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英語科聽力教學實務

英語科聽力教學實務. 透過差異化教學 提升孩子們的學習動機 美濃國中 黃淑玫 0935 ─ 567301. 客：天無三日雨，人無一世窮。. 國：金窩銀窩不如自家的狗窩。 客：別人个龍床，毋當自家个狗竇。 英： East or west, home is best. 國：眾人之事乏人管。三個和尚沒水喝。

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英語科聽力教學實務

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Presentation Transcript

  1. 英語科聽力教學實務 透過差異化教學 提升孩子們的學習動機 美濃國中 黃淑玫 0935─567301

  2. 客：天無三日雨，人無一世窮。

  3. 國：金窩銀窩不如自家的狗窩。 客：別人个龍床，毋當自家个狗竇。 英：East or west, home is best.

  4. 國：眾人之事乏人管。三個和尚沒水喝。 客：鴨姆多懶生卵，心臼多懶洗碗。 英：Everybody's business is nobody's business.

  5. . 國：熟能生巧。 客：一擺生，兩擺熟。 英：Practice makes perfect

  6. 國：人無千日好，花無百日紅；好景不常。 客：天晴愛防落雨 。有薑莫刨皮，記得無薑時。 英：All good things come to an end. Keep something for a rainy day.

  7. 學生的注意力：「教」「學」效果曲線 注意力 教學重點 學習效率 高 低 課堂結束 課堂開始 國：僥倖之財難久留。 客：冤枉錢過眼前，血汗錢萬萬年 。 英：Easy come easy go .

  8. 教師中心 學生中心 國：勿 以 貌 取 人 客：烏心蘿蔔好面皮。 英：Clothes do not make the man. 聆聽式5 ％ 閱讀式10 ％ 聽與看20 ％ 示範式30 ％ 小組討論式50 ％ 實作演練式75 ％ 教給別人或立即應用90 ％ 學習金字塔（learning pyramid）

  9. 學習金字塔告訴我們的重點是： • What I hear, I forget. • What I see, I remember.What I do, I understand. 國：智者千慮必有一失。 客：神仙打鼓也會打差。 猴仔也會跌落樹。 英：Even Homer sometimes nods.

  10. 課本閱讀、對話聽力學習分享 上課流程 ─ Warm up • 聽課文對話CD---1指神功 ( 打鐘後即開始&聽力分數） 2. 跟讀課文對話--- 口語分數 3. 講解新單字和新句子--- 筆記高手 (書寫分數） 4. 分組討論課文---合作學習（閱讀分數） 5. 各組提問---單字、句子書寫於黑板 • 師生討論後---關主打分數、聽寫課文對話內容 國：愛屋及烏。 客：惜花連盆，惜子連孫。 英：Love me, love my dog. .

  11. 課本習作聽力學習分享 上課流程 ─ 學生每人自備課本習作CD • 單元結束後 ─ 鼓勵自我設定聽力測驗方式 程度佳 ─ 現場測驗、返家再練習 程度差 ─ 回家先準備 （可申請錄音稿）、 現場 測驗、返家再練習 2. 公告答案 ─ 有把握之志願者 （以組員為優先） 3. 批改訂正 ─ 自我批改為主、可申請交換批改 4. 成績計算 ─訂正正確度+書寫批改整齊度 30/100 * 藍筆第1次書寫+鉛筆2次書寫+紅筆訂正 國：愛屋及烏。 客：惜花連盆，惜子連孫。 英：Love me, love my dog. .

  12. 課後延伸聽力學習分享 學習教材選用 ─ • 注意事項─ 單字量？文法難易度？跨版本？ 會考題型？全民英檢題型？ 2. 程度佳─搭配不同程度雜誌、全民英檢、 神奇聽力通等其他坊間書籍 3. 程度不佳 ─ 搭配學校版本課文單字句型 4. 評量類型 ─ 會考評量書籍、會考評量卷 5. 動動腦 … 國：愛屋及烏。 客：惜花連盆，惜子連孫。 英：Love me, love my dog. .

  13. 如何分組？ 1.同質分組+異質分組 2. 位置編排 A A 國：不會撐船怪河彎。 客：屙屎毋出怨屎缸。 英：A bad workman always blames his tools. B B

  14. 分組討論課文---合作學習 • AA互唸課文&翻譯內文 VS BB跟聽 • AA向老師提問--- 於黑板書寫 • 教師講解 • A依照B之程度，與B討論後設定學習句數 • A帶B唸課文句子 • B向A提問單字字義 • B翻譯句子 國：三年風水輪流轉 客：三年一閏，好壞照輪。 英：Every dog has his day.

  15. 合作學習成功要素 • 多元評量---樂於參與 80%+進步情形+音量控制 • 教師走動教學---主動發現問題 3. 適時&及時讚美表現優良組別之具體行為 4. 私下制止偏差行為---營造溫馨討論氛圍 5. 延伸至作業、口語… 國：山中無老虎，猴子當大王。 客：山中無老虎，猴哥升大王。 英：When the cat‘s away, the mice willplay.

  16. 孩子展現多元能力之後 • 1.放棄的孩子越來越少了 • 2. 班級氣氛變好了 • 3. 樂於分享的習慣養成了 • 4. 互相幫忙的習慣養成了 • 5. 安靜的A，口語變好了 • 6. 活潑的B，變成小老師了 • 7. 討論後不容易忘記了 • 8. …. 國：循序漸進。 • 客：路愛一步一步行，飯愛一口一口食。 • 英：Creep before you walk.

  17. 懂得感謝---活地很好 • 1.資料提供： • 教育部12年國教---有效教學研習資料 • 國立台北教育大學 黃永和教授 • 國立台灣師範大學 張民杰教授 • 國立新竹教育大學 詹惠雪教授 • 2.教學相長： • 貢寮國中師生 • 美濃國中師生 • 3. 種下種子： 曉明女中---班級合唱團+鼓號樂隊 • 輔仁大學仁愛社 國：欲速則不達。 客：亂狗食無屎。 英： Haste makes waste.

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