1 / 30

Didaktika - uvod

Didaktika - uvod. Dr.sc. Dubravka Miljković. ZNANJA VJEŠTINE. stručna didaktičko-metodička razvojna psihologija – kognitivni procesi planiranje i izvedba poučavanja utvrđivanje ishoda učenja upravljanje razredom. Osobine učitelja i uspješno poučavanje. STAVOVI I OČEKIVANJA.

jordana
Download Presentation

Didaktika - uvod

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Didaktika - uvod Dr.sc. Dubravka Miljković

  2. ZNANJA VJEŠTINE stručna didaktičko-metodička razvojna psihologija – kognitivni procesi planiranje i izvedba poučavanja utvrđivanje ishoda učenja upravljanje razredom Osobine učitelja i uspješno poučavanje

  3. STAVOVI I OČEKIVANJA pokazivanje entuzijazma i zanimanja za predmet izražavanje jasnih ciljeva i očekivanja poticanje usmjerenosti na zadatak pokazivanje uvjerenja u sposobnosti učenika zainteresiranost za učenike i njihovo učenje Osobine učitelja i uspješno poučavanje

  4. Varijable povezane s uspjehom u poučavanju • vrijeme provedeno u školskom učenju i poučavanju • stupanj uključenosti učenika • usklađivanje gradiva s kognitivnim razvojem učenika • jasna očekivanja ishoda poučavanja Isus u školi

  5. Didaktika • didáskein= poučavati, držati nastavu; biti poučavan, učiti • didáskalos = učitelj • didaskaleíon = škola (prostor za učenje) • didaktiké téhne = tehnika (umijeće) poučavanja • teorija obrazovanja • grana pedagogije koja proučava opće zakonitosti obrazovanja.

  6. Didaktika • opće zakonitosti, uvjeti i posljedice obrazovnog procesa • posebni dio:- ciljevi i zadaci obrazovanja- dinamika obrazovnog procesa- socijalni oblici i uvjeti obrazovnog procesa- komunikacijski mediji u obrazovanju- odgojno-obrazovna klima- komunikacija u obrazovnom procesu

  7. Prve škole: više tisuća godina p.n.e. • Kina, Indija, Babilon, Egipat, Asirija

  8. Kvintilijan (42.-118.) • Radosna nastava • djecu treba • dobro upoznati i individualno im pristupati • voljeti ih • pohvaljivati • gradivo dijeliti na smislene cjeline • učitelj: • mora biti što obrazovaniji • ne smije se uzrujavati

  9. Srednji vijek • mehaničko zapamćivanje • svirepost učitelja

  10. Humanizam i renesansa kraj 14., 15. i 16. st. • gradivo treba razumjeti • voditi računa o osobinama djece i njihovoj aktivnosti u nastavi • znanstveno educirati učitelje

  11. Vittorio da Feltre (1378.-1477.) Casa giocosa • Francois Rabelais (1494.-1553.) Gargantua i Pantagruel Formirana glava vrijedi više nego puna.

  12. J.A. Komensky • Didaktika: opća vještina o tome kako valja poučavati svakoga u svemu. 1657. god.

  13. nastavu organizirao po razredima i nastavnim predmetima • koncepcija školske godine i rasporeda sati • zornost i aktivnost u nastavi • maturalno putovanje • permanentno obrazovanje J.A. Komensky (1592.-1670.)

  14. J.J. Rousseau (1712.-1778.) • oslanjati se u nastavi na interese djece • razvijati samostalnost i sposobnost opažanja John Locke (1632.-1704.) Gentlemanu nije potrebno da sve nauči; dovoljno je ako mu pokažemo kako da se dalje obrazuje sam.

  15. J.H. Pestalozzi(1746.-1827.) • Kako Gertruda uči svoju djecu • Abeceda opažanja • očiglednost nastave: Opažanje je prvi stupanj spoznaje • razvijanje dječjeg mišljenja: krajnja svrha nastave

  16. J. F. Herbart (1776.-1841.) • glavna svrha nastave: produbljivanje različitih interesa • na početku sata objasniti što će se i kako raditi • nastava: ni prelagana niti preteška • namjerna i nenamjerna pažnja • eksperimentalna škola • uspoređivao djelotvornost različitih nastavnih metoda

  17. F. Fröbel (1782.-1852.) • prvi obradio sustav predškolskog odgoja • već malo dijete ima svoje određene sklonosti treba uzimati u obzir • pomoći djetetu da kroz igru razvije osjetila i nauči govor

  18. H. Spencer (1820.-1903.) • ustanoviti red javljanja sposobnosti i tome prilagoditi odgajanje i nastavno gradivo • glavno načelo nastave: osposobljavanje za samoobrazovanje

  19. K. D. Ušinski (1824.-1870.) • pedagogiju i didaktiku utemeljiti u psihologiji • razvoj misaonih sposobnosti i motivacije za učenje • učenja treba kombinirati: • aktivno (temeljem vlastita iskustva) • pasivno (u školi)

  20. L. N. Tolstoj (1828.-1910.) • osnivač i učitelj prve alternativne škole • sloboda nastavnih oblika i metoda • nužnost individualnog pristupa svakom djetetu

  21. 1859. god.: Napredak- list zaučitelje, odgojitelje i sve prijatelje mladeži. Opterećenje mladeži i školske osnove (Petar Turić, 1899.) O zadavanju zadataka ili tako zvanih lekcija (Stjepan Basariček, 1869.) Nove nam čitanke za pučke učione (Skender Fabković, 1875.) O ispitivanju (Milan Lang, 1906.) Utjecaj ritma na učenje (Davorin Trstenjak, 1903.) Sporedne strane svijeta. Praktično predavanje na izletu (Verski, 1902.) Računanje s pameti u I. razeru (Ivan Rančić, 1867.) Kako se ima geometrija predavati u pučkoj školi (Antun Cuvaj, 1876.) I mi konja za trku imamo

  22. I mi konja za trku imamo • 1908.-9. Uvod u eksperimentalnu psihologiju, I – II • 1910.-11. Uvod u eksperimentalnu pedagogiju I – II P. Radosavljević (1879. – 1958.)

  23. I mi konja za trku imamo • Psihologija životinja • Psihologija mravi • Psihologija umjetničkog stvaranja • Psihologija povijesti • Psihologija sporta • Psihologija praznovjerja • Psihologija reklame • Izbor bračnog druga • Duhoznanstvena psihologija • Parapsihologija • Djelovanje hormona u duševnom životu žene • Karakterologija ili poznavanje ljudi • O ocjenjivanju • Učenje psihologije u srednjoj školi... Ramiro Bujas (1879. - 1959.)

  24. I mi konja za trku imamo • Točnost i osjetljivost nastavnika pri ocjenjivanju školskih zadaća, 1941. • Testovi znanja i mogućnost njihove upotrebe u školskoj praksi, 1943. • Osobni list učenika, 1947. • La durée de l'examen et la validité des notes scolaires (Dužina testa i valjanost školskih ocjena), 1967. (s T. Grginom) • Eksperimentalni prilog psihologiji takmičenja u osnovnim školama, 1950. (s N. Kopajtić, A. Ostojčić, B. Petzom i N. Smolić). Zoran Bujas (1910. – 2004.)

  25. I mi konja za trku imamo • Govorni razvoj djeteta (1963.) • Upoznavanje, ispitivanje i ocjenjivanje učenika (1964.) • Pripremljenost djeteta za početak osnovnog školovanja (1968.) • Osnove procesa učenja (1969.) • Pedagogizacija čovjekove okoline (1974.) • Je li dijete otac čovjeka? (1979.) • Opterećenost učenika osnovne škole (1982.) • Čovjekov psihički razvoj (1983.) • Primijenjena psihologija učenja (1984.) • Psihologija podučavanja (1990.). Ivan Furlan (1920. – 2000.)

  26. I mi konja za trku imamo • Didaktika, 1970. • Cjelovitost nstave, 1965. • Crtanje u nastavi, 1969. • Didaktičke teme, 1966. • Dinamičnost nastave, 1967. • Planiranje u nastavi, 1966. • Praktični radovi u školi, 1968. • Rad po uzoru, 1965. • Raspored sati, 1960. • Sistematiziranje nastavnih sadržaja, 1965. • Uspoređivanje u nastavi, 1970. • Nastavni sistemi, 1977. • Obrada nastavnih sadržaja i stjecanje znanja, 1975. Vladimir Poljak (1920. - ?)

  27. I mi konja za trku imamo • Suvremena organizacija obrazovanja odraslih, 1985. • Alternativne škole, 2001. • Humor u nastavi, 1994. • Didaktika, 2002. (s L. Bognarom) • Ocjenjivanje u osnovnoj školi, 2004. • Nastava u kombiniranim odjeljenjima, 2004. (s K. Lučić) Milan Matijević

  28. Sadržaj kolegija • Predmet i zadaci didaktike • Pojam obrazovanja • Obrazovanje i nastava • Komunikacija u obrazovanju • Sadržaj obrazovanja u nastavi – teorija kurikuluma • Struktura nastavnog procesa • Materijalno-tehnička osnova nastave • Spoznajna strana nastave • Psihološka strana nastave

  29. Sadržaj kolegija • Nastavne metode • Proces i struktura nastave • Nastavne strategije • Alternativni pristupi poučavanju • Organizacija nastave • Didaktički principi • Pripremanje nastave • Metodologija didaktike

  30. Literatura • Obvezna: • Jelavić, F. (2003.). Didaktika. Jastrebarsko: Naklada Slap • Poljak, V. (1980.). Didaktika. Zagreb: Školska knjiga • Vizek Vidović,V., Rijavec, M., Vlahović Štetić,V., Miljković, D. (2003.). Psihologija obrazovanja (poglavlja 5, 6 (str. 325-377), 7 i 8). Zagreb: IEP-Vern’ • Dopunska, preporučena: • Bognar, L., Matijević, M. (2002.). Didaktika. Zagreb: Školska knjiga • Kyriacou, C. (1995.). Nastavna umijeća. Zagreb: Educa • Matijević, M. (2001.). Alternativne škole. Zagreb: UNA-MTV • Meyer, H. (2002.). Didaktika – razredne kvake. Zagreb: Educa • Rijavec, M., Miljković, D. (2004.). Vodič za preživljavanje u školi. Zagreb: IEP-D2 • Zarevski, P. (ur.) (2003.). Učitelji za učitelje. Zagreb: IEP

More Related