远程开放教育入学指南

1. 远程开放教育入学指南 江苏省江都广播电视大学 邓立新 电话：6545070 电子邮件：jddlxin@163.com

2. 教 学 内 容 远程开放教育的概况 远程开放教育的学习

3. 远 程 开 放 教 育 的 概 况 学习目标： （1）了解远程教育和开放教育的观念 （2）了解远程教育的学习特点 （3）认识学习观念转变的重要性

4. 远 程 开 放 教 育 的 概 况 一、远程开放教育 二、中国广播电视大学 三、江苏省广播电视大学 四、江都广播电视大学 五、现代教育学习观念

5. 一、 远 程 开 放 教 育 1.远程教育特点 • 师生相对分离 • 利用现代技术传输教学和信息 • 学校向学生提供各种学习服务 • 自学为主，面授辅导为辅 • 成人、业余学习的学生比较多 • 地域性范围大，学生数规模大

6. 2. 开放教育的特点 • 对学习者的开放 • 对学习资源的开放 • 对学习时间的开放 • 对学习地点的开放 • 对学习方式的开放

7. 3.远程教育发展史 校外学习 学习化社会 终身学习 1849年 1960年 1990年 网络 媒体 媒体 函授 函授 函授

8. 4. 远程教育发展趋势 • 成为大、中、小学的一种教育手段 • 成为企业、事业与学校联合办学的一种方式 • 成为提高全民族文化、素质的一种教育途径 • 成为学习化社会、终身教育的组成部分

9. 二、 中国广播电视大学1.广播电视大学的发展

10. 2. 广播电视大学与普通高校区别 • 远程教育的特征 • 多种媒体教学 • 共享优秀教育资源 • 开放的学习模式

11. 3.世界十一所巨型大学概况(1996年统计) 国家 校 名 缩写 成立日期 在校生数 备 注 中国 电大系统 CRTVUs 1979 54万 系统办学 法国 国家远距离教育中心 CNED 1939 18万 印度 英迪拉甘地国立开放大学 IGNOU 1985 24万 另有7所开放大学 印尼 特布卡大学 UT 1984 35万 伊朗 帕雅米诺尔大学 PNU 1987 18万 韩国 国立开放大学 KNOU 1982 19.6万 南非 南非大学 UNISA 1973 13万 西班牙 国立远距离大学 UNED 1972 11万 泰国素可泰探玛堤叻开放大学 STOU 1978 30万 另有兰甘亨开放大学 土耳其 安那多鲁大学 AU 1982 56.7万 也在西欧办学 英国 开放大学 UKOU 1969 15万

12. 三、现代教育学习观念 1. 宽进严出的思想 • 学习机会均等 • 教育质量保证 • 学历认可 • 继续深造打基础

13. 2. 学习观念的转变 • 由讲授式学习转向自主学习 • 由单一学习模式转向多种媒体学习模式 • 由统一计划、课程的学习转向自我选择课程、制定计划的学习 • 由只为学知识转向还为学会学习

14. 3. 为远程开放学习做好准备 • 思想认识的转变 • 基本技能的掌握 • 基础设施和各类资源的利用 • 工作与学习的合理安排 • 自学与协作学习的结合方式

15. 远程开放教育的学习 学习目标： （1）了解自主学习和其它学习方法 （2）了解多种媒体教材使用的学习方法 （3）认识建立学习小组的必要性

16. 远程开放教育的学习 一、学习过程和学习顺序 二、自主学习与小组学习 三、多种媒体教材的学习 四、几种学习方法 五、解决学习困难的几种途径

17. 一、学习过程和学习顺序 1. 远程教育学习过程 专业计划 学习计划 课程学习 课程设计 集中实践 毕业实践

18. 2.课程的学习顺序 自主学习 面授辅导 作业 小组活动 小结复习 期末考试

19. 3. 学期学习计划

20. 二、自主学习与小组学习 1. 自主学习 学生在教师指导下，确定个人的学习目标、选择适合自己的课程、学习进度、学习方法和各种媒体教材，进行主动地自学和作业练习。在学到知识的基础上，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学会学习的自学能力。

21. 2.自主学习的特点 • 教师指导 • 自己选择 • 方式灵活 • 教学不同步 • 主动学习 • 培养能力

22. 3.自主学习的能力 • 确定学习内容的能力 • 获取有关信息与资料的能力 • 利用、评价有关信息与资料的能力

23. 4. 学习小组 根据一定的学习要求，需要多人联合、分工合作、共同完成学习任务而组成的团体。

24. 5.小组学习的基本环节 • 布置学习任务 • 小组进行分工 • 自主学习 • 小组学习 • 小组之间交流 • 教师总结和评价

25. 有利因素 人际交往，情感交流 学习互利互助 成绩认可，树立信心 培养合作和关心精神 成功几率较大 不利因素 过多依赖别人 学习任务集中在少数人身上 6.学习小组利和弊

26. 7.教育的四大支柱 • 学会认知 (Learning to know) • 学会做事 (Learning to do) • 学会共同生活 (Learning to live together) • 学会生存 (Learning to be)

27. 8.生存能力的培养 • 培养丰富、多样、完整的人格 • 培育自主学习和独立思考的能力 • 培养共同生存的能力

28. 三、多种媒体教材的学习 1.文字教材的学习 （1）教材结构 • 主教材——学习目标、学科内容、习题 • 辅导教材——每章小结、重难点分析、例题分析、思路和方法指导、案例分析 • 合一型——综合上述

29. （2）概念的学习 • 概括的描述 对多个同类事物共同特征的概括表 述； • 特征的描述 排列一类事物共同具有的特征。

30. 举 例 自主学习的特点 * 教师指导 * 自己选择 * 方式灵活 * 教学不同步 * 主动学习 * 培养能力

31. 举 例 自主学习的简述： 学生在教师指导下，确定个人的学习目标、选择适合自己的课程、学习进度、学习方法和各种媒体教材，进行主动地自学和作业练习。在学到知识的基础上，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学会学习的自学能力。

32. （3）结构的学习 • 分块、分层 对每章知识点分块、分层； • 连接 在每块知识点之间找出相应的关系； • 框架 对每章知识块连接，画出整体知识框架。

33. 举 例 知识点 概念 特点 师生分离 远程教育 现代技术 学习服务 远程开 ------ 放教育 学习者 开放教育 资源 时间 ------

34. 举 例 知识块的结构： • 直线结构 • 同心圆结构 • 树状结构 • 相关矩阵结构

35. 2.选择其它媒体教材的学习 • 了解各种媒体教材的功能 • 了解各种媒体教材的学习内容 • 了解媒体教材学习内容的教学要求 • 了解学校可能提供哪些学习服务 • 了解教师可能使用哪些媒体教材讲授 • 确定必须学习的媒体教材 • 确定必须购买的媒体教材

36. 3.其它媒体教材的学习 录音教材 录像教材或VCD光盘 直播课堂 CAI课件 IP课程 VBI数字传播

37. 四、几种学习方法 1.面授辅导课的课前准备 提前预习 完成作业 提出问题 已学习某种媒体教材

38. 2.平时复习 • 理解为目的 • 经常温习 • 及时完成作业 • 融合新旧知识 • 自我评估

39. 增强记忆 记忆量 温习 温习 温习 温习曲线 记忆曲线 1日 1周 1月 期末

40. 3. 期末复习 • 制定复习计划 • 概念的复习 • 结构的复习 • 作业的复习 • 考试大纲 • 期末辅导课 • 模拟试卷练习

41. 4.培养学习能力 • 自主学习能力 • 解决问题能力 • 上网获取教学信息能力 • 归纳总结能力 • 自我检查能力 • 咨询答疑能力

42. 5.几种学习方法 • 宏观学习法 • 归纳学习法 • 发现学习法 • 问题学习法 • 比较学习法 • SQ3R学习法 • 自主学习法

43. 5.几种学习方法 宏观学习法： 从宏观出发，把握知识的全部结构和内在联系，使联系的全部知识在头脑中形成完整的概念。

44. 5.几种学习方法 归纳学习法： 把课程各组成部分、各部分的内在联系和全课程整体结构的三者结合起来学习，求得对课程的整体认识。

45. 5.几种学习方法 发现学习法： 经过观察、质疑、联想，运用已有的知识去发现问题、提出问题、解决问题。学会或发现所需要的知识和技能。

46. 5.几种学习方法 问题学习法： 一般由教师向学生提出问题，学生根据问题寻找有关资料，提出假设，进行实验，以求解决问题的方法。

47. 5.几种学习方法 比较学习法： 通过对所学知识之间的比较，从而确定知识之间的关系和联系，以正确掌握知识。

48. 总结：学习的方式 • 边学边记 • 师生学习、同学学习、媒体学习、环境学习 • 三个记下：遇到困难随手记下；遇到精彩处随手记下；有好的想法立即记下

49. 五、解决学习困难的几种途径 • 与人交流 • 获得新的信息 • 发现问题及时调整 • 发现弱项需要坚持 • 树立信心、心中有数 • 有教师电话、电子邮件地址

50. 作 业 要求：每人任选一题，或小组完成下列题，每题不超过300字，请简明回答。 • 学习观念的转变包括哪些？（教材） • 参加小组学习有什么好处？（教材） • 请你表述出四种学习方法？（网络）