LITERATURA Y CINE. POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

1. LITERATURA Y CINE. POSIBILIDADES DIDÁCTICAS Gemma Pujals Universitat de Barcelona gpujals@ub.edu

2. Cine y educación • El cine: expresión artística genuina del siglo XX • Objetivos educativos del cine: 1. Valorarlo como fuente cultural y artística. 2. Utilizarlo como práctica comunicativa y educativa. 3. Tratar todos los temas que interesen y educar en valores. 4. Aprender a leer el código audiovisual y aumentar la capacidad lectora, comprensiva e interpretativa. 5. Relacionar su estudio de forma comparada con la literatura. 6. Utilizarlo como recurso didáctico para el aprendizaje en todas las áreas y en cualquier etapa y nivel educativo.

3. Relaciones entre cine y literatura • Pertenecen al mismo ámbito cultural y artístico. • Se basan principalmente en el género narrativo. • Una NARRACIÓN nos cuenta los acontecimientos que suceden en una HISTORIA, cronológicamente, siguiendo una lógica de causa-efecto. • Ahora bien, la misma historia – o argumento – puede ser contada desde varios puntos de vista, según la forma y orden en que aparecen las palabras en un texto; es decir, de su DISCURSO. (Chatman 1978: historia y discurso. Todorov 1965: historia y trama. Formalistas rusos: argumento trama)

4. Narración literaria, narración fílmica: paralelismos y diferencias ¶La narración es un proceso de enunciación: • Sujeto enunciación: Locutor – Autor - Director QUIÉN – QUÈ – CUANDO – DÓNDE – POR QUÉ – PARA QUÉ HISTORIA/DISCURSO - NARRADOR/NARRATARIO • Objeto enunciación: Receptor (oidor)- Lector – Espectador QUIÉN – QUÈ – CUANDO – DÓNDE – POR QUÉ – PARA QUÉ

5. Estructura del relato • Exposición: * Descripción de la situación inicial. * Presentación de los personajes de la historia. * Motivo principal que desencadena el origen de la acción. * Inicio del desarrollo de la intriga. • Nudo: * Desarrollo de los acontecimientos. * Reacción de los personajes. *.Escenas principales y secundarias * Motivos dinámicos que hacen evolucionar la trama. Leit-motiv * Núcleo de la intriga. Clímax. . • Desenlace: Factores que detienenodesvían el desenlace.

6. Lenguaje cinematográfico • F. Truffaut definía el cine como “el arte de contar historias”, pero el cine cuenta historias no únicamente con PALABRAS, orales o escritas, como la literatura. • Las historias que nos narran las películas utilizan un código específico audiovisual, que constituye la gramática del lenguaje cinematográfico (o su metalenguaje):

7. Escenarios Secuencias, Episodios Campo, contracampo. Ángulos Encuadre y Planos (de detalle; primer plano; plano medio; plano Americano; general o de conjunto; gran plano general). Ritmo Iluminación y color Interpretación: vestuario, Maquillaje; gesto; movimiento Signos escritos Espaciosonoro. Ruido ambiental Música y cadencias Voz in off, over. Silencio Rupturas Ritmo Leitmotiv Palabra: voz; habla; tono; timbre; rumor Lenguaje cinematográficoSignos visuales - Banda sonora

8. Elementos de comparación entre cine y literatura • Tanto en el cine como en la literatura, se presentan actos narrativos que cuentan hechos mediante elementos verbales(diégesis) y no verbales que muestran (mímesis) [telling /showing] . • El desarrollo de una trama es mostrada por alguien que narra o cuenta. • El relato narra y, sumultáneamente, representa, mientras que lo que ocurre en la realidad, únicamente ocurre. • Distinción que alude a la distancia y a la perspectiva o punto de vista narrativo: la relación que se establece entre el narrador y el mundo narrado y los distintos grados de compromiso que se establecen respecto aquello que se enuncia.

9. Narración y tiempo en el cine El tiempo narrativo del cine y la literatura son diferentes • Relato lineal (coincide con el orden de la historia) Orden lineal. O se producen “saltos en el tiempo”: se comprime (elipsis)o se expande (secuencias: duran más que el tiempo real. • Relato no lineal(el orden no es igual al de la historia).ANACRONÍAS o fragmentos que rompen el orden cronológico. Anterioridad hechos (analepsis): flashback o salto atras. Posterioridad hechos (prolepsis): flashforward o salto adelante.

10. La descripción en el cine • La descripción de personas, objetos, espacios y ambientes difiere bastante de la literaria:signos visuales. - Descripciones sin acción y con acción. - Lenguaje no verbal: gestos, expresiones, miradas, tono de voz. - Tipos y repetición de planos. Ritmo y movimientos de cámara. - Cámara subjetiva: la alternancia de la mirada del personaje y aquello que está mirando hace que veamos lo mismo que el personaje. (Alfred Hitchcock, La ventana indiscreta, 1954: con el objetivo de la cámara de James Stewart, el espectador observa lo que ocurre en el edificio de enfrente)

11. Espacio, tiempo, duración. Forma narrativa: 1ª,2ª,3ª persona. Punto de vista o perspectiva. Narrador objetivo / subjetivo, Narrador omnisciente. Motivos. Estructura de la trama: 1. Presentación; 2. Planteamiento; 3. Nudo; 4. Clímax 5. Desenlace Repeticiones y otros recursos retóricos (metáforas,metalepsis...). Acción de los personajes: Rol, descripción y diálogos. Organización de la obra: páginas, capítulos, apartados. Actos. Resumen. Tema Espacio, tiempo, duración. Forma narrativa: 1ª,2ª,3ª persona. Punto de vista o perspectiva. Narrador objetivo / subjetivo, Narrador omnisciente. Motivos. Estructura de la trama: 1. Presentación; 2. Planteamiento; 3. Nudo; 4. Clímax 5. Desenlace Repeticiones y otros recursos retóricos (metáforas,metalepsis...). Acción de los personajes: Rol, descripción y diálogos. Personalidad. Montaje:encadenado/ fragmentado. Resumen. Tema Estructura literaria Estructura fílmica

12. Ficha literaria Lope Félix de Vega y Carpio El perro del Hortelano, Madrid,Col. Austral, Espasa- Calpe Obra teatral en verso, en tres actos. Género: comedia amorosa. Clásico del Siglo de Oro. Ficha cinematográfica El perro del Hortelano, obra homónima de Lope de Vega, Enversión completa y en verso. Dirección y guión: Pilar Miró Producción.Director de fotografía. Montaje, vestuario,sonido,cámara Duración, 112 minutos Nacionalidad española, año 1996. Varios premios Goya en 1997. Personajes e intérpretes Elementos para el análisis comparativo: Una película, una lectura de texto

13. Una película, una lectura de texto: Guía didáctica de El perro del Hortelano • http://www.comunicacionypedagogia.com/publi/infemo/guias/introguia.htmCentro de Comunicación y Pedagogía –Barcelona • http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htmGrupo Comunicar. Universidad de Alicante.