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P.R.O.A.F. PROGRAMA DE ARTICULACIÓN Y FONACIÓN LA LECTURA COMO SOPORTE PARA LA COMUNICACIÓN HABLADA Obdulia Maestre Pascual Maestra de Audición y Lenguaje EOEP especifico de deficientes auditivos de Cartagena Consejeria de Educación Corina Ruiz Paredes Logopeda

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Presentation Transcript

P.R.O.A.F.

PROGRAMA DE

ARTICULACIÓN Y FONACIÓN

LA LECTURA COMO SOPORTE PARA LA COMUNICACIÓN HABLADA

Obdulia Maestre Pascual

Maestra de Audición y Lenguaje

EOEP especifico de deficientes auditivos de Cartagena

Consejeria de Educación

Corina Ruiz Paredes

Logopeda

Directora del Centro Principe de Asturias

APANDA (Cartagena)


INTRODUCCIÓN

  • Los siguientes ejercicios se sustentan en una metodología sintética de lectura como ayuda al lenguaje articulado.

  • El método sintético es un clásico en metodologías que ha demostrado su beneficio en los alumnos con dificultades para aprender, muestra sus elementos de forma secuencial y sistemática, asegurando el aprendizaje de los mismos.

  • Pero su finalidad es llegar a un aprendizaje global, generalizado y funcional.


  • Los ejercicios se complementan con actividades de fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

  • Especialmente diseñado para los alumnos deficientes auditivos y con trastorno específico del lenguaje, estas fichas se pueden utilizar en cualquier trastorno del lenguaje. También, acompañando al aprendizaje de la lectura en niños pequeños.

  • Las fichas se pueden imprimir de forma personalizada para cada niño como método de compensación, o bien comenzar a trabajarlas en el primer curso de educación infantil, como método de habilitación.


Orientaciones para el trabajo de las fichas
Orientaciones para el trabajo de las fichas fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

  • Los ejercicios se deben hacer inicialmente junto al profesor, modelando la actividad del alumno hasta lograr total independencia en el ejercicio.

  • Es importante utilizar el dedo como guía, para la lectura de la ficha.

  • Es conveniente grabar su voz, para ver la evolución.


La respiraci n realizaci n de los ejercicios
La respiración: realización de los ejercicios fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

  • Es importante el acto de respirar correctamente insistiendo en la respiración completa, esto es.. costo-abdominal

  • Inspiración nasal, salida del aire por la boca mientras, se repasa la letra o el ejercicio, con el dedo, en la dirección adecuada.


El gesto realizaci n de los ejercicios
El gesto: realización de los ejercicios fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

  • Realizar la configuración de la mano (queirema) del alfabeto dactilológico.


Presentamos la ...... fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

a


Propiciar la correcta articulación del fonema /a/. fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.

Los labios están separados mucho más que en las otras vocales. La lengua extendida en el piso con su punta algo más baja que los incisivos inferiores. Los bordes de ella tocan los molares inferiores. El velo del paladar está levantado.

Se pone la mano del niño en el pecho para que note la vibración .

También se puede ayudar a la emisión de la /a/ pidiendo al niño que diga con fuerza y abriendo mucho la boca, el sonido “pa”.


  • Cuando la /a/ es emitida con voz de falsete, se hará que perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

  • Actividad: El niño respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /a/ “Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa”.

  • - Imitamos a un niño que se queja: ¡aaayyy, aaayyy, aaayyy!.

  • Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa.

  • Materiales: Espejo


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


Ritmo corporal
Ritmo Corporal perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

  • Movimiento preparatorio: tensión- respiración-relajación-espiración

  • Tensión: media

  • Fuerza–intensidad: media

  • Tiempo: largo

  • Espacio: de central a periférico

  • Gestema: abierto, extensión de todo el cuerpo, apertura de brazos y piernas. Controlamos la respiración, abrimos el cuerpo, decimos el sonido “aaaa”, que se note en el pecho y en el torax, que todo el cuerpo vibre.

aaaa


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


AYUDA perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a


AYUDA perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a


AYUDA perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

a

a

a

a

a

a

a

a

Pulsa en

el círculo


Fuerte-flojo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

a

a

a

a

a

a

AYUDA


Grave-agudo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

AYUDA


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

AYUDA


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

a

AYUDA


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


a,a,a,a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


a perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

a

a

a

a

AYUDA

Busca 5 “a”


Presentamos la o

Presentamos la ...... perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. o


Propiciar la correcta articulación del fonema /o/. perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

Los labios se contraen ligeramente, formando un círculo hacia adelante. La punta de la lengua toca la protuberancia alveolar de los incisos inferiores, y el dorso de aquella se eleva hacia el velo del paladar, que se levanta.

Se coloca un canuto de cartón del tamaño de la " o" entre los labios y se le hace articular primero la "a" y después la "o". Ese canuto se le pondrá y quitará a menudo de la boca para que sienta la sensación de abrir y cerrar los labios.


  • Actividad: perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos (o):“oooooooooooooooooooooooooo”

  • - Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.

  • - Imitamos a un niño sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.

  • Materiales: Canuto de cartón y espejo.


El señor  perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. o   es un glotón, solo quiere que las tartas de su cumpleaños sean cada vez más grandes y cuando lo celebra ,al ver la tarta que le ha hecho su mamá, exclama ¡o!


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


Ritmo corporal1
Ritmo Corporal perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

  • Movimiento preparatorio: tensión-repiración. relajación-respiración

  • Tensión :moderada

  • Fuerza –intensidad: media

  • Tiempo: largo

  • Espacio:de central a periférico

  • Gestema : abierto ,doblamos el cuerpo, apertura de los brazos uniéndolos por delante de forma redondeada. Controlamos la respiración, abrimos el cuerpo,, decimos el sonido “oooo”, que se note en el pecho y en el torax, que todo el cuerpo vibre.

ooooo


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


AYUDA perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

o

o

o

o

o

Pulsa en

el círculo

o

o

o


Fuerte-flojo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

o

o

o

o

o

o

AYUDA


Grave-agudo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

o

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


oooo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


o perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

o

o

o

o

AYUDA


  • oa perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. , oa

  • ao , ao

  • aoa , aoa

  • oao , oao

AYUDA


Presentamos la e

Presentamos la …. perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. e


Propiciar la correcta articulación del fonema /e/. perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

Los labios entreabiertos permiten ver los dientes y la

lengua.

La lengua se coloca detrás de los incisivos inferiores y

se apoya en la cara interna de estos, el dorso se eleva,

y toca el paladar ampliamente.

Para conseguir la postura adecuada se pide al niño que

se muerda un dedo en sentido longitudinal,

manteniéndolo así sujeto con los dientes, para lo cual

tendrá que estirar los labios hacia las comisuras.


A continuación se le pide que separe el dedo, dejando perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

La boca en la misma postura, como si lo siguiera

manteniendo, la posición correcta para la emisión .

Actividad:

Imitamos a un niño que grita desde muy lejos: eeehhh,

eeehhh.

Imitamos la bocina de un coche: mmmeeeeeeecc, mmmeeeeec.

Actividad: Adoptando la posición de bostezo reprimido .

Materiales: Depresor y espejo.


El señor   perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. e   es muy divertido,

le gusta jugar al escondite

y cuando le encuentran 

asusta al que le busca

exclamando !e!


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


Ritmo corporal2
Ritmo Corporal perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

  • Movimiento preparatorio:tensión- relajación-respiración

  • Tension :moderada

  • Fuerza –intensidad: media

  • Tiempo: largo

  • Espacio: periferico

  • Gestema: semi-abierto ,estiramos los brazos en horizontal,”, nos balanceamos hacia los lados,decimos el sonido “eeee” suavemente.

eeee


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


AYUDA perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

e

e

e

e

e

e

e

e

Pulsa en

el círculo


Fuerte-flojo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

e

e

e

e

e

e

AYUDA


Grave-agudo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

AYUDA


Grave-agudo perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

e

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


e e e e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

AYUDA


e perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho.

e

e

e

AYUDA

e

Busca 5 “e”


  • oa perciba con la mano la vibración que se produce en el pecho. , oe

  • eo , ea

  • aoe, aoa ,eoe

  • oao , eao, eoa

AYUDA


Presentamos la u

Presentamos la…u


Propiciar la correcta articulación del fonema /u/. Presentamos la…

Los labios forman una abertura ovalada muy pequeña. La punta se coloca detrás de los incisivos inferiores y separada de la protuberancia alveolar. Para pronunciar la “u" se articulará primero la "a", después la “o" y finalmente la “u". El cartílago tiroides baja de la posición de la "o".

Para conseguir la postura labial adecuada se pide al niño que sujete una paja con los labios y que al retirarla de éstos en la misma posición, logrando así la postura correcta para la emisión de la /u/.


  • También se le puede pedir que sople y deje la boca del soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • Actividad:

    Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo:

    uuuhhh, uuuhhh.

    Imitamos a un niño que se queja porque le han

    dado un pisotón: uuuyyy, uuuyyy, uuuyyy.

  • Materiales: Lápiz, pajita y espejo.


Ritmo corporal3
Ritmo Corporal soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • Movimiento preparatorio: respiramos-tensión-respiración

  • Tension :poco tenso

  • Fuerza –intensidad:: un poco pesado

  • Tiempo: alargado

  • Espacio: periferico-central

  • Gestema: cerrado , abarcamos nuestro cuerpo con los brazos en un movimiento plegado hacia nosotros, .respiramos , expulsamos el aire diciendo el sonido “uuuu”, que todo el cuerpo note la vibración.

uuuu


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


A la señora   soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.u  le gusta contar

cuentos y cuenta tantos

que a veces termina muy cansada

y pasándose la mano por la frente dice !uu¡


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

u

u

u

u

u

Pulsa en

el círculo

u

u

u


Fuerte-flojo soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

u

u

u

u

u

u

AYUDA


Grave-agudo soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

u

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


u u u u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

u

u

u

AYUDA

Busca 5 “u”


  • oa soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/. , oe , ou

  • eo , ea, eu

  • ua, uo , ue

  • aoe, aoa , aou

  • oao , oae, oau

  • uao, uae, uau

AYUDA


Presentamos la i

Presentamos la …. soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.i


Propiciar la correcta articulación del fonema /i/. soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

La abertura labial es alargada, con las comisuras de los labios un poco retiradas hacia atrás. La lengua se arquea fuertemente y toca con el dorso el paladar óseo. Para pronunciar la "i" se articulará primero la "a", después la "e" y finalmente la "i". El logopeda le ayudará con sus dos dedos índices colocados en ambas mejillas a articularla, poniendo los labios en posición de sonrisa. Se coloca la mano del niño sobre su cabeza para que advierta la vibración más intensa.


  • Para obtener este sonido podemos pedir al niño que soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • Sonría y así situará los labios en la posición adecuada y

  • a partir de la boca de la risa se podrá obtener

  • fácilmente la emisión de la /i/.

  • Actividad: Vamos a respirar profundamente, inspirando

  • el aire por la nariz y sacándolo por la boca, mientras

  • pronunciamos (i):“iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii”

  • -Imitamos el sonido de una campanilla: tilín, tilín, tilín.

  • Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii, kikirikiiii, kikirikiiii.

  • Materiales: Espejo


La señora   soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.í   es muy gruñona, por eso cuando se enfada llora y dice í í í


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


Ritmo corporal4
Ritmo Corporal soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • Movimiento preparatorio: relajación-tensión-respiración

  • Tension :semitensa

  • Fuerza –intensidad:: un poco fuerte

  • Tiempo: breve-alargado

  • Espacio: periférico

  • Gestema: abierto ,extensión de todo el cuerpo,brazos hacia arriba, respiramos-expulsamos poniéndonos de puntillas diciendo el sonido “iiii” , que se note en el pecho y en el torax, que todo el cuerpo vibre.

i i i i


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

i

i

i

i

i

i

i

i

Pulsa en

el círculo


Fuerte-flojo soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

i

i

i

i

i

i

AYUDA


Grave-agudo soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

AYUDA


Grave-agudo soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

i

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


i i i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

i

i

i

AYUDA

Busca cinco “i”


  • oa , oe, ou , oi soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • ao, ae, ai, au

  • eo, ea, eu, ei

  • ua, ue, ui, uo

  • io, ia, ie, iu


  • aoa, eoe, ioi , uou soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • oao , eao , iai , uau

  • aia , uie , eie, uiu

  • aeo , iei , ueo , aeo


a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

i

e

o

AYUDA


a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

i

e

o


a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

i

e

o


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

a

ua

ua

ua

ua

uau

uau

uau

u

e

ue

ue

ue

ue

ueu

ueu

ueu


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

a

ia

ia

ia

ia

iai

iai

iai

i

e

ie

ie

ie

ie

iei

iei

iei


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

o

a

oa

oa

oa

oa

oao

oao

oao

o

e

oe

oe

oe

oe

oeo

oeo

oeo


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

u

o

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

e

a

u

o

AYUDA


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

e

a

AYUDA


DIPTONGOS soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

.iu ui au ai

.eu ei ou oi

.ia ie io ua

.ue uo au ai

.ua ue uo ui


i_________________ soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.u

u_________________i

a_________________u

a_________________i

e_________________u

e_________________i

o________________ u

o_________________ i


u soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

u

a

e

a

ai

AYUDA


i soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

a

e

u

u

u

u i

AYUDA


a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

e

o

i

i

i

oa

AYUDA


LEE: soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

  • eo au eo au eo

  • ie ue ie ue ie

  • oi ea oi ea oe

  • ai iu ai iu ai


Di las cinco vocales señalándolas soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Di una prenda de vestir que tenga la ........ soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


LECTURA COMPRENSIVA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Ia ia ia ia
ia soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.ia iaia


Oi oi oi
oi oi oi soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Auu auu auu
auu auu auu soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Ua ua ua
ua soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.uaua


Ay ay ay
ay soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.ayay


Ea ea ea
ea soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.ea ea


AYUDA soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


oi soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

iu

ia

ai

AYUDA


io soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ai

oa

oi


oi soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

au

ua

ai


au soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ai

ua

ui


au soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ay

ia

oi


ea soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

au

ay

ia

oi

AYUDA


au soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ay

ia

oi

ua

ea

¿Dónde dice...?


  • oi, au, ea, ia, ay, ua

  • ay, ua, ia, oi, au, ea

  • au, ay, ua, ea, ia, oi

Lee


  • au, soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ay,

ua,

oi,

ia.

Lee..


RITMOS FONÉTICOS soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Ia ia o ia ia i ia ia a o a

Ritmo nº1 soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ia ia o

ia ia i

ia ia a

o í a


Ia ia o ia ia i ia ia a o a1

ia ia o soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ia ia i

ia ia a

o í a

AYUDA


Ia ia o ia ia i ia ia a o a2

ia ia o soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ia ia i

ia ia a

o í a


o soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

i

a

oía


Ea ea e e ea e e e e e e a

Ritmo nº2 soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ea ea

e-e ea

e-e e-e

e-e a


Ea ea e e ea e e e e e e a1

ea ea soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

e-e ea

e-e e-e

e-ea

AYUDA


Ea ea e e ea

ea ea e-e ea soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


E e e e e e a

e-e e-e e-e a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


Ea ea e e ea1

e-e e-e soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

e-e a

ea ea

e-e ea


Ea ea e e ea2

e-e e-e e-e a soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.

ea ea e-e ea


  • fin soplo o la boca del beso para, a partir de esa posición, emitir el sonido de la /u/.


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