Esteban Walter Gonzalez Clua ICAD – IGames / VisionLab Departamento de Informática - Puc - Rio

1. Uma Nova Concepção para a Criação de Jogos Educativos João Ricardo Bittencourt Centro de Ciências Naturais e Tecnológicas UNIFRA - Centro Universitário Franciscano Santa Maria/RS Esteban Walter Gonzalez Clua ICAD – IGames / VisionLab Departamento de Informática - Puc - Rio

2. Estrutura do mini-curso 1. Contextualização 1.1 Contexto de mercado 1.2 Contexto acadêmico 1.3 Aspectos sociológicos 1.4 Aspectos educacionais 2. Processo 2.1 Etapas gerais 2.2 Aspectos artísticos 2.3 Ferramentas 2.3.1 Engines 2.4 Como projetar jogos educativos? 2.5 Como usar os jogos educativos em sala de aula? 3. Considerações 3.1 Futuro -> Online, mobile, DTV, iTV 3.2 "Making of" & Demos

3. Contexto de mercado Bilhões de U$ Games 40 2004 (U$ 35 bi) 30 20 2004 (U$ 12 bi) Cinema 10 1990 1995 2000 2001 2002 2003 2004

4. Contexto de mercado • Mais de 200 títulos de Games lançados por ano; • Em 2003 mais de 225 milhões de jogos foram vendidos nos EUA; • No período de 2000 a 2003 foram abertas mais de 10 mil Lan houses no Brasil; • Inúmeros sites, revistas e material de publicidade; • Antes se faziam jogos dos filmes, agora também se fazem filmes dos jogos;

5. Aspectos sociológicos • - 41% consideram sua principal forma de entretenimento; • - 38% jogam mais de 20 horas por semana (período letivo); • 48% das residências americanas têm 1 console; • - Era do Entretenimento (Linus Trovald) • Esta influência é positiva? • Como educar os jovens dentro desta nova realidade? • A escola está apta para preparar os jovens atuais para exercer sua cidadania e atuarem no mercado de trabalho em 2021?

6. Aspectos sociológicos esportes games Diversão proporcionada TV web Rádio Tempo gasto

7. Causas da atratividade dos jogos de computador Como usuários com faixas de idade entre 10 e 17 anos conseguem não só aprender estes conceitos, mas, em especial, se interessar por aprendê-los, quando muitas vezes não apresentam o mesmo interesse para aprender conceitos de mesmo nível de complexidade abordados em disciplinas escolares? Entretenimento / Motivação Desafio Imersão Roteiro Interatividade Comp. Gráfica Vídeo

8. Porquê os jogos possuem um forte potencial educativo? • Repetição de atos; • Envolvimento com a história; • Imersão em micro-mundos; • Prisão da atenção.

9. Os jogos educativos atuais

10. Exemplo de projetos de jogos Educativos O Guardião do Tempo

11. Exemplo de projetos de jogos Educativos Games-to-Teach - Hephaestus; - Biohazard; - Revolution.

12. Roteiro para criar jogos educativos 1. Os desafios não devem estar relacionados com o assunto educativo; 2. Os aspectos educativos devem ser apresentados através do contexto, da ambientação ou de conhecimentos prévios do usuário; 3. Ambientes imersivos e personagens bem elaborados. Lembrando que imersão implica em envolver o jogador no ambiente. Além disso, a imersão não é só gráficos, é engajamento; 4. A ênfase no lúdico. As características pedagógicas devem se adaptar ao roteiro; 5. Roteiros ricos, bem elaborados e com alto grau de interação.

13. Etapas do Desenvolvimento de Jogos Roteiro Game Design Arte conceitual Programação Cenários Modelagem Integração Personagem Linguagem script Engine Texturas Editores Publicadora

14. ...Desmistificando o Desenvolvimento de Jogos Roteiro Game Design Arte conceitual Programação Cenários Modelagem Integração Personagem Linguagem script Engine Texturas Editores Publicadora

15. Roteiro Roteiros Lineares x Roteiros não-lineares Vídeo

16. Game Design

17. Game Play

18. Concepção de Interfaces Homem-máquina

19. Modelagem de cenários 3DS MAX (www.discreet.com) Softimage XSI (www.softimage.com) MAYA (www.aliaswavefront.com) Lighwave (www.lw3d.com) Cinema 4D (www.cinema4d.com) Vídeo

20. Modelagem de personagens 3DS MAX (www.discreet.com) Softimage XSI (www.softimage.com) MAYA (www.aliaswavefront.com) Lighwave (www.lw3d.com) Vídeo

21. Game Engines

22. Script editors SDK Conversores / Exportadores Front End Level Editors Builders Componentes de Engines Engine Core

23. Engine de Física

24. Vida < 30% Dist (player) < 10m Dist (player) < 4m Dist (player) > 10m Vida < 30% Vida < 30% Dist (player) > 4m Levou tiro Levou tiro Vida <= 0 Engine de Inteligência Artificial Fuga Persegue Espera Ataque Atacado Morre

25. programa de Pixels programa de vértices Engine gráfica Transformações 3D Projeção 3D  2D Culling Clipping Shading Texturização

26. Engine gráfica

27. Scripts LUA, Python, C Script, JAVA Script, etc... function estou_sendo_detonado() { if (((EVENT_TYPE == EVENT_SCAN) && (indicator == _EXPLODE))) || ((EVENT_TYPE == EVENT_SHOOT) && (indicator == _GUNFIRE)) if (my._ARMOR <= 0) { my._HEALTH -= damage; if (my._HEALTH <= VALOR _DEFINIDO) { Aplique o castigo } } else { my._ARMOR -= damage; } }

28. Engines: Qual usar? • - Tipo do Jogo (2D, 3D, Isométrico, shooter, etc…) • - $$$.$$$.$$$ • - Tempo / Milestones (é para ano que vem ou é para amanhã?) • Plataforma • - Documentação / Suporte oferecido • - Ferramentas disponíveis

29. Outras ferramentas de desenvolvimento DirectIA (www.directia.com) TerraPlay (www.terraplay.com) Alienbrain (www.nxn-software.com) SmartTools (www.audioforgames.com) Rational XDE(www.rational.com)

30. O Futuro Próximo • Convergência dos Games com o cinema; • Efeito Hollow Deck e fenômeno da “vida paralela”; • Algoritmos de Storytelling; • Personagens imprevisíveis; • Educação interativa;

31. Engines: Soluções comerciais

32. Quer Mais... SBGames www.puc-rio.br/sbgames

33. Web... Eventos:: Game Developers Conference (www.gdconf.com) E3 (www.e3expo.com) Virtual Game Developer Conference (www.vgdc.net) Web sites:: Unidev (www.unidev.com.br) GameDev (www.gamedev.net)Gamasutra (www.gamasutra.com) Makegames (www.makegames.com) Flipcode (www.flipcode.com) Magazines: Game Developer Magazine (www.gdmag.com) Groups:: International Game Developers Association (www.igda.com) Resources:: Microsoft (www.microsoft.com/directx) ATI (www.ati.com) NVidia (www.nvidia.com)

34. Livros

35. esteban@inf.puc-rio.br jrbitt@unifra.br