Les changements apport s par les nouveaux programmes en sciences au 3 me degr
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Les changements apportés par les nouveaux programmes en sciences au 3 ème degré. Philippe Capelle & coll. Plan de l’exposé. Objectifs du nouveau programme Structure et contenus du programme de sciences générales Le programme comme aide à l’apprentissage Le programme de sciences de base 

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Les changements apportés par les nouveaux programmes en sciences au 3 ème degré

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Presentation Transcript


Les changements apport s par les nouveaux programmes en sciences au 3 me degr

Les changements apportés par les nouveaux programmes en sciences au 3ème degré

Philippe Capelle & coll.


Plan de l expos

Plan de l’exposé

  • Objectifs du nouveau programme

  • Structure et contenus du programme de sciences générales

  • Le programme comme aide à l’apprentissage

  • Le programme de sciences de base 

  • Questions/Réponses


Les objectifs

Les objectifs


Les changements apport s par les nouveaux programmes en sciences au 3 me degr

  • Lisibilité

  • Applicabilité

  • Liberté pédagogique

  • Respect des référentiels

    • Pour le cours de sciences générales

    • Pour le cours de sciences de base


Le programme de sciences g n rales

Le programme de sciences générales


Structure

Structure

  • Partie I : généralités

  • Partie II, III & IV : les 3 disciplines

    • Conditions de la pratique de laboratoire

    • Cours de 5e année et cours de 6e année

      • Tableau synoptique 

      • Savoirs à installer 

      • Articulation des contenus


Les contenus en biologie

Les contenus en biologie

En 5ème

  • Déplacement du thème « immunologie » en 4ème.

    En 6ème

  • Synthèse sur le métabolisme cellulaire (2p)

  • L’évolution (arbres phylogénétiques)

  • La biodiversité et le développement durable


Les contenus en chimie

Les contenus en chimie

Unité → diversité

15 sujets classés intéressants

  • Migrent de la 6ème → 5ème

    • Guldberg et Waage

    • Le Châtelier

  • Migrent de la 5ème → 6ème

    • Solubilité et précipitation

  • Apparaît

    • En 6ème: estérification et saponification

  • Disparaît

    • Aldéhydes & cétones, utilisation de quelques substances courantes


  • Les contenus en physique

    Les contenus en physique

    Trois nouveautés

    • En 5e année, la cinématique et la dynamique

    • En 6e année, le choix à faire pour la physique moderne

    • Un programme pour l’activité complémentaire (physique +1)


    Le programme comme aide l apprentissage

    Le programme comme aide à l’apprentissage


    El ments d une s quence

    Eléments d’une séquence


    Les pr requis

    Les pré-requis

    Tâche du professeur

    Le programme

    Le programme précise les pré-requis pour chaque thème

    Le tableau synoptique fournit des indications sur le parcours de l’élève

    Les tableaux « contenus » des différents programmes permettent au professeur d’appréhender la matière vue l’année précédente

    • Vérifier si les élèves maîtrisent les pré-requis


    Appropriation des s sf

    Appropriation des S & SF

    Tâche du professeur

    Le programme

    Propositions de mise en œuvres et de laboratoires.

    Hiérarchisation des contenus en

    noyaux–spécifiques-intéressants

    Présence de limites

    La rubrique développements attendus

    • Imaginer des activités permettant d’installer les nouvelles notions.

    • Décrire chaque notion avec un développement adéquat


    Int gration

    Intégration

    Se représenter le monde conformément aux modèles scientifiques


    Int gration1

    Intégration

    • Hiérarchisation

    • Noyau/spécifique/

    • intéressant

    • Rubrique développements

    • attendus


    Int gration2

    Intégration

    Mobiliser les notions apprises dans des situations


    Int gration3

    Intégration

    • Les familles de tâches

    • Rubrique développements attendus


    Le programme de sciences de base

    Le programme de sciences de base


    La culture scientifique

    La culture scientifique

    • Approche historique

    • Questions éthiques

    • Eclairage de 2 ou 3 disciplines


    Les contenus

    Les contenus

    • Biologie : pas de synthèse sur le métabolisme cellulaire

    • Chimie : pas de chapitre spécifique pour la chimie organique

    • Physique : un choix à faire en 6e entre l’énergie et la gravitation/cosmologie


    Vos questions et commentaires

    Vos questions et commentaires


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