1 / 34

LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA

LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA. LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA. DEURES: Si o no?. L'hàbit de l’estudi. Motivació. Com podem ajudar?. Fomentar l’autonomia. Aprenentatge significatiu. Els deures fora de l'escola. 3. DEURES: Si o no?. A Favor. Aprendre a autogestionar-se el temps .

kalona
Download Presentation

LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA

  2. LA FEINA DE L’ESCOLA A CASA DEURES: Si o no? L'hàbit de l’estudi Motivació Com podem ajudar? Fomentar l’autonomia Aprenentatge significatiu

  3. Els deures fora de l'escola 3

  4. DEURES: Si o no? A Favor • Aprendre a autogestionar-se el temps. • Prendre responsabilitats. • Implicació de les famílies en les tasques escolars. • Complementar els continguts de la matèria a l'aula. • Es comencen a prendre hàbits d'estudi

  5. DEURES: Si o no? En contra • El infants tenen dret al temps lliure per dedicar-lo al joc. • Les tasques escolars s'han d'enllestir a l'aula. • Després de les hores que passen a l'escola, han de poder fer altres coses. • Porta als infants a avorrir certes matèries. • El temps a casa amb la família és per dedicar-la a altres activitats

  6. L'hàbit de l’estudi Un moment i un temps concret cada dia, si pot ser per a tothom alhora. Acompanyar l'infant, ser entrenador Combinar-ho amb activitats extraescolars agradables i escollides per l'infant. Planificació de la feina. L’agenda

  7. Motivació Potenciar elements positius per sobre els negatius = Felicitar enlloc de Criticar. Interès de la família = interès de l’infant.

  8. Motivació Cal pactar horaris, si pot ser sempre el mateix, com a part de la rutina, i amb activitats durant el temps lliure L'hàbit d'estudi com una necessitat diària i necessària.

  9. Motivació Cal respectar les circumstàncies del moment de l'infant: Edat Esgotament Capacitats Interessos

  10. Com podem ajudar?

  11. Com podem ajudar? Espai de treball Il·luminació i temperatura adequada Material necessari a l'abast La taula on treballi haurà d'estar endreçada. Una cadira còmode. Taula pròpia a l'habitació de l'infant Crear clima d'estudi Lluny d'elements de distracció

  12. Com podem ajudar? Poc a poc, l'infant anirà sent autònom en la seva feina i així ho em de potenciar.

  13. Motivació Deixar espais de decisió i autonomia per a l'infant

  14. Com podem ajudar? • LECTURA • Llegir en veu alta, amb emoció i ritme. Els sons, les veus i les onomatopeies. Els torns. • El dialeg intern i les autoinstruccions • Repetir llibres, igual que les pel·lícules, els ajuda a anticipar i reforça aprenentatge • Participar en les frases que es repeteixin • Passar el dit per sobre les paraules mentre anem llegint • Identificar els títols, les imatges, què els suggereix • Ajudar a buscar recursos, diccionari, internet... I demanar ajuda si cal • Relacionar situacions de la lectura amb esdeveniments seus • Reflexionar sobre situacions de la lectura que després ell podrà aplicar • en situacions seves, pensar en conseqüències i alternatives. • Jugar a llegir paraules que no existeixen, definir-les, llegir per síl·labes... • En ortografia, recordar normes. Dir quants erros hi ha i que els busqui. • Que et corregeixi a tu. • Que t’expliqui què ha entès, com si fos el mestre.

  15. Com podem ajudar? Tècniques d’estudi: Pla d'estudi • Lectura • general Subratllar allò que cal destacar Entendre el subratllat No val memoritzar! Esquema o resum • Estudiar amb el resum • o esquema elaborat • Contrastar l'esquema • o el resum amb • el text original

  16. Com podem ajudar? MATEMÀTIQUES (mètode que segueixi a classe) Encerclar dades i paraules clau SUMAR = posar RESTAR = treure MULTIPLICAR = posar coses moltes vegades DIVIR = repartir Orientació en l’espai i el temps Fragmentar problema STOP, pensar abans d’actuar Tocar, manipular Autoinstruccions Autorrepàs Cançons i tècniques de memòria Apps, memory, atenció, puzzle, anar a comprar, cuinar, jocs amb daus...

  17. Fomentar l’autonomia AJUDAR, ANIMAR i GUIAR AJUDAR A FER UNA BONA PLANIFICACIÓ (agenda diaria/setmanal/trimestral i material) PACIENCIA Mai mostrar-se nerviós ni censurar-lo en aquesta situació. AJUDAR CORREGINT: Ni donant la solució ni utilitzant frases com “això està malament” o” no hi fas bé”. NO DEIXAR LES TASQUES MÉS DIFICILS PEL FINAL La concentració haurà baixat.

  18. Fomentar l’autonomia Prioritzar, aprendre a decidir Disponible, però no a sobre Grups d’estudi, aprenentatge entre iguals Revisa deures, però no corregeixis, per conèixer els errors. Exposar-lo a les conseqüències dels seus actes. “la teva taula està desordenada” millor que “ets un desordenat” Felicitar per l’esforç i el seu progrés personal. Alerta amb les profecies autocomplertes Autoavaluar-se, forma part de l’autoconcepte i l’autoestima Atribucions de control i responsabilitat. Saber-se distensionar. Relaxació, esport... Donar responsabilitats de la casa

  19. Aprenentatge significatiu Situacions properes a l’alumne, manualitats. Partir dels seus propis interessos Connectar coneixements

  20. Aprenentatge significatiu • Passatemps, activitats a l’aire lliure • Aprenetatge per assaig i error /reforç • Aprenentatge per observació / modelatge • Quin record que teniu del que més vau aprendre? Com va ser?

  21. ALGUNES IDEES • Que tingui el material necessari, però no més. Si necessita ordinador, al menjador, amb filtres, webs infantils a favorits... • Ajuda a organitzar(posant temps a cada materia si cal) i assegura’t si sap què ha de fer. No oferir ajuda si no la demanen. • Oferir ajuda sense donar la resposta, ell ha de veure que és capaç de trobar la solució o preguntar al mestre l’endemà. • Fes els teus “deures” mentrestant (llegir, mirar factures... ni cuina ni TIC). • Posposa activitats familiars del que ell quedi exclòs. • Demostra interès sense increpar. Que t’expliqui ell les coses és com millor apren i com millor el podràs ajudar. Millor que "Has fet tots els deures?" "M’ensenyes què has fet avui"? • Contacta amb el tutor • Al mig el més dificil i cansat, i el més fàcil al final. • Descansos cada 40 min

  22. Una bona referència per tenir una idea aproximada del temps que hauria de dedicar a l’estudi i els deures un nen/a en funció de l’edat i el curs és la següent: 10 minuts per curs i dia com a mínim. Així un nen de 1er hauria de dedicar com a mínim una hora a la setmana a fer deures, llegir, etc. Un nen de 6è hauria de dedicar una hora diària a fer deures, llegir i estudiar • Valorar esforç més que resultats finals • Errors com a part de l’aprenentatge, i si els veu el tutor sabrà en què falla. Revisar feina complerta, no correcte. • Davant d’un error, es recomana substituir frases com “això està malament” o “t’has equivocat” amb altres com “et sembla que aquí està tot bé?”, “vols revisar aquí?”, “com has arribat a aquest resultat?”, “es podria fer d’una altra manera?”. I Millor tens la taula desendreçada que ets un desendreçat. • L’exemple dels germans grans, l’aprenentatge entre iguals, la imitació dels petits. No comparar • Fer-se la motxilla

  23. CERCADORS INFANTILS http://www.buscadorinfantil.com/ http://www.kidrex.org/ http://www.askkids.com/ http://kids.yahoo.com/ http://www.studysearch.com.au/ http://www.aga-kids.com/ http://www.dibdabdoo.com/

  24. ALTRES RECURSOS • http://www.xtec.cat/web/recursos/recursos • http://www.orientacionandujar.es/ • Criatures.ara.cat • Observatori FAROS Hosp.St.Joan de Déu • http://www.faroshsjd.net/home.php?lang=1

  25. MOLTES GRÀCIES!

More Related