РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР

1. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР Кружок «Интелёнок» (младший дошкольный возраст) Кружок «маленький гений» (средний и старший дошкольный возраст)

2. МЫ РАДЫ ПРЕДЛОЖИТЬ ВАМ:В рамках оказания платных образовательных услуг, организованных на базе МАДОУ «Детский сад № 57» г. Сыктывкара, занятия познавательно-речевой направленности: Кружок «Интелёнок» (для воспитанников 3-4 лет)Кружок «Маленький гений» (для воспитанников 5-7 лет)Занятия построены на основе развивающих игр и упражнений из области логики и занимательной математики. В работе с воспитанниками используются пособия известного бельгийского математика Кюизенера – «Палочки Кюизенера», а также игры и пособия других выдающихся педагогов: Дьенеша, Воскобовича, Никитина. Игры и упражнения, предлагаемые на занятиях, воспитывают настойчивость, целеустремлённость, силу воли, положительно влияют на саморазвитие воспитанника, его самостоятельность, самоорганизацию и при этом доставляют ему интеллектуальное удовольствие. Размышления, выводы, обобщение, абстрагирование, освоение математический терминологии – далеко не весь перечень качеств, необходимых для обучения в школе, основы которых закладываются, начиная с раннего детства. Программа:«Маленький гений» (составитель Шахалева Н.А.)Срок освоения:32 недели (с октября по май)Форма обучения: очнаяОбучение осуществляется на русском языкеФорма проведения занятий: групповаяПериодичность: 1 раз в неделю (4 раза в месяц)Стоимость услуги: 70 рублей / 1 занятие (280 рублей / месяц)-

3. Педагог дополнительного образования:-Кружок «Интелёнок» (младший дошкольный возраст) – Шахалева Наталья Анатольевна --Кружок «маленький гений» (средний и старший дошкольный возраст) – Шахалева Наталья Анатольевна (педагог первой категории)

4. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ Логика – это рассуждение Логическое мышление – способность рассуждать Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей и необходимо для успешного перехода воспитанников дошкольного образовательного учреждения к обучению в школе. Логическая подготовка выходит за рамки изучения математики. Её цель: развитие познавательных способностей воспитанников через развитие их мышления и речи.

5. ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Развитие логического мышления воспитанников дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учётом возрастных возможностей воспитанников и задач всестороннего их развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать занимательным материалом, увлекать и развлекать, развивать ум, расширять, углублять представления, закреплять полученные знания и умения на практике, упражнять в применении их в других видах деятельности и в новой обстановке.

6. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Развитие логики воспитанника дошкольного возраста зависит от создания развивающей среды, стимулирующей его практическую, игровую и познавательную деятельность. Развивающая среда представлена различными дидактическими играми, занимательным материалам, моделями и пр. Наиболее эффективными средствами развития логического мышления являются палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, игры-головоломки, развивающие игры Воскобовича, широко применяемые нами в ходе занятий с воспитанниками.

7. Логические блоки Дьенеша Блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал, позволяющий успешно реализовать задачи познавательного развития воспитанников. Основная цель использования дидактического материала: научить решать логические задачи на разбиение по свойствам; ознакомить воспитанников с геометрическими фигурами и формой предметов, размером; усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления; развитие познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения; развитие творческих способностей.

8. Палочки Кюизенера Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины. Они вызывают живой интерес воспитанников, развивают активность и самостоятельность в поиске способов действия с материалом, путей решения мыслительных задач. Цель использования палочек Кюизенера: развитие способности группировать предметы по цвету и величине; освоение способов измерения с помощью условной мерки; развитие количественных представлений, способность различать количественный и порядковый счёт, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов; развитие умения различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры, силуэты, предметы.

9. «ГЕОКОНТ» «Геоконт» – оригинальный конструктор. С помощью разноцветных резинок на игровом поле можно создавать геометрические фигуры различного размера, разнообразные контуры предметных форм окружающего мира, симметричные и несимметричные узоры. 

10. Данная игра способствует освоению названий и структуры геометрических фигур, их размера, умению строить симметричные, несимметричные фигуры, узоры, ориентироваться в пространстве; конструировать и рисовать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу, развивают внимание, память, элементы логического мышления, воображение, творческие способности, пальцевую и кистевую моторику рук. В комплект развивающих игр «Геоконт» входят специально подготовленные карточки с изображением геометрических фигур, цифр, различных предметов.

11. «ЧУДО-ЦВЕТИК» Игра «Чудо-цветик» развивает у воспитанников сенсорику, внимание, память, логическое мышление, речь, воображение. Кроме того, играя, воспитанник осваивает и некоторые математические представления и действия: состав числа, счёт, соотношение целого и дробного. Данная игра развивает творческие способности, умение нестандартно мыслить, осуществлять собственные замыслы.

12. «ЧУДО-КРЕСТИКИ» , «БОЛЬШАЯ ВОСЬМёРКА» В игре «Чудо-крестики» развивается логическое мышление, мелкая моторика, творческие способности: умение самостоятельно придумывать фигуры и складывать их из заданных частей. Игра «Большая восьмёрка» способствует освоению количественного счёта, моторного образа цифр, пространственных отношений, развивает умение сравнивать, анализировать, синтезировать, проводить тактильный и оптический анализ цифр; внимание, память; мелкую моторику рук.

13. «ШНУР-ЗАТЕЙНИК» Игра развивает умение ориентироваться на плоскости (верхний, средний, нижний ряд), вышивать различные узоры по схеме и графическому диктанту. Способствует освоению моторного образа цифры, буквы, составлению слов и их написанию. Также развивает внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение, творческие способности, мелкую моторику рук.

14. «ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ» Занятия с «Волшебным квадратом» развивают умение различать геометрические фигуры, определять их свойства и размеры, пространственное мышление, воображение, логику, внимание, умение сравнивать и анализировать, гибкость мышления, моторику рук и творческие способности. «Волшебный квадрат», который ещё называют «Вечным оригами», можно превратить в домик, конфету, лодку.

15. Головоломки «Танграм», «Лётчик», «Колумбово яйцо»

16. «Разложи по-разному», «составь фигуру»

17. Обращаем ваше внимание! Более подробную информацию по оказанию платной образовательной услуги – кружок «Интелёнок» (младший дошкольный возраст), кружок «Маленький гений» (средний и старший дошкольный возраст) Вы можете получить на странице официального сайта МАДОУ «Детский сад № 57» г. Сыктывкара в информационно-коммуникационной сети «Интернет»: 57ds.ru (раздел «Платные образовательные услуги») или обратившись к педагогам группы, которую посещает Ваш ребёнок. Автор презентации: КанагинаЛариса Валерьевна старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 57» г. Сыктывкара