Балтийский Образовательный Форум

1. Результаты внедрения модели социально-экономических механизмов управления общеобразовательным учреждением Балтийский Образовательный Форум Из опыта работы МОУ гимназии № 32 Директор МОУ гимназии № 32 Белякова В.Н.

2. Управление современным ОУ • Комплексный проект модернизации региональной системы образования Калининградской области: • Введение НПФ • НСОТ • Развитие сети ОУ • Развитие РСОКО • Обеспечение повышения квалификации работников образования на территории Калининградской области (в рамках КМПО)

3. РСОКО • СОКО (ОУ) • Положение об областном фонде стимулирования качества образования в ОУ • Региональный перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, учитывающихся при распределении средств фонда стимулирования качества образования • Приказ «Об утверждении нормативных документов, регламентирующих организацию и проведение мониторинга качества образования в учреждениях Калининградской области (№ 1890/1 от 27.08.2008 г.) • Положение о мониторинге качества образования в учреждениях Калининградской области (приложение к приказу № 1890/1 от 27.08.2008 г.) • Положение о порядке проведения мониторинга образовательных достижений обучающихся ОУ на территории Калининградской области • Положение о резерве руководящих кадров системы образования Калининградской области

4. Качество условий Качество процесса Качество результата Проблема качества образования Качество образования – взаимосвязанная совокупность характеристик гимназии, относящаяся к ее способности удовлетворять устоявшиеся и формирующиеся запросы потребителей образовательных услуг Мониторинговые исследования качества образования, осуществляемые службами гимназии, соотнесение результатов с независимой оценкой гражданских институтов, независимых экспертов Оценка распространяется не только на конечный, результативный этап образовательной деятельности, а на все элементы образовательной системы, способствующие достижению этого результата

5. Условия достижения результатов • Ключевые компетентности, присущие ОУ : • Превосходство ресурса • Уникальность • Обеспечение опережающего удовлетворения потребностей внешних и внутренних клиентов ОУ • Устойчивость к нейтрализации и снижению характеристик, определяющих качество • Профилактика стагнации • • определение поля поиска решения проблем; • • определение внутренних изменений в организации; • • определение общего приоритетного направления деятельности; • • повышение уровня взаимопонимания и сотрудничества в организации. • Приоритетами при принятии решений являются: • удовлетворенность потребителя, • компетентность персонала, • корпоративная культура, • высокие технологии, • оптимизация затрат, • здоровье и безопасность.

6. Условия достижения результатов : • Профессиональный состав (характеристика персонала) • Научно-методическое, техническое и ресурсное обеспечение образовательного процесса • Отношения с родителями • Финансово – хозяйственная деятельность • Поддержка персонала • Программа развития учреждения • Контроль эффективности использования имеющихся ресурсов: кадровых, временных, материальных, финансовых, методических ресурсов. • Внутришкольный контроль как один из элементов самоуправленияв школе • Организация профессионального обучения как одноаиз основных функций управления персоналом. Знанияи квалификация работников рассматриваютсякак принадлежащий организации и приносящийприбыль капитал, а затраты на обучение – какдоходные капиталовложения.

7. Условия достижения результатов • Профессиональный состав (характеристика персонала) • Научно-методическое, техническое и ресурсное обеспечение образовательного процесса • Отношения с родителями • Финансово – хозяйственная деятельность • Поддержка персонала • Программа развития учреждения • Контроль эффективности использования имеющихся ресурсов: кадровых, временных, материальных, финансовых, методических ресурсов. • Внутришкольный контроль как один из элементов самоуправленияв школе • Организация профессионального обучения как одноаиз основных функций управления персоналом. Знанияи квалификация работников рассматриваютсякак принадлежащий организации и приносящийприбыль капитал, а затраты на обучение – какдоходные капиталовложения.

8. Признаки эффективного управления • Высокие результаты в работе • Высокая удовлетворенность членов коллектива принадлежностью к ОУ и условиями работы в ОУ • Большое количество предлагаемых идей и решений • Больше количество решенных проблем и высокое качество решений • Положительный опыт • Конкурентоспособность ОУ • Удовлетворенность социума, формирование положительного имиджа, высокое место в рейтингах • Привлечение дополнительных ресурсов (финансовых, кадровых, информационных)

9. Признаки эффективного управления • Педагогические управленческие инновации, создающие возможность для изменений качества образования • Управленческие компетентности в освоении актуальных видов деятельности: мониторинг, анализ, планирование, корректировка, мотивация, экспертная оценка • Приоритеты процесса управления: • Командная организация управленцев • Расширение горизонтальных и сетевых связей между субъектами управленческой деятельности • Совершенствование управленческой компетентности • Принципы достижения стратегических целей: • Ориентация на потребителей образовательных услуг • Лидерство высшего руководства • Вовлечение сотрудников в процессы менеджмента • Подход к управлению как к процессу • Системный подход к менеджменту • Постоянное улучшение системы качества • Принятие решений, основанное на фактах • Взаимовыгодные отношения с внешними и внутренними клиентами (учащимися, родителями, сотрудниками)

10. Признаки эффективного управления Разработка системы качества ОУ 1. Формулирование стратегии, политики, целей и задач ОУ в области качества. 2. Обучение высшего руководства и отдельных групп персонала в области качества. 3. Проецирование стратегии и политики в области качества на все уровни управления и подразделения ОУ. 4. Формирование организационной структуры системы качества ОУ. 5. Проведение самооценки (обследование рабочих процессов) и анализ существующей документации. 6. Определение и описание рабочих процессов, упорядочение существующей документации. 7. Разработка документации системы качества. 8. Определение основных показателей и характеристик рабочих процессов и разработка системы их измерения. 9. Идентификация всех возможных видов несоответствий продукции и процессов ОУ и разработка системы корректирующих и предупреждающих действий.

11. Признаки эффективного управления От стратегии к оперативному планированию и управлению : Метод SWOT-анализа (анализ сильных и слабых сторон, имеющихся возможностей и угроз для развития ОУ). Цели в области качества процессов могут задаются в виде планируемых целевых значений показателей процессов (включая характеристики качества продукции), то есть, таких значений показателей процессов, которые необходимо достичь к концу планируемого периода. • Общая система измерений и мониторинга основных рабочих процессов: • измерения удовлетворенности внутренних и внешних потребителей – учащихся, родителей, персонала (педагогического и вспомогательного персонала), общества и других; • мониторинга качества основных рабочих процессов ОУ с установлением конкретных измеряемых характеристик, зон их допустимых и целевых значений; • оценки качества полученных знаний, навыков и умений учащихся, формирования ключевых компетентностей, включая процедуры текущего и заключительного контроля.

12. Инструменты достижения стратегических целей • Комплексная программа развития ОУ • Целевая программа Менеджмент качества • эффективное функционирование системы менеджмента качества образовательных услуг, • регулярное проведение внутренних аудитов системы менеджмента качества образовательных услуг • реализация принципа непрерывного совершенствования системы менеджмента качества образовательных услуг • регулярная внутренняя аттестация персонала

13. Ожидаемые результаты: • рост разнообразия и качества образовательных услуг; • обеспечение права и возможности каждому обучающемуся на удовлетворение его культурно – образовательных потребностей, свободы выбора уровня и качества образовательно – развивающих и досуговых видов деятельности в соответствии с его индивидуальными ценностными ориентациями; • рост личностных и профессиональных достижений обучающихся, педагогов дополнительного образования; • установление гуманных отношений партнерского сотрудничества; • создание целостной системы интеллектуально – развивающего досуга в гимназии.

14. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» • МОУ гимназия № 32 - победитель конкурсных отборов среди общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование»: • 2007 г. - программа развития «Оптимизация образовательного процесса на основе модернизации и функционирования информационно-библиотечного центра гимназии»; • 2008 г. – программа развития «Здоровьесбережение как основа системы оценки качества образования».

15. Опыт учителей-победителей активно распространяется и используется для повышения профессионализма учителей гимназии и области • Премию поддержки лучших учителей России получили 11 педагогов гимназии (с 2007 по 2010 г.) • Педагоги гимназии стали авторами интерактивных программ, учебных пособий и методических разработок - в региональном конкурсе электронных образовательных ресурсов «Роялти-педагогу новатору» приняли участие 25 педагогов, победителями стали 11 педагогов гимназии. • Победа в региональном конкурсе ОУ «СУПЕРШИК - 2010» Создание современной школьной инфраструктуры.

16. СОКО МОУ гимназии №32 • Рост уровня подготовки выпускника гимназии, степени освоения стандартов (ЕГЭ, ГИА). Гимназия – участник экспертной группы по апробации новых стандартов общего образования. • Разработана и внедрена модель портфолио учителя и ученика гимназии; • Победа в региональном конкурсном отборе общеобразовательных учреждений по разработке портфолио ученика, учителя, ОУ в 2008 году. • Разработаны индивидуальные образовательные, здоровьесберегающие маршруты учащихся (со 2 по 11 класс). Обеспечены условия для развития и сохранение здоровья школьников.

17. СОКО МОУ гимназии №32 • Действует система поддержки талантливых детей. 12 учащихся гимназии награждены денежным поощрением в рамках ПНПО по направлению  «Поддержка способной и талантливой молодежи» за последние 3 года.  • 16 учащихся гимназии области получили стипендии Губернатора Калининградской областив 2010 г. • Действует система поддержки талантливых детей. 12 учащихся гимназии награждены денежным поощрением в рамках ПНПО по направлению  «Поддержка способной и талантливой молодежи» за последние 3 года.  • 15 учащихся гимназии области получили стипендии Губернатора Калининградской областив 2010 г.

18. СОКО МОУ гимназии №32 • Результаты ЕГЭ за последние три года по гимназии выше соответствующих показателей, как по муниципалитету, так и по региону. • Средний балл МОУ гимназии № 32 в 2009-2010 г. по всем предметам– 63,7 , по г. Калининграду – 52, 84, по региону – 53,8 (в баллах). • МОУ гимназия № 32 лидирует среди школ Калининграда и Калининградской области по числу победителей и призеров муниципального и регионального уровней Всероссийской олимпиады школьников в 2008-2009 и 2009 – 2010 г.г.

19. СОКО МОУ гимназии №32 • Гибкая образовательная политика – гимназия как центр образования, самоподготовки, занятий творчеством, наукой, спортом. • Создание оптимальных условий пребывания школьников (материально-техническая база, эстетическое оформление, создание благоприятной психологически комфортной среды, компьютеризация, развитие инфраструктуры). • Участие в федеральном эксперименте по совершенствованию питания школьников • 1 место в муниципальном конкурсе проектов учащихся на лучшее эстетическое оформление школьной столовой, 2009 г.). • Победа в городском конкурсе проектов учащихся на лучшую организацию школьного питания в номинации «Информационная поддержка организации питания», 2010 г. • .

20. СОКО МОУ гимназии №32 МОУ гимназия № 32 - здоровьеформирующая школа. Результаты работы по программе «Открытая школа здоровья»: • Гимназия № 32 – победитель в номинации «Сотрудничество и сотворчество» городского конкурса мероприятий образовательных учреждений «Образование и семья», 2010 • Команда гимназии № 32 - победитель в командном зачете в спортивных соревнованиях на приз газеты «Комсомольская правда в Калининграде» • Команда гимназии № 32 - серебряный призер в юношеском турнире Калининградской области по шахматам «Белая ладья» • Сборная учащихся, выпускников и родителей учащихся гимназии № 32 – бронзовый призер 4 спартакиады здоровья по волейболу • Сборная учащихся, выпускников и родителей учащихся МОУ гимназии № 32 – бронзовый призер 4 спартакиады здоровья по волейболу среди женщин. • Таким образом, достигнуто новое качество здоровьесберегающей образовательной среды гимназии, увеличение удовлетворенности качеством образовательных услуг со стороны учащихся и их семей.

21. СОКО МОУ гимназии №32 • Победа в региональном конкурсе образовательных сайтов «За здоровый образ жизни» в 2008 г. • Победа в региональном конкурсе на лучшее эстетическое оформление школьных помещений (номинация «Школьный звонок», 2007-2008 уч. год). • Победа в региональном конкурсе общеобразовательных учреждений, содействующих укреплению здоровья, 2010 г. • Участие в работе Ассоциации российских школ, содействующих укреплению здоровья, Общероссийской общественной организации содействия укреплению здоровья в образовании. • Активизация социальной активности школьников, семьи по формированию здорового образа жизни, культуры двигательной активности

22. СОКО МОУ гимназии №32 • Победа в региональном конкурсном отборе ОУ в целях развития НСОТ/СОКО - 2008 г. Проекты «Развитие системы оценки качества образования» и «Стимулирование качества образования посредством разработки и введения новой системы оплаты труда». • Выстраивание педагогической системы, направленной на профессиональное и личностное развитие каждого работника. Педагогический менеджмент СМК • Командная работа по созданию и внедрению модели оценки качества педагогического труда (родители, ученики, педагоги). • 11 сотрудников гимназии получили сертификаты повышения квалификации по СМК (МЭСИ). • Отсутствие дефицита квалифицированных кадров.

23. СОКО МОУ гимназии №32 • Акцент на дифференциацию и индивидуализацию профильного обучения гимназистов через развитие сети. • Гибкие образовательные технологии, дистанционное обучение школьников. Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов гимназистов, молодых специалистов, педагогов – экспериментаторов. • Школа ПАШ (участие в проекте «Школы партнеры будущего» по инициативе Министерства иностранных дел Германии), обмен учащимися, повышение коммуникативной, поликультурной компетентности гимназистов, 2009 -2010годы. • Гимназия – ресурсный центр по тиражированию и распространению опыта СОКО при КОИРО, федеральная экспериментальная площадка при АПК и ППРО, г. Москва.

24. СОКО МОУ гимназии №32: опыт международного сотрудничества в оценке качества образования При грантовой поддержке Евросоюза реализованы 11 проектов. • 2007 г. Участие в проекте «СОКО в странах Европейского союза: Дания, Швеция, Литва»; • 2008 г. Работа по программе Study Tours to Poland для профессионалов в рамках программы «PITA/STP»; • 2009 г. Школа ПАШ (участие в проекте «Школы партнеры будущего» по инициативе Министерства иностранных дел Германии). • 2009 г. Проект «Учить немецкий – думать о будущем» при поддержке Немецкого культурного центра им.Гете; • 2009-2010 г. Участие в работе проекта Фонда «Расправь крылья», Республика Польша по созданию программ профилактики асоциальных явлений среди молодежи; • 2010 г. Участие в работе проекта Фонда «Расправь крылья», Республика Польша «Через танец к интеграции» в рамках программы «Молодежь в действии» • Программа Немецко-русские учебные площадки «Сбалансированное питание в школе на каждый день», 2010 г.

25. НПФ МОУ гимназии №32 • Переход от затратной экономики к экономике развития. Введение НПФ, выравнивание стартовых возможностей ОУ. Создание конкурентоспособной среды в образовании. • Инновации в условиях НПФ как жизненно важный элемент деятельности гимназии, часть ее образовательной политики. • Оптимизация и эффективное использование бюджетных средств. • Формирование понятия «образовательная услуга». Взаимодействие государства и общества по реализации в образовании социальных ценностей, целей, приоритетов. Субъектом образовательной политики является сама система образования гимназии, сознающая свои проблемы и ресурсы, образовательные задачи и социальную миссию. • Совершенствование нормативно-правовой базы гимназии. Эффективное управление ресурсами. • Обобщение опыта введения НПФ на федеральном уровне.

26. НСОТ МОУ гимназии №32 • Победа в региональном конкурсном отборе ОУ, внедряющих НСОТ, участие в апробации НСОТ (2007-2008 год) на основе модели взаимодействия Управляющего совета, Информационно-аналитического центра гимназии, структур управления гимназией по вводу НСОТ и СОКО. • Оптимизация штатного расписания: АУП/ПР – 30%/70% . • Стимулирование за результат через динамику достижений учащихся. • Рост заработной платы учителя на 67% по сравнению с периодом до введения НСОТ. • Соотношение стимулирующей и базовой части 30%/70% на 01.01.2010 г. • Соотношение ФОТ АУП и ФОТ ПР по заработной плате 28%/72%. • Средняя заработная плата педагога гимназии составляет ≈ 21,000 рублей за I-II кварталы 2010 г.

27. НСОТ МОУ гимназии №32 • Дифференциация между оплатой труда педагогов в среднем составила до 40% (28 чел.). • Высокооплачиваемые работники составляют до 31 % от общего числа педагогического коллектива (24 из 79). • Min заработная плата - 15.700 • Max заработная плата – 31.700 • Фонд заработной платы – 18 472 тыс. руб. • Стимулирующая часть • из регионального бюджета в 2009-2010 г. • – 5 748 тыс. руб.

28. НСОТ МОУ гимназии №32 • Снятие социальной напряженности, психологическая и социальная адаптация учителя к НСОТ (публикации в журнале «Управление образование», «Эврика», «Вестник образования», «Директор школы») . Готовность учителей работать в условиях НСОТ

29. Развитие сетевого взаимодействия МОУ гимназии № 32 • Выбор индивидуальной образовательной траектории учащимися на основе вариативности программ обучения, с учетом возможностей сетевого взаимодействия, кооперации и интеграции образовательных ресурсов. • МОУ гимназия № 32 – инициатор создания сетевого объединения ряда образовательных учреждений на основе обменаи тиражирование инновационного опыта учителей ОУ. • Гимназия является консультационным пунктом по внедрению и совершенствованию СОКО. Элементы СОКО гимназии активно внедряются школами – партнерами. Наблюдается положительная динамика достижений учащихся школ – партнеров сетевого взаимодействия. • БРОКО - блочно-рейтинговая система оценки качества образования размещена для свободного использования другими ОУ на сайте «Роялти – педагогу-новатору» http://www.royalty.baltinform.ru/

30. Схема корпоративного сотрудничества МОУ гимназии № 32 в рамках сетевого взаимодействия школ Калининградской области – участников РСОКО

31. Общественно-государственное управление 1. Создание Управляющего совета гимназии , 2007 год. 2. Подготовка и непрерывное обучение общественных экспертов. 3. Создание «переговорных площадок» с целью решения проблемных задач, регулярные публичные отчеты о деятельности гимназии перед общественностью как условие открытости и демократичности. 4. Функционирование на базе гимназии родительской общественной организации Совета Отцов (1 место в муниципальном конкурсе в рамках программы «Образование и семья» 2009-2010 г). 5. Активизация общественного самоуправления в реализации программы «Школьное питание» (родительские дегустации, проведение мастер-классов «Здоровое питание в школе и дома»). 6. Гимназия № 32 – победитель в номинации «Сотрудничество и сотворчество» городского конкурса мероприятий образовательных учреждений «Образование и семья», 2010 г.

32. Общественно-государственное управление • Победа в региональном конкурсе местных инициатив. Проект Школьного парламента по реконструкции спортивных площадок на территории гимназии, 2008 год. • Победа в региональном конкурсе воспитательных программ, направленных на профилактику отклонений в социальном поведении молодежи «Возрождение», 2008 год. • Победа в региональном конкурсе воспитательных программ ООУ Калининградской области, 2007 -2008 учебный год. • Победа в региональном конкурсе авторских воспитательных программ ООУ Калининградской области, 2009 -2010 учебный год. • Победа в региональном конкурсе социальных проектов ЛУКОЙЛ по созданию спортивного комплекса для школьников., пресс-центра Здоровьесбережения, 2010 год.

33. Общественно-государственное управление: модернизация инфраструктуры гимназии Внебюджетные средства ОУ, привлеченные за 2009-2010 уч. год за счет грантов: • 7524 тыс. руб.; За отчетный период получен: - кабинет начальных классов – 1500 тыс.руб.; - оборудование для виртуального музея на условиях софинансирования Фондом Б.Н. Ельцина – 250.тыс.руб.; - лаборатория нанотехнологий ( сканирующей зондовой микроскопии) – 3500.тыс руб.  • В результате победы в региональном конкурсе «СУПЕРШИК» до конца календарного года будет приобретено и установлено учебное цифровое оборудование (цифровые микроскопы, ноутбуки, фото- и видеокамеры, лингафонные кабинеты, наборы по робототехнике) и программное обеспечение для реализации ФГОС на начальной ступени обучения на сумму 4500 тыс. руб. • В результате победы в конкурсе социально-значимых проектов ЛУКОЙЛ гимназия получила 300 тыс. руб. на оборудование спортивного комплекса для младших школьников, а также пресс-центра для развития исследовательской деятельности школьников в направлении здоровьесбережения и развития двигательной активности.

34. Реализация инициативы «Наша новая школа» • Сравнительный анализ деятельности по конечным результатам. • Выявление проблемных зон. • Постановка задач и их решение. • Переход на автономию. • Поддержка талантливых учащихся. • Развитие учительского потенциала. • «Нелинейное» расписание. • Активное обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья школьников. • Новые формы проектирования оснащения кабинетов, исследовательских лабораторий.

35. Реализация инициативы «Наша новая школа»: «Электронная гимназия- 2010» • Модель «Электронная школа» в МОУ гимназии № 32: • электронные журналы в 8-10-х классах, • электронные дневники, SMS-рассылки в 5-10 классах, • электронная методическая система, электронный документооборот на уровне методических предметных кафедр, • школьный банк цифровых образовательных ресурсов, • школьный электронный документооборот на основе ХроноГраф 1С Школа, • школьные электронные периодические издания, • электронное портфолио, • элементы дистанционного обучения, • лабораторный практикум оn-lain на уроках физики, • виртуальные лаборатории на уроках химии, биологии, • оn-lain конференции, • оборудование цифровой лаборатории нанотехнологий (сканирующей зондовой микроскопии). • Переход на более высокий уровень информатизации УВП, от овладения общей информационной грамотностью кэтапу полной информатизации образовательного процесса и процесса управления, созданию новой инфраструктуры гимназии.

36. МОУ гимназия № 32 как проектная площадка КОИРО готова к сотрудничеству, тиражированию опыта работы, повышению квалификации и стажировке административных работников http://www.eduklgd.ru/org/mou01/mou0132/ http://school.baltinform.ru http://www.portfolio32.ru/ http://www.zdorov32.narod.ru/ http://www.stolovaya32.ucoz.ru

37. 236040 , г. КАЛИНИНГРАД УЛИЦА ИВАННИКОВА, 6 ТЕЛЕФОН: 53 – 61 – 14 ; ФАКС: 53 – 61 – 14 E-mail: mougimn32@eduklgd.ru Блог директора МОУ гимназии № 32 Беляковой В.Н.: www.director32blogspot.com\