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INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN. Namur – 4 mars 2008 IDée. Exposé de Jean-Michel LEX. Décennie des Nations Unies pour l’Education au Développement Durable 2005-2014. Une école Agora: le défi du Développement Durable dans le domaine de l’éducation et de la formation.

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Namur – 4 mars 2008 IDée

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Presentation Transcript


Namur 4 mars 2008 id e

INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

Namur – 4 mars 2008IDée

Exposé de Jean-Michel LEX


D cennie des nations unies pour l education au d veloppement durable 2005 2014

Décennie des Nations Uniespour l’Education auDéveloppement Durable 2005-2014

Une école Agora:

le défi du Développement Durable

dans le domaine de l’éducation

et de la formation


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Déclaration de Rio

Principe 21

«Il faut mobiliser la créativité, les idéaux et le courage des jeunes du monde entier afin de forger un partenariat mondial, de manière à assurer un développement durable et à garantir à chacun un avenir meilleur.»


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1

Principe de participation


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Echelle de la participation


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2

Principe de connaissance

cumnescere


Former duquer sensibiliser informer

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formeréduquersensibiliserinformer

communiquer


Module de sensibilisation

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Module de sensibilisation:

  • Ensemble des informations courtes et écrites, documentées et argumentées portant sur un point particulier du programme environnemental (SME) et qui vise l'adoption d'un nouveau comportement ou la modification d'un comportement.

  • Exemple: favoriser la récupération et le recyclage des matières premières secondaires.


Module ducatif

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Module éducatif:

  • Ensemble des connaissances et apprentissages à acquérir, travaillés en une séquence pédagogique et méthodologique, visant le développement des personnes (croissance personnelle, sociale et citoyenne).

  • Exemple: le module "eau" développé pour toutes les classes de première.


Module formatif

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Module formatif:

  • Ensemble des connaissances et apprentissages, construits en séquences pédagogiques et méthodologiques, intégrés à la formation spécifique au profil professionnel (de chaque section technique et professionnelle).

  • Exemple: apprendre les meilleures techniques d'utilisation des matières, matériaux et produits pour en réduire la consommation et diminuer les risques liés à leur emploi


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3

Principe de structuration de la pensée et de l’action


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Eduquer

au

Développement

Durable

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Eduquer au

Développement Durable

Les thématiques

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  • dimensions:

    • personnelles

    • sociales

    • culturelles

    • éthiques

    • philosophiques

    • politiques

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Education relative à l'environnement

Education à la santé

Education à la solidarité mondiale

Education à la citoyenneté

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Education relative à l'environnement

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Education à la santé

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Education à la solidarité mondiale

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Education à la citoyenneté

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Formation au

Développement Durable

Lesmatières et filières

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Exemples concrets de d cloisonnement des champs ducatifs

Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs.

Croiser les regards :

approcher la complexité du développement durable.

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Exemples concrets de d cloisonnement des champs ducatifs1

Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs.

1.

Intégration à la cantine scolaire des produits "commerce équitable" (éducation à la solidarité).

Lors du développement du projet, les participants s'interrogent sur l'alimentation et les produits proposés (éducation à la santé), découvrent les réalités sociales et politiques (éducation à la citoyenneté) et s'informent sur les conditions agro-environnementales de production (éducation relative à l'environnement).

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Exemples concrets de d cloisonnement des champs ducatifs2

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Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs.

2.

Un projet de création de valisettes techniques en biochimie et électricité pour le Burkino Faso (éducation à la solidarité) permet une prise de conscience des réalités.

Lors du développement nous prenons contact avec les ONG, les organisations culturelles africaines (éducation à la citoyenneté) et découvrons les réalités environnementales de l'Afrique (éducation relative à l'environnement).


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4

Principe d’émancipation


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  • des équipes enseignantes

  • des équipes éducatives

  • des apprenants:

    • enfants

    • adolescents

    • adultes


Mouvement d coles en dd

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l'éducation est au service des changements de société

Mouvement d’écoles en DD


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ROBERT-SCHUMAN-INSTITUT

Merci pour votre attention.


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