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記敍中的 對話. 學習室. 課文裏有很多對話。你們知道在記敍中加插人物對話有甚麼作用?. 在記敍中加插人物對話,可以: (1) 推動情節的發展; (2) 通過人物説話的態度和語 氣,反映人物性格特點; (3) 使文章更生動吸引。. 下列對話的形式有甚麼不同?. (1) 我問爸爸:「甚麼 是諺語?」. (1) 我問爸爸: 「甚麼 是諺語?」. 提示語後面用 冒號 。. 提示語在話語前。. (2) 「甚麼是諺語?」 我問。. (2) 「甚麼是諺語?」 我問。. 提示語後面用 句號 。. 提示語在話語後。.
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學習室 課文裏有很多對話。你們知道在記敍中加插人物對話有甚麼作用?
在記敍中加插人物對話,可以: (1)推動情節的發展; (2)通過人物説話的態度和語 氣,反映人物性格特點; (3)使文章更生動吸引。
(1) 我問爸爸:「甚麼 是諺語?」
(1) 我問爸爸:「甚麼 是諺語?」 提示語後面用冒號。 提示語在話語前。
(2) 「甚麼是諺語?」 我問。
(2) 「甚麼是諺語?」 我問。 提示語後面用句號。 提示語在話語後。
(3) 「甚麼是諺語?」 我問,「可以告訴 我嗎?」
(3) 「甚麼是諺語?」 我問,「可以告訴 我嗎?」 提示語後面用逗號。 提示語在話語中間。
(4) 「甚麼是諺語?」 沒有提示語。
(1) 我問爸爸:「甚麼是諺語?」 (2) 「甚麼是諺語?」我問。 我發現記述人物對話有___種形式: 四 前 後 提示語在話語___或話語___, 可以讓讀者知道誰在説話。
練習室 大家來完成工作紙。
大家留心看看以下話語中的標點符號,判斷是否用得正確。正確的,在 □裏打;不正確的,在□裏打。
志聰學長對我説,「請你給我寫紀念冊。」 應把逗號改為冒號 志聰學長對我説:「請 你給我寫紀念冊。」
(2) 我對志聰學長説:「我 非常樂意給你寫紀念 冊。」
(3)「我們是好朋友,我 捨不得你啊!」我説: 應把冒號改為句號 「我們是好朋友,我 捨不得你啊!」我説。
(4)「我們永遠是好朋友!」 志聰學長説。
應把冒號改為逗號 「哪裏可以找到諺語?」 我問,「可以上互聯網 找嗎?」
(6)「可以上互聯網找,」 爸爸回答,「也可以看 一些介紹諺語的書。」
再來多做一個練習吧!按以下要求,把男孩的話語寫下來。再來多做一個練習吧!按以下要求,把男孩的話語寫下來。
志聰學長,我給了你寫兩句諺語。你明白我的心意嗎?志聰學長,我給了你寫兩句諺語。你明白我的心意嗎? (1)説話人在句子中間。 「志聰學長,我給你寫了兩句諺語。」我説,「你明白我的心意嗎?」
志聰學長,我給了你寫兩句諺語。你明白我的心意嗎?志聰學長,我給了你寫兩句諺語。你明白我的心意嗎? (2)説話人在句子結尾。 「志聰學長,我給你寫了兩句諺語。你明白我的心意嗎?」我説。