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INTEGRACIÓN SENSORIAL. T.O María Angélica Murcia R. Especialista en Integración Sensorial Universidad del Sur de California Practica Especializada en Delfinoterapia Candidata a Magister en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas.

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INTEGRACIÓN

SENSORIAL

T.O María Angélica Murcia R.

Especialista en Integración Sensorial

Universidad del Sur de California

Practica Especializada en Delfinoterapia

Candidata a Magister en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas


Es la capacidaddel cerebro para tomar información de nuestros sentidosorganizarla, asociarla y elaborar una respuesta adecuada a través de las vías eferentesque permitan llevar a cabo un proceso perceptual a un proceso de aprendizaje.

La IS es un principio primario y poderoso mediante el cual el SNC se ordena y construye durante el desarrollo del individuo. Ayres postuló que disfunciones en procesos de IS llevaran a alteraciones permanentes en el comportamiento.

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


"Cómo percibimos el mundo a nuestro al rededor va a depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


Frontal Temporal Parietal Occipital depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Cerebro: Información de nuestros sentidos

Organizar, asociar y elaborar

Respuesta adecuada

aprendizaje

LA INTEGRACIÓN SENSORIAL OCURRE CUANDO:

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


LA INTEGRACIÓN SENSORIAL OCURRE CUANDO: depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Desde una perspectiva de la neurociencia, la IS es la agrupación y conexión de pequeños fragmentos de información sensorial y motora, fundamental para poder formular nuestras representaciones internas del mundo exterior.

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


TONO MUSCULAR depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

REFLEJOS

REACCIONES DE

ENDEREZAMIENTO

REACCIONES DE EQUILIBRIO

REACCIONES PROTECTIVAS

CONTROL EMOCIONAL

COORDINACIÓN

OJO - MANO

PLANEAMIENTO

MOTOR

PERCEPCIÓN

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

PENSAMIENTO

COMPORTAMIENTOS

ORGANIZADOS

SISTEMAS

SENSORIALES

EVOLUTIVA DE LA

INTEGRACIÓN SENSORIAL

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


SUPUESTOS – PRINCIPIOS depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Plasticidad neural: habilidad de la estructura cerebral para cambiar o ser modificada.

Desarrollo secuencial: cada etapa es la base de la siguiente y a su vez la que sigue es superior.

Jerarquía del SNC: el sistema tiene niveles bajos y niveles altos los cuales dependen entre sí.

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


ESPECTRO DEL depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

REGISTRO SENSORIAL

REGISTRO SENSORIAL

HIPORESPUESTA

Registro pobre fallas en orientación

RESPUESTA NORMAL

Registro Adecuado

HIPERRESPUESTA

Registro exagerado

Exceso de orientación

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


PROCESO DE INTEGRACIÓN depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

SENSORIAL

CUERPO

SISTEMA MENTE + CEREBRO

DESEO

DE EXPLORAR

ESTÍMULO AMBIENTAL

COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO

RELACIÓN Y ORGANIZACIÓN SENSORIAL

T, V, P, V, A

INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA

IMPULSO

SENSORIAL

RECEPCIÓN DE ESTÍMULOS SENSORIALES

RETROALIMENTACIÓN

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


  • Sentidos trabajando depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.juntos

  • Función neurológica.

  • Organización de la información sensorial.

  • La modulación sensorial sana ocurre automáticamente, inconscientemente, y sin ningún esfuerzo por parte de los niños normales en vías de desarrollo.

  • El proceso por el que el cerebro organiza e interpreta esta información se llama normalmente integración sensorial o modulación sensorial.

MODULACION

SENSORIAL

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


PROCESOS BÁSICOS DE INTEGRACIÓN depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

SENSORIAL

  • Admisión.

  • Procesamiento.

  • Planeamiento y

    producción

    de conceptos y conducta

    motora.

  • Conducta adaptativa.

  • Producción a

    retroalimentación.

  • Modelos neurales y esquema corporal.

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Según depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.Ayres (1964) los desórdenes de la modulación sensorial son “sentimientos de incomodidad y deseo de escape de la situación cuando estos estímulos son experimentados” “respuestas aversivas a estímulos no nocivos” pérdida de la inhibición del estímulo sensorial como

Consecuencia de

una pobre regulación.

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DISFUNCIÓN depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Cuando se bloquean los sitios del SNC que reciben estímulos y no permiten que

estos lleguen para

ser asociados e

integrados, las

respuestas pueden ser

exageradas o mínimas

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  • La disfunción depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.sensoriointegrativa se refleja en:

  • El desarrollo

  • sensoriomotor.

  • La praxis

  • La interacción social, autoestima, autoconcepto

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


Evaluacion
EVALUACION depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

  • Entrevistas

  • Cuestionarios

  • Listas de control de reactividad sensorial

  • Pruebas estandarizadas

  • Observaciones clínicas.

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S Í N T O M A S depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Desorganización.

Ansiedad.

Disturbios en el sueño.

Distractibilidad.

Incremento del nivel de actividad.

Irritabilidad.

Alteración de las relaciones

interpersonales.

Evitar finalizar actividades.

Temor.

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Patrones de disfunci n
PATRONES DE DISFUNCIÓN depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Se refiere a la incapacidad de modular, discriminar, coordinar u organizar de forma adaptativa la sensación.

un grupo heterogéneo de trastornos caracterizados por problemas en el procesamiento de la información sensorial del SNC.

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Patrones depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.de respuesta que reflejan esta incapacidad

La hiperreactividad a las aferencias sensoriales (defensa sensorial)

La hiperreactividad a las sensaciones aferentes

La reactividad fluctuante

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PROBLEMAS DE REGISTRO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

SENSORIAL Y MODULACIÓN

RECHAZO DEL ESTÍMULO

ADVERSIÓN AL ESTÍMULO

MALESTAR

NEGATIVISMO

AISLAMIENTO

INQUIETUD

AGRESIVIDAD

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IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

COMPORTAMIENTO

APRENDIZAJE

RELACIONES CON LOS DEMÁS

PLANEAMIENTO MOTOR

HABILIDAD MOTORA

ATENCIÓN

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


PROBLEMAS TACTILES depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DEFENSIVIDAD TÁCTIL

HIPERSENSIBILIDAD

HIPOSENSIBILIDAD

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN TÁCTIL

ESTEROGNOSIS

ESQUEMA CORPORAL

PLANEAMIENTO MOTOR

DESARROLLO AFECTIVO

NIVEL DE ACTIVIDAD

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

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HIPOTONÍA depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

HIPERTONÍA

POBRE PERCEPCIÓN CORPORAL

PROBLEMAS PROPIOCEPTIVOS

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IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DESARROLLO DEL TONO MUSCULAR

POSTURA

POSICIÓN DEL CUERPO

PLAN MOTOR

HABILIDAD MOTORA

ESTABILIDAD

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

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PROBLEMAS VESTIBULARES depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

HIPERESPUESTA AL MOVIMIENTO

HIPORESPUESTA AL MOVIMIENTO

INSEGURIDAD GRAVITACIONAL

INTOLERANCIA AL MOVIMIENTO

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IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DESARROLLO DEL EQUILIBRIO Y ENDEREZAMIENTO

POSTURA

PLAN MOTOR

HABILIDAD MOTORA

MANEJO DEL ESPACIO

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

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PROBLEMAS VISUALES depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

  • AGUDEZA

  • ACOMODACIÓN

  • PERSEGUIMIENTO OCULAR

  • POBRE PERCEPCIÓN VISUAL

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IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DESORIENTACIÓN

PERCEPCIÓN VISUAL: VISO ESPACIAL, VISOMOTOR

CONCEPTO FORMA, ESPACIO, COLOR.

ESPACIO GRÁFICO

DIRECCIONALDAD

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

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PROBLEMAS AUDITIVOS depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

HIPERACUSIA

HIPOACUSIA

POBRE PERCEPCIÓN AUDITIVA

T.O Mª Angélica Murcia R. Especialista I.S U. Sur de California Candidata a Magister en Dirección y Gestión de I.E. UniSabana


IMPACTO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

RELACIÓN CON LOS DEMÁS

COMPRENSIÓN DE INSTRUCCIONES

ATENCIÓN

APRENDIZAJE

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  • LA TERAPIA DESDE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL BUSCA: depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

  • Integrar y organizar la entrada de estímulos.

  • establecer metas cuyos resultados sean observables en la vida diaria.

  • Dosificar los estímulos

  • y así ir desensibilizando

  • al individuo.

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COMO SE TRABAJA CON depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

LOS NIÑOS DESDE LA I.S

SISTEMA VESTIBULAR: Hipo o

Hiperreactivo.

GRADUACIÓN

ESTÍMULOS SUAVES: LINEALES

ESTÍMULOS FUERTES: CIRCULARES, CAMBIOS BRUSCOS DE DIRECCIÓN Y VELOCIDAD, RÁPIDOS

PRECAUCIONES

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SISTEMA PROPIOCEPTIVO: Hiper reactivo. depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

ESTÍMULOS FUERTES, PROFUNDOS, SOSTENIDOS

SISTEMA TÁCTIL: Hipo o Hiper reactivo.

GRADUACIÓN

DESENSIBILIZACIÓN

PRECAUCIONES

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SISTEMAS AUDITIVO, GUSTATIVO Y OLFATIVO depender de las experiencias sensoriales que tengamos durante nuestras primeras etapas en la vida… si estas experiencias están ausentes o distorsionadas, podrán llevar hacia permanente discapacidad del SNC en el desarrollo de su habilidad.

Hipo o Hiper reactivos.

GRADUACIÓN

DESENSIBILIZACIÓN

PRECAUCIONES

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COMO TERAPEUTAS DEBEMOS ENTENDER QUE LOS PROBLEMAS QUE INTERFIEREN EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS NIÑOS QUE TRATAMOS REQUIERE DEL CONOCIMIENTO DE DIFERENTES MÉTODOS.

NO PODEMOS SEGUIR UTILIZANDO SOLO UN ACERCAMIENTO Y ESPERAR RESULTADOS POSITIVOS.

LA DIMENSIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL NIÑO NO ES SOLO UNA…


¿ De qué nos sirve sentir que nos tocaron, si no podemos discriminar si fue un golpe y debemos defendernos o fue una caricia y tenemos que reaccionar afectivamente? MRC


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