Er szak az iskol ban
Download
1 / 17

Erőszak az iskolában - PowerPoint PPT Presentation


  • 56 Views
  • Uploaded on

Erőszak az iskolában. Dr. Herczog Mária. Az iskolai erőszak és előzményei. Családi előzmények, rizikófaktorok Közösségi reakciók Az erőszak formái Megelőzés, kezelés Szakemberek felelőssége, feladata. Családi rizikófaktorok. Elfogadás, szeretet hiánya, kötődési problémák

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Erőszak az iskolában' - jovita


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Er szak az iskol ban

Erőszak az iskolában

Dr. Herczog Mária


Az iskolai er szak s el zm nyei
Az iskolai erőszak és előzményei

  • Családi előzmények, rizikófaktorok

  • Közösségi reakciók

  • Az erőszak formái

  • Megelőzés, kezelés

  • Szakemberek felelőssége, feladata


Csal di rizik faktorok
Családi rizikófaktorok

  • Elfogadás, szeretet hiánya, kötődési problémák

  • Éretlen, felkészületlen szülők

  • Alacsony iskolai végzettség, életvezetési nehézségek,

  • Addikciók, mentális betegség

  • Társadalmi, érzelmi izoláció

  • Konfliktus és kríziskezelési nehézségek


Kutat si eredm nyek
Kutatási eredmények:

  • Egy magyar vizsgálat (Figula Erika, Szabolcs-Szatmár megye, 2003)

  • 505 gyerek, 10 . És 10 8. osztály és 6 lakásotthon

  • 12,8%-a volt támadó, 26,14%-a áldozat és 26,53% agresszív áldozatok aránya.

  • A fiúk és lányok aránya közel fele-fele volt , ez eltér a nemzetközi adatoktól

  • A 13-15 évesek a leggyakoribb támadók, míg a 10-12 évesek között több az áldozat és a szemlélő


Kutat si eredm nyek1
Kutatási eredmények

  • az erőszakos esetek 80%-a 12-16 év közötti tanulók között esik meg, 85% a fiú elkövetők aránya a nemzetközi gyakorlatban

  • az iskolai agresszív esetek 87%-a tanulók között történik; a felnőttekkel szembeni erőszak kétharmada a tanárokat éri

  • a rasszista indítékú elkövetés pedig nagy szórást mutat, míg Franciaországban 3%, Norvégiában eléri a 18%-ot.


K z ss gi reakci k
Közösségi reakciók

  • Erőszak növekedése

  • Érintett elkövetők elutasítása

  • Áldozatok segítség nélkül

  • Tehetetlenség, frusztráció, harag érzés

  • Hárítás, tétlenség

  • Példaadás és minta elmarad


Iskolai er szak megjelen si form i
Iskolai erőszak megjelenési formái

  • Tanár, felnőtt dolgozó - diák ellen

  • Diák – diák ellen

  • Diák –tanár, felnőtt dolgozó ellen

  • Intézmény a diák ellen – magántanulói státusz, szegregáció, kizárás


Iskolai er szak form i
Iskolai erőszak formái

  • Bullying:: lefordíthatatlan angol összefoglaló kifejezés az agresszivitáshoz van legközelebb, de több annál: olyan agresszív viselkedési forma (erőszakoskodás, zaklatás, terrorizálás), amely ismétlődő jelleggel irányul gyenge, egyedül lévő gyerekre, akinek nehézségei vannak, vagy képtelen önmaga megvédésére.

  • Bullying áldozata


Iskolai er szak form i1
Iskolai erőszak formái:

  • Zaklatás:Akkor beszélünk zaklatásról, ha a három speciális feltétele jelen van: az agresszív viselkedés vagy sérelem okozása szándékos; ha ismétlődően és hosszú időn keresztül követik el; olyan személyközi kapcsolatban történik, ahol egyenlőtlen erőviszonyok alakulnak ki.

  • Beavatás, csicskáztatás

  • Verbális, fizikai, szexuális erőszak


Az iskolai er szakot k s r leggyakoribb megnyilv nul sok
Az iskolai erőszakot kísérő leggyakoribb megnyilvánulások:

  • a társadalmi, közösségi szabályok megszegése (az oda nem tartozás érzése, visszautasítottság miatt, helyzet fel nem ismerése, szabályok nem ismerete, határok tartásának képtelensége);

  • a családi kötelékek elszakítása, „kiszállás” a közösségből, bandákhoz, csoportokhoz, idősebbekhez csapódás;

  • a sérült önérzet védekezése támadással (az iskola, mint szervezet és az ott dolgozók negligálása, ellenük szegülés, más – beilleszkedő, gyengébb – gyerekek megtámadása, bántalmazása, az iskola otthagyása);

  • a pozitív önkép elvesztése (destruktív, öncsonkító, önpusztító magatartásformák követése, öngyűlölet).


Az ldozatok t mad sra adott reakci juk alapj n
Az áldozatok támadásra adott reakciójuk alapján megnyilvánulások:

  • - a passzív áldozat úgy viselkedik, mintha más emberek jogai, szükségletei fontosabbak lennének a sajátjánál;

  • - a támadó áldozat úgy viselkedik, mintha az ő jogai és szükségletei fontosabbak lennének, a többiek jogainál és szükségleteinél;

  • - a jó önérvényesítők magukat és a másik embert egyformán tisztelik, ezért igyekeznek a szempontokat és történteket eszerint mérlegelni, és ennek alapján cselekedni.


Az ldozatt v l szem lyek leggyakrabban megfigyelt tulajdons gai
Az áldozattá váló személyek leggyakrabban megfigyelt tulajdonságai:

  • alacsony önértékelés;

  • rettegés attól, hogy nem felelnek meg valaminek;

  • önmaguk hibáztatása;

  • úgy érzik, hogy nincs irányítás, vezetés az adott közösségben;

  • úgy érzik, hogy mások jobban tudják a helyzeteket felmérni, kezelni;

  • nem tudnak másokkal megfelelő kapcsolatot kiépíteni, fenntartani;

  • hiányos szociális készségek;

  • szociális, érzelmi elszigeteltség;

  • népszerűtlenség, el nem fogadottság.


A k zoktat si t rv ny 10 2 bekezd se
A közoktatási törvény 10. § (2) bekezdése tulajdonságai:

  • szerint a gyermek, illetve a tanuló személyiségét, emberi méltóságát és jogait erőszakkal szemben. A gyermek és tiszteletben kell tartani, és védelmet kell számára biztosítani a fizikai és lelki a tanuló nem vethető alá testi fenyítésnek, kínzásnak, kegyetlen, embertelen megalázó büntetésnek vagy bánásmódnak. Az emberi, állampolgári, gyermeki és tanulói jogokat a pedagógus nem vonhatja el és nem is korlátozhatja, azok nem képezhetik pedagógiai mérlegelés tárgyát.


A testi feny t s tilalma
A testi fenyítés tilalma: tulajdonságai:

  • ENSZGyermekjogiKonvenció, Emberi Jogok Európai Konvenciója, Európai Szociális Charta, Gazdasági, Szociális és Kulturális Jogok Nemzetközi Egyezségokmánya,

  • Magyarországon a Csemegi-kódexet módosító 2. Büntetőjogi novella óta nem része a jogrendszernek a „házi fegyelmezési jog”

  • Gyermekvédelmi törvény (2004. december 20. óta), az ENSZ Gyermekvédelmi Konvenciót kihirdető 1991. évi LXVI. törvény


Magyar adat
Magyar adat: tulajdonságai:

  • Kutatás szerint a gyerekek több mint egyötöde – 21,3%-át fenyítik néha a tanárok, és 3%-át elég gyakran (Bíró Kata (szerk): Agresszió az iskolában -és jog, 2008)


Lehets ges kezel s
Lehetséges kezelés: tulajdonságai:

  • Jó iskolai hangulat, környezet megteremtése

  • A gyerekek felelősségérzetének erősítése, érzékenyítés: szociális kompetenciák, készségek elsajátítása, kortárs mediáció, tettes-áldozat mediáció, családi csoport konferencia, együttműködés, önértékelés, önbizalom növelés bizonyítottan és ugyancsak sokféle tekintetben hasznosuló technikák.

  • Biztonság növelése – „convivienza”

  • Nem csak a tanulók és a tanárok, hanem a szülők és az iskolai nem pedagógus dolgozók elérése, segítése, készségfejlesztése is alapvetően fontos.

  • Iskola előtti – koragyermekkori programok, családtámogatás



ad