Project Design of Mechatronics and Systems 2006-2007

1. Project Design of Mechatronics and Systems2006-2007 Mechatronisch ontwerpen: Rini Zwikker Bianca Screever (Beide van Demcon) Systems Engineering: Maarten Bonnema Coördinatie: Ilanit Lutters Maarten Bonnema

2. Doelstellingen • Hoe passen de doelstellingen van het studieonderdeel in het curriculum? • Afronding van de technische lijn in het Bachelor curriculum • Toepassing van de technische vakken in het ontwerpen van mechatronische systemen • Op welk studieonderdeel bereidt dit onderdeel voor? • Bacheloropdracht • Master opleiding (met name ETD)

3. Informatie over studieonderdeel • Systems Engineering & Mechatronisch Ontwerpen: • Hoorcollege’s • Opdracht: • Projectwerk (volgt) • Ondersteunende middelen: • SE: INCOSE handboek, sheets • MO: Sheets • Opdracht: diverse bronnen

4. Systeemontwerp Systeemontwerp 1 1 2 2 X X Integratie-voorstel Integratie-voorstel Projectopzet Systeemontwerp 1 2 X Integratie-voorstel

5. Computer controlled table-soccer game ontwerp een

6. Studentenactivisme – Mechatronisch Ontwerpen • Wat waren de activiteiten van de studenten? • Aanhoren stof • Oefenen met opgaven (per college ca 2) • Kwam het studeren van de studenten op de gewenste manier en in voldoende omvang op gang? • Neen, de oefenopgaven werden niet of nauwelijks gemaakt • Wel kritiek aan het eind dat er te weinig oefenstof was !? • Hadden de studenten voldoende voorkennis? • Vooral vaardigheden ontbreken • NB: met het schrappen van systeem- en regeltechniek wordt dit niet beter

7. Studentenactivisme – System Engineering • Wat waren de activiteiten van de studenten? • Aanhoren stof • Toepassen in project • Kwam het studeren van de studenten op de gewenste manier en in voldoende omvang op gang? • Ja • Hadden de studenten voldoende voorkennis? • Ja (maar er wordt niet veel voorkennis verwacht)

8. Studentenoordeel • Wat vonden de studenten van het studieonderdeel? • “Dit project moet meer ruimte krijgen in het curriculum, want een waardering van 5 EC is veel te laag, en het project stopt op een moment waarop het pas leerzaam wordt.” • “Goed! Met de praktijk komen we bij IO niet veel in aanraking, dus elke praktijkdeskundige is welkom.” • Voldeed de studentevaluatie aan je verwachting? • Ja hoor

9. Studentenoordeel Punten van kritiek: • Tijdsbesteding • Weging van onderdelenmbttijdsbesteding • Verbandtussentoets MO en vak MO • SE gevenvóór project start • Leerdoelen MO onduidelijk Beoordelingen: • MO: 6,4 (cases 5,9; excursieDemcon6,7) • SE: 7,4 • Project: 6,2

10. Studentenbeoordeling • Projectopdracht: • Poster 1 systeemopzet • Poster 2 uitwerking deelgebied/integratie/test • Mechatronisch Ontwerpen: • Toets MO • Systems Engineering: • Essay over verwachtingen en inzet van SE in projectopdracht 1/8 3/8 1/4 1/4 NB: 1. Bij poster 2 werdook het Engels beoordeeld (15%) 2. Elk onderdeelmoetvoldoendezijn (¸ 5.5)

11. Studentresultaten • Wat waren de resultaten?Totaal project: 72% gehaald na herkansing MO

12. Studentresultaten

13. Studentresultaten *: Ditzijn de eindcijfers, ongeacht of alleonderdelen≥ 5,5 zijn

14. Studentresultaten Wat is de betekenis van het geven van een –zes- • MO: De student heeft enig begrip van de fysischeprincipes van mechatronische systemen; hij snapt enkele van de concepten eigenfrequentie, energie, vermogen en kan eenvoudige ontwerpen maken. • SE: De student snapt de complicaties van het ontwerpen van complexe systemen, en kent een aantal gereedschappen. • Opdracht: Enkele van de bovenstaande concepten kunnen in een praktische case worden toegepast

15. Volgende cursus anders? Wat ga je volgende keer anders doen? • Wens: SE starten voor project • Al in 2008: Duidelijker leerdoelen formuleren • Studiemateriaal voor MO ontwikkelen

16. Knuppels in hoenderhokken • Willen we echttechnischonderlegdeontwerpersopleiden? • Vinden we het acceptabeldatstudenten op de toetsopschrijven: • Of datzeditnietkunnenoplossen: • Vermogen en drukverwarren (is immersallebei “P”)