1 / 19

Hálózati tanulás

Hálózati tanulás. avagy hol lesz a 21. század osztályterme?. „A tudás kapuját mindenki előtt ki kell tárni„ (H. Wilson). Iskola falak nélkül?!. Múlt…. jelen. …és jövő. Társadalmi és tanulási környezet változások. A premoder társadalom A moder társadalom A posztmodern társadalom

Download Presentation

Hálózati tanulás

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Hálózati tanulás avagy hol lesz a 21. század osztályterme? „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  2. „A tudás kapuját mindenki előtt ki kell tárni„(H. Wilson) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  3. Iskola falak nélkül?! Múlt…. jelen …és jövő „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  4. Társadalmi és tanulási környezet változások • A premoder társadalom • A moder társadalom • A posztmodern társadalom • Az információs társadalom • (tudástársadalom, hálózati társadalom) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  5. A premodern társadalom • a gyerekek a hagyományozott tevékenység-rendszerbe és normavilágba nőttek bele • a szülők bevonták a gyermekeket a mindennapi munkába, a családi- közösségi életbe, azok szertartásaiba • a család, a rokonság, a falu, az egyház nyújtotta keretekben egységes volt a szocializáció, a munka, a lakás, a társas kapcsolatok az informális tanulás színtere • (Bessenyei István, 2007) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  6. A modern társadalom 1. • az iskolarendszer multifunkcionálissá vált • sokféle feladat hárult rá • a gyermekmegőrzés és ellátás • az esélyegyenlőség, a mobilitás biztosítása • a tudásátadástól az erkölcsi nevelésig, • az általános műveltség átadásától a munkaerő-piaci igények kielégítéséig • a kötelező oktatás általános bevezetésével és a felsőoktatás tömegesedésével feladatok halmaza teljesíthetetlenné vált • (Bessenyei István, 2007) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  7. A modern társadalom 2. • Illich (1971), az „iskolátlanítók” képviselője: • a nevelés és oktatás újra-társadalmasításában látta az 1968-as világválság megoldását, • az egyének a formális iskolarendszert meghaladva az életből, a kortárs-csoportoktól és az idősebbektől a kritikai reflexió segítségével, önszervező módon tanulnak • az oktatási rendszert kommunikációshálózatként vázolja fel • a nyitott, önszervező, hálózatos oktatásügynek a víziója „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  8. A posztmodern társadalom • A pluralista iskola: életteret ad, nyitott, multikulturális, biztosítja az önállóságot és az egyéni tanulási tempót, készségfejlesztő, magas szintű képzést nyújt. • „a szülő többé nem utasít, és nem hivatkozik olyan informális evidenciákra • „Dönts és indokolj!” elve • „Én elsősorban én vagyok” • individualista és az egyenlőségre törekvés ellentmondásai között az egyén tudatosan választja meg a csoportot (közösséget), amellyel azonosságot vállal Preuss-Lausitz, 1996 „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  9. A hálózati társadalom • „Az információs társadalom egyik kulcsfontosságú jellegzetessége, alapvető struktúrájának hálózati logikája, ami megmagyarázza a hálózati társadalom elvének használatát.” • Az információs társadalom az emberi együttélés új módja, amelyben az információ hálózatba szervezett előállítása, tárolása, feldolgozása, előhívása játssza a legfontosabb szerepet. (Castells, 2000) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  10. Hálózati társadalom tanulási környezete • A hálózati társadalom tanulási környezete elektronikus tanulási környezet, amelyben a tanítás és a tanulás feltételrendszerének kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek. (Komenczi, 2010) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  11. Közösségi média „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  12. Web 2.0 eszközök 1. • Andreas Kaplan és Michael Haenlein megfogalmazásában a közösségi média „internetes alkalmazások olyan csoportja, amely a web 2.0 ideológiai és technológiai alapjaira épül, ami elősegíti, hogy kialakuljon és átalakuljon a felhasználó által létrehozott tartalom”. • Az IKT és a 21. sz.-i média annyira összefonódik, hogy a tanulás-tanítási folyamatokban is a hálózati tanulás játszik egyre nagyobb szerepet. Azok, akik ezen alkalmazásokat ismerik és napi rendszerességgel használják, nem csak a tanulásban szereznek jelentős előnyt, hanem a munkaerőpiacon is jól boldogulnak a digitális kompetenciák birtokában. Mindezek hiányában pedig az álláslehetőségek többségéből kiszorulnak. A hálózati tanulás során nem csak a tanulás tanulását sajátítják el a hallgatók, hanem a kulcskompetenciák fejlesztése kihat a munkavégzés hatékonyságára is. „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  13. Web 2.0 eszközök alkalmazása • A web2-es alkalmazásokkal az interaktív tartalommegosztás válik elsődlegessé. A hálózatba szerveződés lehetősége a tanulói csoportok számára új tanulási környezetek kialakítását kínálja: • Online hírforrások ismerete; hírforrások, RSS csatornák ismerete • Blogírás, blogszerkesztési technikái • Tartalommegosztó alkalmazások, dokumentumok webes megosztása • Webes vizualizációs eszközök: képek, videófájlok, hivatkozások webes megosztása, állományok közös szerkesztése és megosztása „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  14. Hálózati tanulás • Az első értelmezés szerint „hálózatban tanulni”, azt jelenti hogy a tanulók szakmai közösséget alkotnak és a szervezeti tanulási folyamat eredményeként - a szervezet egy tagjának a tudása - a „szervezeti tagok többségének közösen értelmezett tudásává válik”. (Tanulás hálózatban, OFI 2011). • Offline: adatbázisok, tananyagok • Online: Internetes hozzáféréssel elérhető tanagyagok, tudásbázisok, kurzusok • Virtuális: Az intézmények létrehozzák virtuális másaikat „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  15. Nyitott egyetem A nyitott egyetem, mint képzési forma óriási fejlődési pályát mutat, ami az elmúlt egy év óta töretlenül felfelé ível, de a változás az utolsó évtizedben nem csak gyors hanem mélyreható is volt. Ennek következtében a nyitott egyetemi képzési forma önálló oktatási formává nőtte ki magát. A fejlődés jelenlegi szakaszát a tökéletesebb nyitottság, valamit a tananyag előállításába és közvetítésébe több korszerű eszköz bekapcsolása jellemzi. „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  16. Nyitott tanulás (MOOCs) Phil Hill: A nyitott oktatás evolúciója (forrás: http://mfeldstein.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2012/07/EvolutionCombine20120702.jpg) „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  17. Konnektivizmus, mint hálózati tanulás • A konnektivizmus Siemens és Downes által összefoglalt ismeretelmélet, a hétköznapi és rendszerszintű tudásokat „tapasztalatinak” és „racionálisnak” nevezi, és ezen a tudásfajták mellé önállóként a hálózati tudást is hozzárendeli. (Downes, 2008). • A fentiekre támaszkodva Kulcsár Zsolttöbbek közt a hálózati tanulás alapelvei közé sorolja a következőket: 1. Minden tudás leírható hálózatként. 2. A hálózati tanulásnak legalább két szintje van: személyközti (interperszonális) és személyen belüli (intraperszonális). (Kulcsár, 2010). „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  18. Downes a konnektivizmusról Downes (2007) states that “to teach is to model and demonstrate, to learn is to practice and reflect” (p. 1) as a summation of connectivism. „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

  19. Köszönöm a figyelmet!Thank you for your attention! „Az internet hatása a gyermekekre és fiatalokra” - Készítette: Zakupszki Tünde (ELTE PPK)

More Related