电气自动化技术专业剖析报告

1. （专业代码：580202 ） 电气自动化技术专业剖析报告 专业负责人：居海清 二0一一年十二月

2. 1 专业基本情况 2 专业改革与建设成效 3 专业特色 4 存在不足与规划 2

3. 1.专业建设基本情况 1.1 专业发展变革情况 2010年优秀成绩通过省级特色专业验收 2007年省示范高职院重点建设专业 2006年江苏省特色专业建设点 以服务为宗旨，以就业为导向 2004年省信息产业厅教改试点专业 2002年院级重点建设专业 2001年开始招生

4. 1.专业建设基本情况 • 1.2 课程建设情况 • 国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程3门 • 省级精品立项教材2本，省级优秀精品教材2本 • 数字化案例库90个， 8门课程网站和6个学习专题网站。 • 1.3 实训基地 • 省级实训基地2个，国家级实训基地1个，共有校内实训室18个，仪器设备总值822.9万元，生均设备值1.4495万 ； • 校外实习基地10个 • 校中厂1个，厂中校1个 • 1.4 师资队伍 • 拥有一支省级优秀教学团队，现由专兼职教师32人组成，其中20位专任教师和12位兼职教师 • 江苏省教学名师2人，省“333”培养对象1人，江苏省“青蓝工程”青年骨干教师2人，淮安市“十百千”培养对象8人。

5. 1 专业基本情况 2 专业改革与建设成效 3 专业特色 4 存在不足与规划 5

6. 2专业改革与建设成效 专业培养目标 2.1专业定位 以就业为导向，面向生产一线，培养适应社会主义现代化建设需要，从事自动化设备的设计、制造、安装、调试、运行维护、设备管理及质量管理等岗位，具有良好职业道德和综合素质、具有创新意识和能力的高素质、高技能型人才。 毕业生跟踪调查 企业行业调研 专业指导委员会研讨

7. 毕业生跟踪调查 电气自动化专业对口毕业生为例岗位分析 从事电气自动化设备的安装、操作、检修49.7%，从事维修电工作业的35.7%，设备技术管理、销售代表14.6%。

8. 企业行业调查 急需具备较高电气应用技术（设计、装调、测试、维护）和运行管理、销售能力的复合型人才 很多成套设备是根据客户的个性需求定制的非标准产品 新工艺、新设备、新技术开始大量应用 中高级应用型技能人才严重紧缺的状态

9. 2005年召开专业指导委员会 2010年召开专业指导委员会

10. “三层次递进式”的工学结合的人才培养过程 2.2人才培养模式

11. 2.3课程体系 根据社会和企业的 需求调研，确定 6个主要工作岗位 分析岗位的实际 工作任务，确定 典型工作任务 45个 自动化设备安装员 自动化设备操作员 自动化设备检修员 维修电工 设备管理、质量管理员 销售代表 电工识图与绘图 电工材料选择与使用 配电板的制作 照明电路的装接 电工工具的使用 电工仪表的使用 安全用电与危险急救 三相异步电机的故障检测与排除 三相异步电机的拆卸与装配工艺 三相异步电机的试验及性能测试 直流电机使用与性能测试 电气识图与绘图 电气元件的选择与质检 基本继电控制电路的配盘 基本继电控制电路的调试与检修 机床电气原理图、接线图、位置图的阅读 机床控制线路的故障诊断与排除 机床电气系统的保养与维护 PLC程序的编制与调试 PLC程序的阅读 . . . 2.3.1基于岗位工作过程，设计学习领域 按行动领域所承 载的知识、能力 相互关系构建 学习领域 对典型工作任务 归纳、整合形成 行动领域 安全配电、用电 电工技术应用与实践 电机拖动控制系统运行与维护 电机的拆装与维护 机械零件识图与绘制 常用电机控制线路 的制作与检修 机械基础 PLC控制系统设计与运行 企业供配电系统运行与维护 机床电路维护与改造 工业信号的检测与控制 . . . 电子技术应用与实践 变频器系统运行与维护 自动控制装置调制与维护 工业控制系统的运行与 维护 电气技术英语释读 电梯控制与维修 生产设备的主管与 产品营销 PLC、触摸屏、变频器综合技术应用 现场总线控制技术 现代企业管理 MCGS组态软件设计

12. 2.3课程体系 2.3.2 “工作过程-支撑平台系统化”课程体系 学习难度递进 学 习 领 域 课 程 顶岗实习 工业控制系统的运行与维护 总线技术与应用 PLC变频器触摸屏控制技术 自动控制装置运行 企业供配电系统运行维护 电梯控制技术与维修 PLC系统设计与运行 变频器系统运行与维护 学 习 领 域 课 程 的 支 撑 平 台 专业基础课程平台 电工技术应用与实践 电子技术应用及实践 机械零件识图与绘制 电机拖动控制系统运行与维护 工业信号检测与控制 基本技术技能训练平台 电子技术实训 金工实训 AUTOCAD绘图 职业资格证书课程（中高级电工、PLC设计师、CEAC认证） 职业延展课程（工控技术、总线技术） 职业领域通识课程平台 科学素质课程（高等数学、大学英语等） 人文基本素质课程（美育、商务与社交礼仪、现代企业管理等）

13. 2.3课程体系 2.3.3课程体系重视职业素质的培养 成就一个“职业人” 1 行业人文 2 职业人文 • 行业文化课 • 顶岗实习 • 社会实践 • 技能大赛 • 人生导师 3 人文基础 • 大学生就业指导 • 美育 • 项目化课程情境式教学 • 集中实践课程训练 • 学生创新团队 • 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 • 《思想道德修养与法律基础》 • 《形势与政策 》 心理疏导 学业辅导 就业指导 • 人文拓展课程 • 人文科技活动

14. 2.3课程体系 2.3.4实践教学环节突出 综合应用技能 训练 现场岗位能力 校外综合实训： 顶岗实习 毕业综合实践 毕业教育 校内综合实训： 职业技能综合鉴定与实训 工业控制系统的运行与维护 职业综合能力 项目化课程： PLC、触摸屏、变频器综合技术应用 实践教学体系 继电控制技能 专项应用能力 机械基础技能 单片机控制技能 PLC控制技能 专项基础能力 电工电子基础技能 变频器控制技能 计算机基础技能 总线控制技能 训练 训练 实践课： 项目化课程： 电子技术实习 电机拖动控制系统运行与维护 金工实训 工业信号的检测与控制 AutoCAD绘图 EDA实习 PLC控制系统设计与维护 项目化课程： 变频器系统运行与维护 机械零件识图与绘制 电工技术应用与实践 实践课： Lonworks总线技术应用 电子技术应用与实践

15. 2.4专业课程改革与建设 2.4.1 “职业情境、项目主导” 课程改革思路 专业课程组建专兼职教师课程组 共同研讨课程的具体设置情况 实施课程改革 （项目化教学法、考核方案） 课程总结 （考核情况、成效、教学质量评价）

16. 2.4专业课程改革与建设 2.4.2 “职业情境、项目主导” 课程的系统化建设

17. 2.4专业课程改革与建设 专业人才培养方案 岗位群能力 要求 自动化专业岗位能力 技术岗位职业素养 中级维修电工认证职业资格标准 高级维修电工职业资格标准 根据教学规律整合、序化 考核标准 教学方法 课程目标 教学内容 2.4.2 “职业情境、项目主导” 课程的系统化建设 17

18. 2.4专业课程改革与建设 方法能力 专业能力 社会能力 • 熟悉相关国家标准和行业规范 • 掌握小型控制系统设计或改造 • 工作方法和步骤 • 掌握小型PLC控制系统调试的工作方法 • 会使用PLC（FX2N）设计小型控制系统 • 会使用触摸屏、变频器/直流调速器等电机驱动装置 • 会规范绘制电路图、接线图、位置图等电气图纸 • 信息查询、收集与整理 • 分析、总结 • 制订工作进度表以及控制进度 • 方案设计与评估决策 • 容忍、沟通和协调人际关系 • 团队合作。 • 批评与自我批评 • 劳动组织与实施 • 遵守劳动纪律 举例：工作任务和能力分析后明确课程培养目标

19. 变频器的认识 与安装 变频调速概述 安装变频器系统 理解并执行职业标准和 行业规范 典型工作任务 核心职业能力 教学内容 学习模块 2.4专业课程改革与建设 变频器分类、应用 变频器的工作原理 会阅读变频器的产品 手册和图纸 变频器基本调速 电路装调 变频器操作与应用 变频器的选型及布线 变频器的基本操作 能根据控制要求，选择 合适的变频器,并进行变 频器主要功能参数设置 正反转、多档转速 变频器保养与维修 变频器工程应用 与实践 程序控制、PID控制 工频变频切换 定期进行变频器的 日常保养、维护检修 装调自动送料小车系统 变频器销售与服务 变频器的保养 与维修 装调恒压供水系统 创新能力及开拓意识 一定的团队合作能力 装调中央空调系统 变频器的保养与维护 举例：《变频器控制系统运行与维护》建立行动系统下内容重构 19

20. 变频器基 本调速电 路装调 18课时 30课时 10课时 2.4专业课程改革与建设 变频器调速操作与运行 多档速操作与运行 电机可逆系统操作与运行 程序控制操作与运行 PID操作与运行 工频与变频切换系统运行与调试 24课时 变频器 维护与 保养 送料小车变频控制系统的装调 恒压供水变频系统的装调 变频器认 识与安装 变频器综合应用与 实践 变频系统概述 变频器的认识 变频器的工作原理 变频器选择 变频器安装与布线 元件使用与测试 主电路测试与维修 变频器维护与保养 按照学生的认知规律：内容由简单到复杂 按照能力递进的需求：项目由单一到综合 举例：教学项目设计 20

21. 2.4专业课程改革与建设 咨询学习 分组讨论 实施与调试 总结与评价 21

22. 3.4课程教学改革 2.4专业课程改革与建设 企业文化嵌入 时间管理、5S管理、团队合作 职业素质考核 项目过程考核 项目功能演示、答辩考核、技术文档 多元考核方式 课程竞赛、小组竞赛考核 综合实践项目考核 职业资格认证标准与考核标准对接 举例：《电机拖动控制系统运行与维护》课程成绩评价方案 课程总成绩评定方案 第二阶段 项目集中教学 第一阶段 理实一体教学 课堂 考核 作业 考核 试卷 考核 项目 考核 实操 考核 面试 考核 权重：10% 权重：10% 权重：20% 权重：30% 权重：20% 权重：10%

23. 2.4专业课程改革与建设 实操考核 学生作品 23

24. 2.4专业课程改革与建设 2.4.3课程建设成效——精品课程 建成1门国家级精品课程，2门省级精品课程，3门院级精品课程

25. 2.4专业课程改革与建设 2.4.3课程建设成效——教材建设 校企合作开发教材6本，江苏省立项精品教材2本、江苏省优秀精品教材2本、国家“十一五”规划教材1本

26. 2.4专业课程改革与建设 2.4.3课程建设成效----网络教学资源

27. 2.5师资队伍建设 《机床电气与PLC》是机电一体化技术 专业的一门核心专业课程。 《机床电气与PLC》是机电一体化技术 专业的一门核心专业课程。 • 参与示范性课程建设； • 实施理实一体化课程改革； • 课堂教学比赛、说课比赛、教学设计比赛； • 主持参与教改教研项目； • 国内外骨干教师培训。 2.5.1打造双师教学团队 课程 性质 • 教师下企业实践锻炼； • 教师与企业一对一联系制度； • 教师主持参与科研项目； • 教师指导学生创新活动（技能竞赛、实践创新项目、毕业设计） 工程实践 能力 教育教学能力

28. 2.5师资队伍建设 2.5.2专任教师结构 拥有一支省级优秀教学团队，现由专兼职教师32人组成，其中20位专任教师和12位兼职教师，双师素质90%，拥有江苏省教学名师2人，省“333”培养对象1人。江苏省“青蓝工程”青年骨干教师2人，淮安市“十百千”培养对象8人。 高级职称占80% 45岁以下占80% 工程师占80% 考评员占70%

29. 2.5师资队伍建设 2.5.2师资培训进修情况 08年以来共有38人次的培训，14人次的出国培训，9人次企业进修培训

30. 2.5.3师资队伍素质与水平 国家级教科研项目4项，省部级教科研项目19项，教科研论文82篇

31. 2.5.3师资队伍素质与水平 教师教学成果荣获国家级7项，省级项目3项，院级项目12项

32. 2.5师资队伍建设 2.5.4兼职教师队伍建设 专业核心课程建设 为抓手 专业课程研讨 教学规范培训 教学管理与考核 专业课程教学

33. 2.5师资队伍建设 2.5.4兼职教师队伍建设

34. 2.5.5专任学生管理师资队伍 共有6名，其中副教授1名，思政助教4名