Novorozenec
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Novorozenec PowerPoint PPT Presentation


  • 97 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Novorozenec. nenásilný „něžný“ porod – rychlejší adaptace dítěte i matky, předpoklad pro optimální navázání vztahu; po porodu roste schopnost novorozence aktivně ovládat prostředí a zapojit se do sociální interakce;. hlavní úkol novorozeneckého období. adaptace samostatné dýchání

Download Presentation

Novorozenec

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Novorozenec

Novorozenec


Novorozenec

  • nenásilný „něžný“ porod – rychlejší adaptace dítěte i matky, předpoklad pro optimální navázání vztahu;

  • po porodu roste schopnost novorozence aktivně ovládat prostředí a zapojit se do sociální interakce;


Hlavn kol novorozeneck ho obdob

hlavní úkol novorozeneckého období

adaptace

  • samostatné dýchání

  • samostatný příjem stravy

  • termoregulace

  • přijímání podnětů z okolí


Chov n novorozen ho d t te

chování novorozeného dítěte

  • odlišení stavu spánku a bdění; spánek kolem 20 hodin denně (rozdrobený do většího počtu kratších úseků);

  • hluboký spánek,

  • lehký spánek,

  • dřímota,

  • klidný bdělý stav,

  • aktivní bdělý stav,

  • pláč;


Novorozenec

  • zrak: vidí a podněty sleduje se zájmem – pozornost je přitahována pohybem a dítě sleduje předmět očima a často i malým pohybem hlavy;


Novorozenec

  • odlišování základních tvarů i barev,

  • preference ostrých kontrastů,

  • zájem o lidský obličej,

  • menší zraková ostrost (dospělá ostrost vidění až kolem jednoho roku věku),

  • optimální vzdálenost 20-30 cm,

  • nerozlišuje figuru pozadí,

  • nevyvinuté akomodační reflexy;


Novorozenec

  • sluch: preference vyššího ženského hlasu, preference hlasu své matky před hlasem cizí ženy;

  • hmat: dobře vyvinutý, novorozenci mají rádi teplo a taktilní uklidňování (sami se uklidňují např. sáním prstů – již od 24. týdne těhotenství);

  • čich a chuť: dobře vyvinuty – dítě pozná svou matku čichem;


Novorozenec

asymetrická poloha „šermíře“, omezené spontánní pohyby, neudrží hlavičku, zaťaté pěsti;


Kompetence novorozence u it se

kompetence novorozence učit se

  • hledá souvislosti v podnětovém okolí a získává z nich zkušenosti, schopnost uchování informací i déle než 24 hod.;

  • schopnost jednoduchých myšlenkových pochodů;

  • počátek aktivnímu vyhledávání příjemného a vyhýbání se nepříjemnému;


Protosoci ln chov n novorozence

protosociální chování novorozence

  • reakce na lidský hlas, „ohmatávání“ zrakem rysů lidského obličeje, úchopový reflex silnější pro prst než hůlku, schopnost identifikovat vlastní matku;

  • schopnost napodobovat jednoduché mimické výrazy (vypláznutí jazyka, zavření očí);

  • základní mimické výrazy emocí (radost, strach, odpor, smutek, překvapení);


Novorozenec

  • mezi chováním matky a dítěte se za optimálních podmínek vytvoří synchronie pozornosti a afektu;

  • synchronie – soulad společně zaměřené pozornosti a společně sdílené emoce;


Novorozenec

  • interakce rodiče s malým dítětem má zcela jiný ráz než interakce dospělého s dospělým;

  • při asynchronii (matka nereaguje přiměřeně na rytmus dítěte) – dítě ztrácí zájem o sociální interakci a upadá do apatie,

  • časná asynchronie a nedostatek sociální interakce vede k určité deprivaci a pozdějšímu opožďování;


Optim ln podm nky pro v voj d t te

Optimální podmínky pro vývoj dítěte:

  • osoba, která se dítěti věnuje s nerozdělenou pozorností, empatická (základ: kontakt s matkou již na porod. sále); co nejčasnější a nepřirozenější průběh interakce;

  • není ani tak důležité množství času, které matka dítěti věnuje, jako kvalita těchto interakcí;


Novorozenec

  • nejdůležitější charakteristika kvalitní interakce – „vyladěnost v čase“, tj. kontingentní reaktivita matky (okamžitá reakce matky na projevy dítěte);

  • konzistence péče – všechny interakce jsou dlouhodobě stabilní (především tam, kde o dítě pečuje trvale převážně jedna nebo několik málo nejbližších osob);


Novorozenec

  • synchronizace emočního vyladění: dospělý sdílí pocity dítěte a zrcadlí je zpět svou mimikou, způsobem řeči i celým svým chováním;

  • dobré podmínky pro nastartování kvalitních interakcí – systém „rooming-in“ – matka je s novorozeným dítětem na stejném pokoji celých 24 hodin – reaguje na signály potřeb dítěte nepřerušovaně, lepší pochopení projevů dítěte a signálů jeho potřeb;


Ot zky

otázky???

  • jaký je hlavní úkol novorozeneckého období

  • co může usnadnit adaptaci

  • proč je novorozenecké období vyděleno z kojeneckého

  • jak se dítě uklidňuje

  • jak dítě pozná matku

  • co znamená poloha šermíře

  • co znamená synchronie


Periodizace lidsk ho v ku

periodizace lidského věku

  • prenatální období

  • kojenecké období

    • novorozenec

  • batolecí období

  • předškolní období

  • mladší školní období

  • adolescence

  • dospělost

  • stáří

součást kojeneckého období, první měsíc života, 28 dní


Periodizace lidsk ho v ku1

periodizace lidského věku

  • početí – narození

  • 1. rok života

  • 1. měsíc

  • 1-3 roky

  • 1-2 roky

  • 2-3 roky

  • 3-6 let

  • 6-11 let (1.- 5. ročník ZŠ)

  • prenatální období

  • kojenecké období

  • novorozenec

  • batolecí období

  • mladší batole

  • starší batole

  • předškolní období

  • mladší školní období


Periodizace lidsk ho v ku2

periodizace lidského věku

  • 11-13 let (5.- 7. ročník ZŠ)

  • 13-15 let (7. -9. ročník ZŠ)

  • 15-18/21 let (střední škola)

  • 20-35 let

  • 35-45 let

  • 45-60 let

  • 60-75 let

  • 75 let - †

  • raná adolescence, prepuberta

  • střední adolescence, puberta

  • pozdní adolescence, dospívání

  • mladá dospělost

  • střední dospělost

  • starší dospělost

  • rané stáří

  • pravé stáří


Ot zky1

otázky???

  • která oblast psychiky se rozvíjí na začátku vývoje: rozum, emoce, vůle

  • ve kterých obdobích probíhá klíčová adaptace na změny

  • jaký je vztah novorozeneckého období ke kojeneckému a prenatálnímu

  • které osoby jsou klíčové pro vývoj dítěte


Pou it zdroje

Použité zdroje

VÁGNEROVÁ, M.: Vývojová psychologie, Portál, Praha 2000. ISBN 80-7178-308-0

LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D.: Vývojová psychologie, Grada, Praha 1998. ISBN 80-7169-195-X

osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU Brno

Pokudneníuvedenojinak, jsoupoužitéobjektyvlastníoriginálnítvorbouautora.


  • Login