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Enseignement MPS. Investigation policière. Les inspecteurs de police, dépêchés le jeudi 6/09/2012, au lycée Bon Secours, ont constaté la présence du corps inanimé de M. APABIEN Yves , professeur exerçant dans le lycée susnommé. .

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Presentation Transcript


Enseignement mps

Enseignement MPS

Investigation policière


Enseignement mps

Les inspecteurs de police, dépêchés le jeudi 6/09/2012, au lycée Bon Secours, ont constaté la présence du corps inanimé de M. APABIEN Yves, professeur exerçant dans le lycée susnommé.

Le corps a été découvert par ses collègues, le jour de la rentrée des vacances, dans un réduit contigu aux salles de Sciences de la Vie et de la Terre.


Enseignement mps

  • En arrivant sur place, les policiers estiment la situation suffisamment grave pour avertir le commissariat qui contacte le procureur. Celui-ci commande l’intervention immédiate des techniciens de la police scientifique.


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  • Le médecin légiste a constaté une blessure à l’arme blanche au niveau du cou.

  • La victime (1m90 – groupe sanguin AB – cheveux épais) serait décédée sur le coup. Le meurtre remonte à quelques jours.


Enseignement mps

  • En visitant la salle de classe 104 , contigüe au réduit, ils repèrent différents indices qui indiquent que le meurtre a eu lieu dans cette salle, le corps ayant par la suite été déplacé.

  • Les techniciens photographient et prélèvent différents indices dans cette salle :


Indice 1 des traces de sang dans la salle 104 r v l es au luminol

Indice 1: Des traces de sang dans la salle 104, révélées au luminol


Indice 2 des traces de terre pr s de la porte d entr e

Indice 2: Des traces de terre près de la porte d’entrée


Indice 3 des cheveux pr lev s dans la salle 104 sur la victime et dans le r duit c t de la victime

Indice 3 : Des cheveux prélevés: dans la salle 104, sur la victime et dans le réduit à côté de la victime


Enseignement mps

Indice4 : Un message codé manuscrit écrit à l’encre, trouvé dans le portefeuille de la victime, vide d’argent. La carte bleue semble avoir disparue

JZC NJZDH

CU JU LDAKKU RNG

AY INDK ZDEYAUH

YN FAU UGK GA EUYYU NFUM KZA

HUKHZDFZCG CZDG MU GZAH N Y UCQHZAK PNEAKDUY N QAO PDAK PUDHU

SU K NAJU


Enseignement mps

Indice 5: Trois traces d’ADN en cours d’expertise issues :- d’un prélèvement de salive sur un stylo trouvé sur la scène du crime- des cheveux retrouvés sur la victime- de larmes sur le col de la chemise de la victime


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Indice 6: Quatre types d’empreintes digitales ont été révélées: - sur la paillasse et sur un verre dans la salle 104,-sur le stylo retrouvé avec les affaires de la victime- sur un des boutons de la chemise de la victime


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Ci-joint la liste des suspects

(ainsi que les motifs possibles)

relevée par les enquêteurs :


Enseignement mps

  • ALPHABETE Anne , 1m55

  • Elève en fuite

  • Motif possible: vengeance


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  • TERATURE Elie , 1m90

  • Professeur de français

  • Jalousie professionnelle


Enseignement mps

  • FRECHE Fleur, 1m80

  • Parente d’élève

  • Fleuriste

  • vengeance


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  • JOINT Serge, 1m85

  • Agent d’entretien

  • Problème d’argent (poker)


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  • BIDEAU Lalie, 1m70

  • Maîtresse

  • rupture


Enseignement mps

  • APABIEN Eve, 1m55

  • Femme de la victime

  • Jalousie amoureuse


Enseignement mps

  • Ce dossier est transmis ce jour aux collègues de la Police Scientifique pour analyse des indices prélevés.

    A Perpignan, l’inspecteur de police TECTIVE Amédé.


Votre mission

Votre mission:

  • Exploiter les indices retrouvés sur le lieu du crime pour diminuer la liste des suspects.

  • Imaginer le scénario (ou les scenarii) qui retracerait ce qui a pu se passer jusqu’au meurtre de Yves APABIEN.


Pr sentation du travail de recherche

Présentation du travail de recherche:

Au cours d’un oral de 10 min par groupe, vous présenterez un diaporama contenant:

  • une diapo pour l’exploitation et le résultat de chaque indice étudié.

  • Le scénario (ou les scénarii) que vous avez imaginé


L evaluation

L’EVALUATION:

Une note individuelle sera attribuée à chaque membre du groupe qui dépendra:

  • de la qualité du diaporama

  • de la présentation orale de chaque élève


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