El ACTO COMUNICATIVO
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El ACTO COMUNICATIVO. ACTO COMUNICATIVO. Lenguaje. Facultad o capacidad humana para comunicarse. Lengua. Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma). Competencia lingüística. Competencia cognoscitiva. Competencia comunicativa. Reglas Discursiva (textuales)

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El ACTO COMUNICATIVO

ACTO COMUNICATIVO

Lenguaje

Facultad o capacidad humana para comunicarse

Lengua

Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma)

Competencia lingüística

Competencia cognoscitiva

Competencia comunicativa

  • Reglas Discursiva (textuales)

  • Manejo apropiado del nivel global del discurso

  • Organización de las ideas

  • Estructura gramatical

Reglas sintácticas

Morfológicas

Fonológicas

Semánticas

  • Reglas pragmáticas

  • Eventos comunicativos

  • Normas de interacción social

Fuente: Alfatexto (1998)


FUNCIONES DEL LENGUAJE

REFERENCIAL

(REFERENTE)

Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado

FÁTICA

(CANAL)

Establece el contacto comunicativo

EMOTIVA

POÉTICA

CONATIVA

Expresa emociones y conviccioneas del autor

(EMISOR)

(MENSAJE)

(RECEPTOR)

Expresa emociones y convicciones del autor

Organiza el mensaje

Se dirije al destinatario y provoca una actitud en él

METALINGÜÍSTICA

(CÓDIGO)

Se refiere al código empleado

Fuente: Alfatexto (1998)


REFERENTE

CANAL

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CÓDIGO

PROCESO DE COMUNICACIÓN

Fuente: Alfatexto (1998)


EMISOR

DOCENTE

RECEPTOR

DISCENTE

INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA

SISTEMA DE LENGUA

CÓDIGOS

USOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

ACTUACIONES

ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL

MENSAJE

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS

COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDÁCTICA DE LA LENGUA

ADAPTACIÓN CURRICULAR

MARCO EPISTEMOLÓGICO

FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

  • LA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBE REALIZARSE DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE SECUENCIA DE PAUTAS:

  • ELECCIÓN DEL ENFOQUE

  • DISEÑO DEL MÉTODO

  • SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DEL AULA

  • DETERMINACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

  • UTILIZACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES

  • DELIMITACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

  • EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

  • LINGÜÍSTICA

  • TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA

  • RETÓRICA

  • PRAGMÁTICA

  • ANÁLISIS DEL DISCURSO

SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

TEORÍAS SABER CIENTÍFICO

NIVEL EPISTEMOLÍGICO

VALORACIÓN DIDÁCTICA

1° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS

FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS

CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR

2° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA

SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES

3° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES

ACTIVIDADES EN CLASE

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

  • Reconocimiento de unidades menores

  • Percepción de la diversidad

  • Discriminación de componentes

  • Apreciación de peculiaridades

DECODIFICACIÓN

  • Selección de información

  • Valoración contextual

  • Percepción integrada

  • Establecimiento de relaciones lógicas

FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS

  • Coherencia lingüística

  • Comprensión de coherencias peculiares

  • Comprensión de coherencias extralingüísticas

  • Reconocimiento de recursos expresivos

COMPRENSIÓN

  • Valoración personal

  • Análisis de la relación entre frases

  • Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales

INTERPRETACIÓN

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

PLANIFICACIÓN

TEXTUALIZACIÓN

CLAVES

CLAVES

ALTERNATIVAS

SINCERIDAD

VERACIDAD

CLARIDAD

BREVEDAD

  • ORDEN

  • FLUIDEZ

  • CORRECCIÓN

  • COHERENCIA LINGÜÍSTICA

  • COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA

  • DETERMINAR LA SITUACIÓN

  • DETERMINAR LA FINALIDAD

  • ELABORAR GUIONES

  • PREVISIÓN DE RECURSOS

  • ORGANIZACIÓN

Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)


COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

COMUNICACIÓN NO VERBAL

COMUNICACIÓN VERBAL

DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE

DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE

DIRECTA

INDIRECTA

LENGUAJE CORPORAL

OTROS TIPOS

Uso de soportes de carácter físico

Uso de canales naturales

- Icónicos - Gráficos

- Señales - Tactiles

- Sonoros - Multimedia

- Iconoverbales - Radio

- Audiovisuales

  • Gestos

  • Miradas

  • Ademanes

  • Movimientos

Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala


UTILIZACIÓN DE SIGNOS LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

CARÁCTER ORAL

RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS

ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS

Las lenguas se caracterizan por ser esencialmente orales, habladas, pero se expresan además por un código escrito o gráfico

  • SUBSISTEMAS O NIVELES:

  • NIVEL FONOLÓGICO

  • NIVEL MORFOSITÁCTICO

  • NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO

  • NIVEL TEXTUAL

REFERENTE

(objeto real)

(idea almacenada en nuestra mente)

SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO

/árbol/

Vegetal de gran altura y follaje

Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala


SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

  • NOCIÓN DE CONTEXTO:

  • Contexto de situación

  • Contexto textual

2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA:

(Emisor, destinatario, propósito, desafío, objeto del mensaje)

  • 3. TIPOS DE TEXTOS:

  • Textos funcionales

  • Textos literarios

  • 4. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO:

  • Organización espacial

  • Dinámica interna

  • Esquema narrativo

5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL:

  • 6. LINGÜÍSTICA DE LA FRASE:

  • Sintaxis

  • Vocabulario

  • Ortografía

(Opciones de enunciación, sustitutos, conectores, temas semánticos, puntuación)

  • 7. PALABRAS Y MICROESTRUCTURAS:

  • Para la lectura: palabras conocidas y nuevas

  • Para la escritura: grafemas, sílabas, marcas.

Fuente: Jolibert, J (1998)


ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

HABLAR

CONTEXTO

ESCUCHAR

CANAL

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

(BIDIRECCIONAL)

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

ESCRIBIR

LEER

CÓDIGO

PUEDE PRESENTARSE:

  • COMPLETA

  • INCOMPLETA

  • ORGANIZADA

  • DESORGANIZADA

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Funte: Alfatexto (1998)


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