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MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS. Prensa Escrita y Prensa Digital.

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Presentation Transcript

  1. MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.Prensa Escrita y Prensa Digital. Miriam del Mar Cruz Sosa. Mari Carmen Peñate Martín. Minerva Talavera Domínguez. Natalia Verde Perdomo.

  2. ÍNDICE • REVISTAS DIGITALES • ACTIVIDAD • PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y ESTRAT. PARA EL ANÁLISIS

  3. CONCEPTO PRENSA. Vídeo Historia Prensa: http://www.youtube.com/watch?v=8L1yPnFPWKs&feature=related

  4. PRENSA ESCRITA vs PRENSA DIGITAL

  5. PRENSA ESCRITA vs PRENSA DIGITAL

  6. LA PRENSA.

  7. LAS NNTT Y LA PRENSA.

  8. LA PRENSA ESCRITA. Guillaumet, en el peor de los casos, aunque otros medios pudieran hipotéticamente sustituirla, <<le quedaría una última y definitiva función: la información, la opinión y la reflexión y la crítica de todos ellos>>. Los lectores buscan en la prensa: • La confirmación y el contraste de una noticia. • Una lectura crítica que se fundamente en analizar los mensajes y reflexionar sobre el proceso de gestación de la noticia.

  9. LA PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y ESTUDIO. (Fernández, 1996; Aguaded, 2001; Rotger y Roque, 1982), Analizan: • Es un medio de comunicación que supuso una revolución en sus orígenes en cuanto a la proyección y la difusión de la información. Con una serie de claves y características que dieron lugar a un lenguaje • Muy específico y particular • Más complejo que el verbal

  10. PERIÓDICO DIGITAL.

  11. PERIODISMO DIGITAL

  12. PERIÓDICO DIGITAL

  13. CARACTERISTICAS PERIÓDICO DIGITAL

  14. http://www.youtube.com/watch?v=4VSglgEzKUg

  15. REVISTAS DIGITALES.

  16. ELEMENTOS A CONSIDERAR

  17. MODELO REVISTA DIGITAL • NOMBRE • PROTECCIÓN Breve y fácil de recordar. Contraseñas

  18. PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS.

  19. ANÁLISIS DE LOS MEDIOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU INTEGRACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑA/APRENDIZAJE.

  20. PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS. FUNCIONES

  21. PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS. BLOQUES DE ACTUACIÓN.

  22. PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS. Juan Manuel Méndez Garrido (2001). Aprendemos a consumir mensajes.

  23. ACTIVIDAD

  24. “Una noticia con diferentes ojos” Pautas para el análisis: • Comprobar los diseños. • Anotar coincidencias y diferencias. • Analizar distintos titulares. Se realizarán interpretaciones del por qué de las “formas” y “contenidos” de esas portadas.

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