Sin palabras c mo abrir el mundo de las palabras a trav s de los libros sin palabras
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Konsonante. Currículo. Desarrollo profesional. Traducción. Where the educational world becomes parlante. Sin palabras: Cómo abrir el mundo de las palabras a través de los libros sin palabras. Conferencia Anual de OABE 27 de junio del 2014 Happy Valley, OR.

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Sin palabras c mo abrir el mundo de las palabras a trav s de los libros sin palabras

Konsonante

Currículo

Desarrolloprofesional

Traducción

Where the educational world becomes parlante

Sin palabras: Cómo abrir el mundo de las palabras a través de los libros sin palabras

ConferenciaAnual de OABE

27 de junio del 2014

Happy Valley, OR


Sin palabras c mo abrir el mundo de las palabras a trav s de los libros sin palabras

Konsonante es una empresa creada por maestras y dedicada a ofrecer servicios bilingües de alta calidad.  Como maestras, identificamos una falta de recursos de calidad en Español.  Decidimos crear una compañía que llenara este vacío, dedicándonos a desarrollar materiales y entrenamientos en Español.


La tertulia 9 50 10 00

La tertulia9:50 – 10:00

Comencemos la sesión en buen pie y desarrollemosnuestrolenguaje oral.


Objetivo

Objetivo

Desarrollar la creatividad y el lenguaje oral para poder escribir.


Objetivo1

Objetivo

Desarrollar la creatividad y el lenguaje oral para poder escribir.


Dos maneras de leer los dibujos 10 00 10 15

Dos maneras de leer los dibujos10:00 – 10:15

Observen dos ejemplos de cómo leer los dibujos.


Dos maneras de leer los dibujos 10 00 10 151

Dos maneras de leer los dibujos10:00 – 10:15

Comparen y contrasten los dos ejemplos de cómo leer los dibujos.

  • ¿Quéobservaron?

  • ¿Cómo se desarrollaba o no la creatividad en cadaejemplo?

  • Cómo se desarrollaba o no el lenguaje oral en cadaejemplo?


La ronda de la lectura 10 15 10 25

¡La rondade la lectura!10:15 – 10:25

Siganlasinstruccionespara leer los dibujosen grupo.


La ronda de la lectura 10 15 10 251

¡La rondade la lectura!10:15 – 10:25

¿Quiénquierepresentarsuronda?


Las etapas de la escritura 10 25 10 30

Las etapas de la escritura10:25 – 10:30

¿Porquédesarrollamos la lectura del dibujoparapreparar a los estudiantespara la escritura?


Pedro y las etapas de la escritura 10 25 10 30

Pedro y lasetapas de la escritura10:25 – 10:30

Escuchemos el cuento del desarrollo de la escritura de Pedro.


El dibujo desata la creatividad 10 30 10 40

¡El dibujo desata la creatividad!10:30 – 10:40

Enseñarle a los estudiantescómodesarrollarsus ideas a través del dibujodesatasucreatividad y creauna base sólidaparasuescritura. A continuación, algunosejemplos…


A dibujar y desatar la creatividad 10 30 10 40

¡A dibujar y desatar la creatividad!10:30 – 10:40

Dibujen un cuento en su mini-libroparacontarle a susestudiantes en septiembre.


El carrusel de compartir 10 30 10 40

El carrusel de compartir10:30 – 10:40

Cuéntenlesucuento a suscompañeros del carrusel.


Pedro y las etapas de la escritura 10 40 10 45

Pedro y lasetapas de la escritura10:40 – 10:45

Sigamosescuchando el cuento del desarrollo de la escritura de Pedro.


Quiero subir mi nivel de escritura pero c mo 10 45 10 50

¡Quierosubir mi nivel de escritura! ¿Perocómo? 10:45 – 10:50

“Unaoraciónnivel__ tiene ___. Porejemplo, __________.”


A hablar hablar hablar y subir nuestro nivel de escritura 10 50 10 55

A hablar, hablar, hablar… y subirnuestronivel de escritura10:50 – 10:55

Usemosnuestroslibros sin palabrasparasubirnuestronivel de escritura.


Evaluaci n 10 55 11 00

Evaluación10:55 – 11:00


Sin palabras c mo abrir el mundo de las palabras a trav s de los libros sin palabras

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