de estudio vigentes. Al tiempo que desarrollarán la propuesta pedagógica de esta modalidad expresada en las Líneas de Trabajo Educativo.

23. Actividades pedagógicas a realizar:

24. Para el buen desarrollo de la propuesta pedagógica es conveniente reflexionar y tomar decisiones en torno a: A) Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar. B) Organización y uso del tiempo.

25. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar

26. El director y el colectivo docente, asesorados por la supervisión: • Elaborarán un plan de mejora escolar. El director y el colectivo docente: • Establecerán objetivos para orientar las acciones de la escuela; • Llevarán a cabo el plan de mejora escolar, le darán seguimiento y lo evaluarán. (SEP, 2013, p. 9)

27. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO B. Organización y uso del tiempo

28. El tiempo escolar se empleará fundamentalmente en fortalecer los aprendizajes de los alumnos a través de profundizar en el tratamiento de los contenidos de las asignaturasy en desarrollar las Líneas de Trabajo Educativo. (SEP, 2013, p. 13)

29. Trabajo educativo: seis horas como mínimo y podrán prolongarlo hasta ocho horas.

30. Recreo: de 30 minutos*, orientado y vigilado, invariablemente, por personal de la escuela. • Servicio de alimentación: se proporcionará después de las 14:30 y hasta las 16:00*

31. Organización y uso del tiempo de las Líneas de Trabajo educativo Durante la semana escolar se tratarán todas las Líneas de Trabajo Educativo. Se desarrollarán diariamente dos líneas distintas en sesiones de 30 minutos cada una, considerando un mínimo por semana de: • Cuatro sesiones para Desafíos Matemáticos. • Cuatro sesiones para Lectura y Escritura. • Dos sesiones para Arte y Cultura.

32. Los maestros, de manera colegiada y en acuerdo con el director, diseñarán los horarios de cada grupo. Estos horarios serán flexibles, pues tomarán en cuenta las características y necesidades de los alumnos para evitar que se aburran o cansen, y respetarán la carga horaria de las asignaturas y de las Líneas de Trabajo Educativo. Estas últimas se desarrollarán a lo largo de la jornada escolar. (SEP, 2013, p. 12)

33. Reflexionemos • El papel del liderazgo del directivo escolar para el buen funcionamiento de la ETC. • La comunicación en el centro escolar. • La planeación y administración de forma adecuada de los tiempos escolares, en el horario que inicia a las 12:30 hrs. • Implementar de forma sistemática las líneas de trabajo educativo y la profundización del abordaje de las asignaturas.

34. C. Ejemplos de horarios a partir de las 12:30 hrs.

35. Ejemplo 1 Horario 12:30 a 14:30 Sin alimentos

36. Ejemplo 2 Horario 12:30 a 14:30 Sin alimentos

37. Ejemplo 1 Horario 12:30 a 16:00

38. Ejemplo 2 Horario 12:30 a 16:00

39. Con fundamento en los horarios anteriores dialogue en su mesa de trabajo y registre en el formato que se le entregue los horarios que se implementan en su centro escolar a partir de las 12:30 hrs. (Entregue el producto al facilitador)

40. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE PRIMARIA COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO GraciasCoordinación Académica del Programa de Escuelas de Tiempo CompletoSecretaría de Educación en Nuevo LeónTeléfonos de contacto:2020 5594 y 2020 5595