Familielesing

1. Familielesing Okul –Aile işbirliğinigeliştirmek için yapılan birproje Hazrlayan: Sebiha Şafak

2. Fjell skole • Fjell okuluDrammen şehrindebulunanbirilkokul. • Okul 1971 yılındayapılmış. • 36 farklidil konuşan 640 öğrencininokuduğu • % 79 u ikidilli öğrencilerdenoluşan • Öğrencilerin çoğunluğuTürkçe, Urdu, Arnavutça ve Somalicekonuşuyor • Çoğunluğu oluşturan bu öğrenciler Anadiliegitimialiyor Hazrlayan: Sebiha Şafak

3. Projenin amacı • Kitapokumanın alışkanlık haline gelmesini sağlamak • Zengin bir kelime hazinesine sahip olmak • Kitap okuyarak bilgi edinip, edindiği bilgiler sayesinde duygusal zekayı geliştirmek • Çocukların kendine olan güveninin artması Hazrlayan: Sebiha Şafak

4. Kitap okuma alışkanlığını nasıl kazandırabiliriz? Hazrlayan: Sebiha Şafak

5. Okuma-Yazma projesi • Çocuklar 1.sınıfa başladıklarında • Anadili Türkçe olan öğrencilerin velileriyle Hazrlayan: Sebiha Şafak

6. 1. toplantı • Çocuklarınızın okulda başarılıolabilmesi için neleryapabilirsiniz? • Dersleriniyapmaya yardımcıolma • Okuldayapılan konularıtakipetme • Okuldaneleryaptıklarınısorma • Dersinkonusunukendidilindekonuşma • Kitapokuma Velilercocuklarınabu şekilde yardımcı olabileceklerini sçöylüyorlar Hazrlayan: Sebiha Şafak

7. 2. Toplanti : Cocukbakicisi Velilerinbirarayagelmesi Birlikte hos vakit geçirmeleri Cocuk eğitimikonusundafikir alış-verişi • Bir yılda 4defa • 1.sınıfta veliler, daha sonra da okumaya başlayançocuklarvelilerinekitapokuyor • Velilerkitapokurkenneleredikkatetmeliler Hazrlayan: Sebiha Şafak

8. 3.toplantı • Velilerinokuma-yazmakonusundabilgilendirilmeleri • Çocuklarasorumlulukverilmesikonusundaöneriler • Velilerinbirbirlerindenbilgi alis-verisi • Çocuklarıyla birliktekitapokuyanveliler Hazrlayan: Sebiha Şafak

9. Okul kütüphanesi • Okulkütüphanesiboyandı-yenilendi • Yenikitaplar alındı • Kütüphanegörevlisi %100 çalışmaya başladı • Anadilindeokumasaatleri düzenlendi (bok-kafe) Hazrlayan: Sebiha Şafak

10. Projenin devamı • Yazılı ve sözlükitapokumalarınıntakibi • Her iki dili de kullanmaları • Ev ödevlerininyapılmasıkonusundabeklentiler • Kitapokuduğunubelirten–özeti yazılıdefterler • Okudukları kitaplar sayesinde kendi dil ve kültürüne ait kitapların okunması Hazrlayan: Sebiha Şafak

11. Yaptığımız çalışma sonucu Veliler • Kitap okumanınçocukların eğitimindeki faydalarını • Kendibilgilerini bildiği bir dilde çocuklarına daha kolay öğrettiklerini • Norveçokulkültürünüdaha iyi anladıklarını • Aynıkonumdaolan diğer velilerle daha iyi tanışma fırsatı bulduklarını • Norveçli öğretmenlerin bu konuda kendilerini desteklediklerini • Çocuklarının ilerde daha başarılı olacaklarına olan umutlarını Hazrlayan: Sebiha Şafak

12. Velilerin durum değerlendirmesi • Kendilerinegüven ve saygıduyulması • Kendidilleriylegururduymaları • Çocuklarınınyanındadaha bilgili olduklarını hissetmeleri • Okul ve öğretmenlere karşı iyi ilişkiler • Çocukların derslerine karşıilgi ve destek • Kendiçocuklarıyla dahaiyiiletişimkurmaları Hazrlayan: Sebiha Şafak

13. Öğrencilerden edinilen sonuç • Dahaiyiokuması • Dilgelişimi • Anne ve babasıyla dahaiyiiletişimkurması • Kitapokumasevgisi • Kitapokumagayreti Hazrlayan: Sebiha Şafak

14. Projenin sevilmesinin nedenleri • Velilerinyeterince bilgilenmesi • Öğretmenlertarafındandüzenlitakibi • Norveççeninyanındaanadilinikullanması • Ikidilli öğretmenlerle sık iletişimkurulması • Okulkütüphanesindeyeterlikitapolması • Okumagecelerindeçocuk bakıcısınınolması • Baska velilerle birarayagelereksosyalleşme • Düzenli ve sistemliçalışma Hazrlayan: Sebiha Şafak