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RME – Secretaria Municipal de Educação – Três Corações

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RME – Secretaria Municipal de Educação – Três Corações. REUNIÃO POR ÁREA Educação Física do 1º ao 9º ano Prof. Tutor Leniara Setor Pedagógico. Objetivos dos encontros por área:. Desenvolver a competência de ensinar, com ênfase nos seguintes aspectos:

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rme secretaria municipal de educa o tr s cora es
RME – Secretaria Municipal de Educação – Três Corações

REUNIÃO POR ÁREA

Educação Física do 1º ao 9º ano

Prof. Tutor Leniara

Setor Pedagógico

objetivos dos encontros por rea
Objetivos dos encontros por área:

Desenvolver a competência de ensinar, com ênfase nos seguintes aspectos:

  • Domínio dos conhecimentos/conteúdos e metodologia específica da área disciplinar;
  • Possibilitar a realização do Planejamento das atividades de ensino a serem desenvolvidas em sala de aula;
  • Viabilizar momentos de estudo a partir das trocas de conhecimentos entre os professores da área disciplinar, visando a elaboração, desenvolvimento e avaliação das atividades de ensino.
slide4
Desenvolver sua prática educativa, de modo a efetivar a proposta da Rede Municipal de Ensino (Educação para todos);
  • Conhecer o Referencial Curricular e dominar os conhecimentos de sua área de atuação;
  • Elaborar e executar integralmente os planejamentos, planos de aula e atividades escolares no que for de sua competência;
  • Desenvolver práticas educativas com atividades diversificadas e contextualizadas;
slide5
Instrumentos para organização da prática pedagógica:
  • Parâmetros da Rede Municipal
  • Referencial Curricular da Escola
  • Planos de Ensino
  • Planos de Aula/Roteiros de Atividades
slide6
Parâmetro – matriz de referência função: Apontar as Capacidades/habilidades básicas que os alunos precisam dominar e a Escola precisa garantir.
  • Referencial Curricular da Escola

função - Contemplar o PPP da Escola e Contextualizar os conteúdos e atividades

  • Plano de ensino – detalhamento das capacidades, frequência que serão desenvolvidas, eixos temáticos que serão trabalhados e ações práticas.
  • Plano de aula – considerando as capacidades selecionadas no plano de ensino e as não consolidadas e a diversidade de atividades.
como as reuni es ser o realizadas
Como as reuniões serão realizadas:
  • Foco na sala de aula, através da elaboração coletiva do planejamento mensal, de forma coerente com a proposta da RME.
  • Realização de oficinas para estudo e aplicação em sala de aula de conhecimentos e conteúdos específicos previamente selecionados pelo grupo de professores, considerando suas demandas e deficiências.
desenvolvimento da reuni o
Conhecimento da estrutura metodológica da área;

Planejamento do plano de ensino dos meses de abril e maio.

Desenvolvimento da reunião:
estrutura metodol gica da rea
Estrutura Metodológica da Área:
  • Objetivos da disciplina;
  • Estrutura metodológica da área;
  • Competências;
  • Organização e seleção de conteúdos.
par metro educa o f sica
Parâmetro Educação Física

Agradecimentos aos Professores:

  • Leniara
  • Marcelo Henrique

Osmarli –

Coordenadora Fundamental II

equipepedaó[email protected] gmail.com

objetivos da educa o f sica no ensino fundamental
Objetivos da Educação Física no Ensino Fundamental:

Pilares: aprender a conhecer e a perceber; aprender a conviver; aprender a viver; aprender a ser, a Educação Física deve propiciar ao aluno oportunidades de:

  • Aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, seu corpo, suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las, de maneira autônoma e responsável.
  • Aprender a conviver consigo, com o outro e com o meio ambiente,
estrutura metodol gica
Estrutura Metodológica:
  • Imprimir flexibilidade aos conteúdos para privilegiar o exercício de uma atitude problematizadora no educando e requer um percurso metodológico que inclui o tratamento da informação e habilidades relacionadas ao desenvolvimento tecnológico e científico para o conhecimento da corporeidade.
  • Sugere-se que os conteúdos dos eixos temáticos sejam contemplados em todos os anos, em grau crescente de complexibilidade (recursividade).
  • Enfoque dos conteúdos devem ser desenvolvidos com atividades lúdicas.
compet ncias
COMPETÊNCIAS:

É por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que serão desenvolvidas as seguintes capacidades:

  • Apropria-se de conhecimentos sobre o corpo e suas práticas, desenvolve sua identidade;
  • Apreende o conhecimento sobre si, sobre o outro e sobre o mundo;
  • Amplia sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente;
  • Educa-se para o lazer;
  • Aprende a viver plenamente sua corporeidade, de forma lúdica, tendo em vista a qualidade de vida, promoção e manutenção da saúde.
desenvolvimento das compet ncias
Desenvolvimento das Competências

Tais competências serão consolidadas através do desenvolvimento de um conjunto de habilidades que deverão ser:

  • INTRODUZIDAS (I )
  • TRABALHADAS (T)
  • RETOMADAS (R)
  • CONSOLIDADAS (C)

ao longo dos anos do Ensino Fundamental.

gradua o das habilidades
Graduação das Habilidades

Eixo Jogos e Brincadeiras

  • Habilidade 2

6º ano: Identifica brincadeiras e jogos aprendidos em diversos contextos. (R – T)

7º ano: vivencia jogos e brincadeiras propondo variações. (R– T)

8º ano: Vivencia e analisa o processo existente nos jogos cooperativos. (I-T)

9º ano: Vivencia e analisa o processo existente nos jogos cooperativos e propor variações. (R - T – C)

gradua o das habilidades1
Graduação das Habilidades

Eixo Jogos e Brincadeiras

  • Habilidade 3
  • 6º ano:vivencia movimentos naturais durante os jogos e brincadeiras (correr, saltar, arremessar, rolar, girar, chutar, etc)

(R – T)

  • 7º ano: vivencia movimentos naturais durante os jogos e brincadeiras (correr, saltar, arremessar, rolar, girar, chutar, etc)

(R-T-C)

  • 8º ano: ****
  • 9º ano: ****
gradua o das habilidades2
Graduação das Habilidades

Eixo Ginástica

  • Habilidade 1 – conhecer as possibilidades do próprio corpo respeitando seus limites
  • 6ºano.(R – T)
  • 7º ano:. (R-T)
  • 8º ano: (R-T)
  • 9º ano: (R-T-C)
gradua o das habilidades3
Graduação das Habilidades

Eixo Ginástica

  • Habilidade 3 –conhecer a finalidade e os elementos básicos da ginástica na escola (equilíbrio, flexibilidade, força e coordenação motora).
  • 6ºano:.(R – T)
  • 7º ano:. (R-T)
  • 8º ano: (R-T)
  • 9º ano: (R-T-C)
gradua o das habilidades4
Graduação das Habilidades

Eixo Dança e Ritmo

  • Habilidade 1

6ºano: conhece as possibilidades do corpo na dança utilizando sons, ritmos e melodias diferentes.(R – T)

7º ano:– participa de danças simples ou adaptadas pertencentes à manifestações populares ou de outro tipo que estejam presentes no cotidiano. (R-T)

8º ano: conhece as possibilidades do corpo na dança (impulsionar, dobrar, flexionar, contrair, alongar, elevar, relaxar, etc). (R-T)

9º ano: compreende a estrutura e o funcionamento do corpo na dança e os elementos que compõem o movimento. (R-T-C)

gradua o das habilidades5
Graduação das Habilidades

Eixo Esporte

  • Habilidade 1

6º ano: Conhece as diferenças entre os esportes: educacional, de rendimento e de participação.

(I – T)

7º ano:–Conhece e participa das variações esportivas educacionais e pré-esportivas. (I-T)

8º ano: Conhece e participa das variações esportivas educacionais e pré-esportivas. (R-T)

9º ano:–Conhece e participa das variações esportivas educacionais e pré-esportivas.(R-T-C)

gradua o das habilidades6
Graduação das Habilidades

Eixo Esporte

Habilidade 5

6º ano: Conhece as alterações corporais provocadas pelo esforço físico. (antes, durante e depois). (I – T)

7º ano: Conhece e vivencia as alterações corporais provocadas pelo esforço físico na realização esportiva.(antes, durante e depois). (R-T)

8º ano: Vivencia e compreende as alterações corporais provocadas pelo esforço físico na realização esportiva.(antes, durante e depois). (R-T)

9º ano: Vivencia e compreende as alterações corporais provocadas pelo esforço físico na realização esportiva.(antes, durante e depois). (R-T-C)

plano de ensino1
Plano de Ensino

Escola: _________________________ Anos/Ciclos______________

Prof: _________________ Período: 01º/04 a 31/05/2011.

1 – Temas (interesses e necessidades):________________________

_______________________________________________________________

2 – Justificativa:

3 – Desdobramentos:

4 – capacidades, conteúdos e ações práticas:

quadro referencial da escola
Quadro Referencial da Escola

PROCESSOS PEDAGÓGICOS:

Resolução de problemas, Observação, Pesquisa, Registro, Debate, Vivências culturais, etc.

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