Mercredi 19 octobre 2011

1. Mercredi 19 octobre 2011

2. Filière Générale, Technologique ou Professionnelle ?

3. Objectifs Proposer une diversité des parcours tournés vers l’excellence Favoriser la réussite de chaque élève dans les voies : • Générales ou • Technologiques ou • Professionnelles

4. Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale Terminale technologique Terminale professionnelle 1ère générale 1ère technologique 1ère professionnelle 2ème année de CAP 2nde générale et technologique 2nde professionnelle 1ère année de CAP Voie générale et technologique Voie professionnelle Après le collège Baccalauréat général Baccalauréat technologique Baccalauréat professionnel Certificat d’aptitude professionnelle BEP ou CAP en diplôme intermédiaire

5. Construire un projet, Connaître les filières

6. UNE ORIENTATION CHOISIE….. LA SPIRALE DE LA REUSSITE L’élève au cœur De son projet d’orientation BACCALAUREAT BTS-DUT-Licence Master-Doctorat Bac Pro - BTS CAP

7. Construire un projet, Connaître les filières

8. Un site www.prim-nordpasdecalais.fr

9. La classe de seconde Vers un nouvel aménagement des temps pédagogiques

10. La classe de seconde

11. L’accompagnement personnalisé • Il s’adresse à tous les élèves • Quand un élève est en difficulté… • Quand un élève aspire à aller plus loin… • Pour tous, il permet d’acquérir des méthodes de travail • C’est aussi un temps d’aide à l’orientation

12. Création et innovation technologiques Sciences de l’ingénieur Santé et social Biotechnologies Sciences et laboratoire Méthodeset pratiques scientifiques Littérature et société Création et activités artistiques Le choix des enseignements d’exploration • Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1 h 30 par semaine) • Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements ou l’enseignement d’économie non pris en premier choix • (1 h 30 par semaine) Ecologie Agronomie Territoire Développement durable 3h/semaine Langues et Culture de l’antiquité ou LV3 3h/semaine

13. Construire un projet, La seconde générale et technologique Les enseignements d’exploration Ils doivent répondre à une volonté de découvrir une nouvelle matière Ils ne déterminent pas une orientation future Il doivent être le plus ouvert possible si l’on n’a pas d’idées précises…

14. Construire un projet, la seconde générale et technologique Un 1er enseignement d’exploration Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations, etc.).

15. Construire un projet, la seconde générale et technologique Un 1er enseignement d’exploration Sciences Economiques et Sociales Découvrir les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines.

16. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Bio Technologie • découvrir les protocoles expérimentaux, les procédés bio-industriels ; • aborder les questions de qualité, de sécurité biologiques ; • réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société actuelle.

17. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Santé Social - découvrir les liens entre la santé et le bien-être social ; - aborder la préservation de la santé de la population et de la protection sociale; - explorer les métiers du médical, du paramédical et du social.

18. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Sciences et Laboratoire • découvrir et pratiquer des activités • scientifiques en laboratoire • apprendre à connaître et utiliser des méthodologies et des outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées.

19. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Littérature et Société • connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d'une formation littéraire et humaniste • percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société • explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires.

20. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Méthodes et pratiques scientifiques • se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets interdisciplinaires • comprendre l’apport et la place des sciences dans les grandes questions de société • découvrir certains métiers et formations scientifiques.

21. METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES Société Métiers Découvrir Trouver des réponses Mathématiques Sciences Physiques Sciences de l’ingénieur Sciences de la Vie et de la Terre Construire Sciences Projet de poursuite d’études Révéler les aptitudes

22. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Création et Activités Artistiques • Arts visuels (objets perçus par l’oeil) • Arts du son (environnement sonore et musical) • Arts du spectacle (sur scène, dans la rue…) • Patrimoines (historiques ou naturels/ matériels ou immatériels)

23. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Création et Innovation Technologiques • comprendre la conception d’un produit ou d’un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable • explorer de manière active des domaines techniques et les méthodes d’innovation.

24. Construire un projet, La seconde générale et technologique Un 2ème enseignement d’exploration Sciences de l’Ingénieur • analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux à travers la question du développement durable • découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

25. Création et culture design(enseignement d’exploration: 6 h) Exploration des grandes thématiques autour du cadre de vie, de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… Ce cours permet également de découvrir les métiers de l’art et du design.

26. Ecologie, agronomie, territoire et développement durable • L’objectif de cet enseignement est de permettre aux élèves de découvrir le fonctionnement d’un territoire rural en lien avec les enjeux du développement durable. • Méthode inductive associant phase de travail sur le terrain et en salle • On offre aux jeunes des menus Agronomie/Agroalimentaire et/ou Ecologie en fonction de leurs goûts : • Du blé au pain/De l’herbe aux produits laitiers… • Réalisation d’un chantier nature/L’eau, de la source à son utilisation/Découverte de l’écosystème forestier…

27. QUID des sections européennes? • Elles sont assimilées à des options facultatives • 2 h de DNL + 1 h d’approfondissement linguistique = 3 h

28. La classe de seconde générale et technologique : la progressivité de l’orientation Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoire en classe de première restent possibles. Seconde générale et technologique Voie générale Voie technologique Voie professionnelle Première ES : à dominante économique et sociale Première L : à dominante littéraire Première S : à dominante scientifique A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première. Première STG : économie et gestion Première ST2S : santé et social Première STD2A : design et arts appliqués Première STI2D : sciences et technologies industrielles Première STL : sciences appliquées en laboratoire Première STAV : Sciences et Technologies de l'Agronomie et du Vivant Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de seconde ou de première professionnelle après, le cas échéant, un stage, si cela apparaît nécessaire. De même les élèves de seconde professionnelle peuvent rejoindre une classe de seconde ou de première technologique.

29. La classe de Première Le nouvel aménagement des temps pédagogiques prend appui sur un ensemble d’enseignements communs

30. La nouvelle classe de première

31. A ces enseignements communs viennent s’ajouter des enseignements de spécialisation

32. La nouvelle classe de terminale Rentrée 2012 Les séries se spécialisent pour mieux préparer l’enseignement supérieur

33. On retrouve • « nos » enseignements obligatoires • « nos » spécialités • « nos » options (1 ou 2) en sachant que les TS peuvent choisir en plus Histoire – Géographie en option • l’accompagnement personnalisé

34. La nouvelle classe de terminale

35. La nouvelle classe de terminale

36. Sans oublier, pour chaque série, l’accompagnement personnalisé (2h) Ce qui fait un horaire élève de: • 27 ou 28 h /semaine en T L • 27 h /semaine en T ES • 26 (ou 30 h 30) /semaine en T S SVT (ou SI)

37. Construire un projet? Connaître les filières

38. Construire un projet? Connaître les filières

39. Pour la voie technologique • Le goût du concret • Accéder au raisonnement par la pratique ou l’expérimentation • Vouloir s’engager dans des études avec des échéances courtes (bac+2, bac+ 3, 4, 5..)

40. La série technologique est valorisée par les enseignements d’exploration proposés en seconde

41. Les séries technologiques ont vocation à conduire vers des études supérieures courtes…ou longues…

42. L’étude d’une seconde langue vivante obligatoire sera généralisée à toutes les séries

43. Tous les élèves bénéficieront d’un accompagnement personnalisé de 2 heures par semaine

44. Les baccalauréats technologiquesUne voie vers la poursuite d’études

45. STG LES ENJEUX • Une série de la seconde chance pour les jeunes • Une contribution à la mobilité sociale : accueil de tous Hier : PCS : ouvriers  30% filière STT PCS : ouvriers  14% filière générale

46. STG LES ENJEUX (suite) • 80% des bacheliers STG poursuivent des études supérieures • 44%  STS • 32%  Université(9,3% IUT) • 4%  Divers

47. STG LES ENJEUX (suite) Objectifs • Faire progresserl’efficacité scolaire • Améliorer l’articulation avec les formations post- Baccalauréats • Actualiserles références disciplinaires

48. STG Le positionnement de la série STG • Un positionnement clairement technologique • La finalité des séries STG : Assurerune poursuite d’études supérieures ILN’Y A PLUS D’AMBIGUÏTES

49. STG Le positionnement de la série STG • De nouvelles ambitions • Le conceptuel et le méthodologique qui se complètent totalement

50. STG II. Le positionnement de la série STG • Unsensdonné à l’acquisition de ces concepts • Méthodologie d’apprentissage pour l’enseignement supérieur • Favoriser le travail en autonomie • Développer le travail personnel FONDAMENTAL • Développer la recherche documentaire