JUSTIFICACIÓN:

1. JUSTIFICACIÓN: La idea de trabajar a “Federico García Lorca” se fundamenta en la introducción de los niños/as de la etapa de Educación Infantil en el conocimiento de este poeta, su vida y obra, y como a través de él podemos transmitir a los alumnos/as la belleza de la poesía y darle forma con sus poemas, aprendiendo a recitarlos, escribirlos y desarrollar su creatividad dibujando aquello que nos sugiere cada poesía, además de rendirle homenaje por su 75 aniversario. Por otra parte, pensamos que es importante fomentar en los niños/as de Infantil la animación a la lectura y que vayan conociendo desde pequeños las grandes obras de la Literatura Española.

2. OBJETIVOS: • -Potenciar la lectura comprensiva y la expresión oral. • -Fomentar la animación a la lectura y ampliar su vocabulario. • -Acercar al niño/a al mundo de la poesía a partir de la figura de Federico García Lorca. • -Comprender el significado de sus poemas. • -Identificar a D Federico García Lorca como autor de la poesía “el lagarto está llorando”. • -Conocer la vida y obra del poeta, así como sus obras más representativas. • -Utilizar distintas técnicas plásticas como medio de expresión y creatividad a partir de las obras de Federico, disfrutando sus propias producciones y valorando, respetando la de los demás. • -Confiar en sus posibilidades para realizar de forma cada vez más autónoma las actividades propuestas. • -Desarrollar la memoria y trabajar el lenguaje oral. • -Leer, comprender y memorizar algunas de sus poesías.

3. METODOLOGÍA I: • -Para el desarrollo de la unidad didáctica tomamos como referencia las obras de Federico García Lorca adaptada a Infantil. A partir de aquí se irán desarrollando diversas actividades referente a la obra para el desarrollo de la lectoescritura. • Dicha metodología será global y participativa, intentando en todo momento que los niños/as disfruten con el desarrollo de la unidad al mismo tiempo que se le refuerza la animación a la lectura y la escritura. • También será funcional, individualizada y basada en la actividad y el juego. Se partirá de los intereses y necesidades de los discentes, ya que así se abogará por una metodología comprensiva que parta de la motivación, así como de las características particulares del grupo de alumnos/as. Ellos/as construirán la realidad aprendiendo significativamente, es decir, aprendiendo por placer, porque le interesa.

4. METODOLOGÍA II • Utilizaremos la presentación de PowerPoint para trabajar la vida y obra del poeta para posteriormente interactuar directamente el alumnado con la pizarra digital interactiva y llevar a cabo las actividades propuestas para dicha unidad didáctica. • La actividad lúdica es la mejor forma de aprendizaje del alumno/a, ya que a través del juego el niño/a aprende y se siente feliz. • Para llevar a cabo la metodología utilizaremos la pizarra digital interactiva para hacer gran parte de las actividades planificadas en la programación, logrando los alumnos/as un acceso más integral a la información, este recurso le va a facilitar una mejor interiorización de los conceptos trabajados en el aula tratándose como un juego para ellos/as, podrán escribir el nombre del poeta y los nombres de los amigos de “, Lorca”, situar geográficamente la provincia en la que nació el poeta, realizar dibujos sobre sus poemas, pintar los personajes de sus obras, contar las letras de su nombre, de esta forma trabajaremos también las matemáticas , escribirán su firma personal, identificarán todo lo que le gustaba al poeta, colorearán el lagarto de su poema más significativo, completarán los poemas con las palabras que faltan.

5. ACTIVIDADES I: • 1-Nombre de la actividad: “¿Quiénes son?” • Desarrollo: Presentar mediante bits ( en la pizarra digital • Interactiva (PDI) los animales que aparecen en • el libro y alguno más que esté relacionado. Decir alguna • característica de ellos. • 2-Nombre de la actividad: “Adivina quién soy”. • Desarrollo: el maestro/a leerá unas adivinanzas y los alumnos/as • tendrán que averiguar de qué se trata. • 3-Nombre de la actividad: “Palabras encadenadas”. • Desarrollo: El profesor/a dirá una palabra relacionada con la • Unidad y los alumnos/as tendrán que fijarse en la última letra que • diga el profesor/a, ya que esa debe ser la primera letra por la que • empiece la palabra que diga el alumno/a. • 4-Nombre de la actividad: ¿Quién es Lorca? • Desarrollo: El maestro/a proyectará datos relevantes sobre la vida • De Lorca, y ellos/as tendrán que indicarnos todo lo que conocen • sobre el poeta. • 5-Nombre de la actividad. “Vamos a dibujar a Lorca”. • Desarrollo: El profesor/a mostrará una fotografía de Lorca (PDI) y • los alumnos/as tendrán que dibujarlo, uno lo hará en la PDI.

6. ACTIVIDADES II: • 6-Nombre de la actividad: “Las obras de Lorca”. • Desarrollo: El profesor proyectará sus obras y tendrán que • identificar cómo se llaman. • 7-Nombre de la actividad: “¿Dónde nació Federico? • Desarrollo: El profesor proyectará en la PDI el mapa de España y • los alumnos/as tendrán que situar geográficamente la provincia • dónde nació. • 8-Nombre de la actividad:” Canción tonta”. • Desarrollo: El profesor proyectará la Canción tonta en la PDI y los • Alumnos/as tendrán que completar los huecos que faltan con la • palabra correspondiente. • 9-Nombre de la actividad: “Su familia”. • Desarrollo: El profesor/a proyectará en la PDI fotos sobre los • componentes de su familia y los alumnos/as tendrán que dibujar • la suya. • 10-Nombre de la actividad: “Coloreamos el lagarto”. • Desarrollo: El profesor/a proyectará el lagarto en la PDI, y los • Alumnos/as tendrán que colorearlo.

7. ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS I: • 1-Nombre de la actividad: “Libro viajero”. • Desarrollo: El libro viajero partirá cada semana a casa de un • alumno/a en el cual tendrán que plasmar un poema sobre el autor, • escrito por ellos/as (cada uno escribirá a su nivel), y acompañado • de un dibujo alusivo al mismo poema, el cual llevará por título libro • de poemas.. • Una vez que haya rotado por toda la clase encuadernaremos el • Libro y lo aportaremos a nuestra biblioteca de aula para leer todos • los días un poema de “Lorca”. • 2-Nombre de la actividad: “Trabajamos la biografía de Lorca”. • Desarrollo: Pedimos información a las familias sobre la vida del • Autor, todo aquello que aporten será material complementario • para utilizar en el aula (Murales, información…). • 3-Nombre de la actividad: “La semana de las familias”. • Desarrollo de la actividad: un familiar vendrá al aula para recitar • una poesía del autor, conversar con los alumnos/as sobre la • misma utilizando la PDI, y explicando el significado de la misma, • partiendo de las ideas previas de los niños/as y para finalizar dirá • una adivinanza relativa al poema dónde el alumnado tendrá que • adivinar de qué se trata.

8. ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS II: • 4-Nombre de la actividad: “El lagarto”. • Desarrollo: Los alumnos/as realizarán en casa ayudado por sus • Familias un lagarto similar al del poema, tendrán que pintarlo, • Decorarlo dando rienda suelta a su imaginación y posteriormente • Realizaremos en el aula una exposición de todo lo relativo a la • Vida del autor, fotos suyas, de su familia, amigos, ciudades • Favoritas, libro viajero, poemas, lagartos elaborados por el • alumnado de forma conjunta con sus familias… • 5-Nombre de la actividad: “Mural con poesía”. • Desarrollo: Sortearemos en la clase las diferentes poesías del • autor, cada alumno/a tendrá que realizar en casa ayudados por • su madre/padre un mural dónde escribirán la poesía con un dibujo • adornándolas para embellecerlo y con su firma. • 6-Nombre de la actividad: “Visitar la Wiki”. • Desarrollo: Las familias podrán visitar la Wiki para ver las • Presentaciones sobre la biografía de “Lorca”, sus poesías, y • actividades para reforzar el inglés con los pececillos de colores, • interactuando en la wiki tanto profesorado, alumnado y familias. • http://grupo4thasigtecnologiasclarajoseymjose.wikispaces.com

9. JUSTIFICACIÓN DE LAS TICS: • La utilización de las tics en las aulas es una herramienta lúdica y motivadora para el alumnado, facilitando el trabajo colaborativo y permitiendo la expresión de la creatividad, construyendo así un aprendizaje utilizando una variedad de actividades que complementan el sistema de enseñanza tradicional, además permite un mayor protagonismo al alumnado realizando un aprendizaje constructivo de los contenidos a trabajar. • También le permite expresar y comunicar a través de la pizarra digital interactiva todo el trabajo realizado que podemos guardar, imprimir, borrar, siendo el alumno/a el verdadero protagonista participando activamente en el aprendizaje de los contenidos. • Además orientan los procesos de aprendizaje hacia el logro de los objetivos educativos. • El uso de esta herramienta innovadora nos facilita hacer a la vez actividades diversas introduciendo nuevos elementos organizativos para la clase. Favoreciendo tanto el trabajo individual como el colectivo, permitiendo interactuar tanto el alumno/a, profesor/a, • Familias, aproximándose la escuela a la sociedad actual que demanda el manejo de estás herramientas. • También favorece una enseñanza globalizada que permite abordar todo tipo de contenidos (Lógico-matemáticas, lenguaje, expresión plástica…). Potenciando el aprender a aprender, el alumno/a aprende de los errores cometidos, el continuo feedback de los logros alcanzados, todo unido a un alto grado de refuerzo positivo de los aprendizajes alcanzados, es la forma mejor para conseguir los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Además este medio nos aporta dinamismo y ahorro de tiempo que podemos usar para realizar otras actividades complementarias en el aula. • Con estos medios tecnológicos atendemos a la diversidad existente en el aula, ya que este sistema nos permite graduar el nivel en función de los intereses y necesidades de los alumnos/as. • Hemos realizado el contenido utilizando PowerPoint ya que es una aplicación que admite sonidos, animaciones y otros efectos que combinados con el texto y las imágenes, crean un ambiente divertido de aprendizaje y fomentan la atención del alumnado, teniendo en cuenta que el tema tratado no es el más interesante desde el punto de vista de la etapa de Educación Infantil a la que va dedicada.

10. DESARROLLO DE LA CLASE: SECUENCIA DE ACTIVIDADES • ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: • Al llegar al aula nos encontramos una caja con una carta, dentro de la caja hay una vela, un limón y un mechero. La carta nos da pistas para que averigüemos quién es el personaje secreto, debemos ir a las aulas de 3 y 4 años, dónde hay otras pistas para dar con el personaje célebre. Una vez visitadas las otras aulas de Infantil, leemos las cartas, debemos encender la vela y con el zumo del limón sin que nos vean los alumnos/as escribiremos su nombre, después pasaremos la vela por el folio, saldrá su nombre y los niños/as lo leerán. • ACTIVIDADES DE IDEAS PREVIAS: • Comenzaremos partiendo de las ideas previas de los alumnos/as sobre el autor, haciéndoles preguntas como: ¿Dónde vivió? • ¿Cómo se llamaban sus amigos? ¿Le gustaba viajar? • A continuación visualizaremos una proyección en la pizarra digital interactiva sobre la vida y obra de “Federico García Lorca”. Después conversaremos sobre su biografía y realizaremos una serie de preguntas sobre el video. • ¿Dónde nació? ¿Cuántos componentes formaban su familia? ¿Cómo se llamaban? ¿Cuáles eran sus ciudades favoritas?

11. DESARROLLO DE LA CLASE II: SECUENCIA DE ACTIVIDADES • ACTIVIDADES DE DESARROLLO: • Escribimos una carta a las mamás/papás solicitando información sobre el poeta que hemos descubierto con las pistas que nos dejó, queremos aprender muchas cosas sobre él y sus poesías, por eso necesitamos buscar información en casa. • En el desarrollo de la clase trabajaremos la lectura, escritura, memoria, comprensión y expresión oral, aportando el alumnado sus propias ideas. • A continuación escucharemos la canción “El lagarto está llorando” una de sus obras más significativas, veremos en la PDI cada párrafo con su dibujo correspondiente sobre el cual reflexionarán y darán su opinión. • Después realizaremos un dibujo sobre lo que nos sugiera dicha poesía, cada uno expresará su creatividad plasmando aquello que le resulte significativo, adornándolo según su criterio personal, y pondrán su firma. • Contaremos las letras del autor “Federico García Lorca” y de esta forma, trabajaremos la lógico-matemáticas. Y le haremos preguntas del tipo ¿Por qué letra empieza su nombre? ¿Por qué letra termina? • ¿Cuántas letras tiene en total? • ACTIVIDADES DE SÍNTESIS: • Realización de murales sobre todo lo aprendido. • ACTIVIDADES DE REFUERZO: • Trabajar con el ordenador. • ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: • Trabajar además de Granada (Fuente-vaqueros) su tierra natal, el resto de provincias que comprenden Andalucía. • Y para finalizar el desarrollo de la clase, memorizaremos “El lagarto está llorando”, para facilitar su interiorización la dramatizaremos haciendo gestos que nos sugiera el texto, escuchándola y visualizándola en la pizarra tantas veces como sea necesario hasta aprenderla completamente.

12. FEDERICOGARCÍA LORCA

13. ¿QUIÉN ES FEDERICO GARCÍA LORCA? ES UN POETA ANDALUZ. SU FIRMA:

14. NACIO EN FUENTEVAQUEROS, UN PUEBLO DE GRANADA.

15. Fuente vaqueros está en españa, dentro de andalucía, en granada ANDALUCÍA GRANADA

16. SU FAMILIA • SU MADRE: Vicenta. • SU PADRE: Federico • SU HERMANA: Concha • SU HERMANO: Francisco

17. Una de sus poesías

18. “La poesía es algo que anda por las calles. Que se mueve, que pasa a nuestro lado. Todas las cosas tienen su misterio, y la poesía es el misterio que tienen todas lascosas”

19. Con 10 años se trasladó a Granada a estudiar bachillerato y música. . También le gustaba mucho la pintura y el dibujo

20. SUS AMIGOS PINTOR SALVADOR DALÍ

21. SUS AMIGOS POETA RAFAEL ALBERTI

22. SUS AMIGOS MÚSICO MANUEL DE FALLA

23. SUS GUSTOS • ESCRIBIR SOBRE LA LUNA

24. ¿A QUIÉN ADORABA? Eran su fuente de inspiración. LOS NIÑOS

25. LE ENCANTABA: LA MÚSICA

26. CURIOSIDADES A FEDERICO LE GUSTABA PINTAR LOS PERSONAJES DE SUS OBRAS

27. SUS CIUDADES FAVORITAS LA HABANA (CUBA) ARGENTINA

28. MADRID NEW YORK

29. MURIÓ UN 16 DE AGOSTO DE 1936 EN SU GRANADA DEL ALMA.

30. ¿QUIÉN ES? SU NOMBRE EMPIEZA CON LA LETRA TERMINA CON LA LETRA TIENE LETRAS ASÍ ES COMO YO LO ESCRIBO

31. LA FAMILIA DE LORCAMI FAMILIA

32. FEDERICO NACIÓ EN

33. CANCIÓN TONTA • YO QUIERO SER DE PLATA. • HIJO TENDRÁS MUCHO • MAMÁ YO QUIERO SER DE • HIJO TENDRÁS MUCHO FRÍO. • MAMÁ BÓRDAME EN TU ALMOHADA. • ¡ESO SÍ! • ¡AHORA MISMO!

34. EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO. LA LAGARTA ESTÁ LLORANDO. EL LAGARTO Y LA LAGARTA CON DELANTALITOS BLANCOS. HAN PERDIDO SIN QUERER SU ANILLO DE DESPOSADOS. ¡AY, SU ANILLITO DE PLOMO, AY, SU ANILLITO PLOMADO! UN CIELO GRANDE Y SIN GENTE MONTA EN SU GLOBO A LOS PÁJAROS. EL SOL, CAPITÁN REDONDO, LLEVA UN CHALECO DE RASO. ¡MIRÁDLOS QUÉ VIEJOS SON! ¡QUÉ VIEJOS SON LOS LAGARTOS! ¡AY CÓMO LLORAN Y LLORAN, ¡AY! ¡AY! CÓMO ESTÁN LLORANDO! EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO

35. CON G DE GARCÍA

36. LE GUSTABA……..

37. ANDALUCÍA

38. RECUERDO DOÑA LUNA NO HA SALIDO, ESTÁ JUGANDO A LA RUEDA Y ELLA MISMA SE HACE BURLA. LUNA LUNERA.

39. SUS AMIGOS ¿Cómo se llamaban?

41. VERDE QUE TE QUIERO VERDE VERDE VIENTO VERDE RAMA EL BARCO SOBRE LA MAR Y EL CABALLO EN LA MONTAÑA

42. FIN FEDERICO GARCÍA LORCA CON "F" DE FEDERICO