P.A.U.

1. P.A.U. PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Curso 2011-2012 Hacerclick para continuar IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

2. Comentario de Texto Lengua Castellana y Literatura IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

3. Finalidad de la prueba. • La prueba de acceso tiene por finalidad valorar, con carácter objetivo, • la madurez académica del estudiante, • así como los conocimientos y capacidades adquiridos en el Bachillerato • y su capacidad para seguir con éxito las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

4. Primer Ejercicio: Comentario de Texto • La fase general constará de los ejercicios siguientes: • 1. El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua castellana y literatura. • El ejercicio presentará dos opciones diferentes entre las que el estudiante deberá elegir una. • Después de leídas y valoradas las dos opciones, debes escoger una de ellas. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

5. Las cuestiones • I.- Sobre el texto IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

6. 1. Comentario de texto • Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: • a) Enunciación del tema del texto, no es poner un título. Debe ser una frase que condense con precisión el tema tratado. • b) Características lingüísticas y estilísticas. • c) Tipo de texto y género discursivo de forma razonada. (Por su modalidad y por su temática). Por ejemplo: ensayo periodístico o argumentativo y humanístico, etc. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

7. 2. Resumen de ideas principales con las propias palabras del alumno, no vale cortar y pegar. No más largo del tercio del texto. (1 punto) 3. Elabore un texto argumentativo sobre … Debe figurar con toda claridad la tesis que se defiende y los argumentos que la sustentan. (1,5 punto) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

8. Las cuestiones • II.- Lengua IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

9. 4 a)Análisis Sintáctico • Funcional no categorial. • Deben señalarse las funciones sintácticas y la tipología oracional. Novedad: Se puntúa con 1,5 • No se exige análisis morfológico ni la modalidad oracional, no se penaliza si se pone, pero sí, si se cometen errores. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

10. 4b) Morfología, léxico o semántica • Sobre aspectos de morfología o léxico estructura morfológica de palabras del texto. Deben poner categoría, componentes morfológicos de las palabras y clasificación de las mismas, según los componentes (Derivada, compuesta, parasintética) • O una cuestión preferentemente de semántica: relaciones semánticas, cambios semánticos, tropos y figuras (Metonimia, metáfora, hipérbole, sinestesia, etc.) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

11. Las cuestiones • III.- Literatura IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

12. 5a. Una cuestión teórica de literatura. Generalmente amplia, relativa a periodos, movimientos, etc. (2 puntos) • 5.b.- Comente los aspectos másrelevantes de la obra del … que haya leído en relación con su contexto histórico y literario. (1 punto) • Hay que demostrar con la respuesta que se ha leído la obra IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

13. 1ª Cuestión • a) Enuncie el tema (0,5 puntos); • Debe indicar el tema del texto en una o dos líneasde extensión como máximo. • No se trata de hacer un resumen, esa será otra cuestión. • No se trata de poner un título. • Precisión, concisión y objetividad. • Lo que dice el texto, no mi valoración IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

14. 1ª Cuestión • b)Características lingüísticas y estilísticas. (1,25 puntos) • Como ha desaparecido la pregunta sobre la estructura, lo relativo a la misma y a los elementos de cohesión pueden incluirse en la b), si son relevantes. Pero no se pregunta. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

15. Se debe atender a tres aspectos distintos • A.- Aspectos pragmáticos o comunicativos. Se deberá dar respuestas a las siguientes preguntas: • Funciones del lenguaje predominantes en el texto • Las funciones determinarán, en algunos casos, la tipología textual. • Emisor • Emisor culto, especialista en la materia, profano, conocido, desconocido. Un escritor conocido no siempre será el autor de un texto literario. Puede escribir artículos periodísticos. • Objetividad o subjetividad IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

16. Receptor: • Universal, especializado, culto • Canal • Será un texto escrito. Se prestará atención a aquellos aspectos que pudieran ser relevantes. • Código • Sólo aparece el código lingüístico o hay presencia de códigos formales, icónicos, visuales. Se pueden utilizar para resaltar ciertas palabras o significados, mediante el uso de la cursiva, negrita, "comillas" • Intencionalidad del discurso • Pretende informar, entretener, adoctrinar, convencer. • Tono del discurso • Serio, humorístico, objetivo, crítico. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

17. Elementos (Funciones del lenguaje) Código (Metalingüística) Emisor (Expresiva) Mensaje (Poética) Receptor (Conativa) Canal (Fática) Contexto (Referencial) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

18. B.- Aspectos lingüísticos. • Se caracterizará, en sus distintos niveles, el tipo de lenguaje utilizado, relacionándolo con la variedad discursiva. • a) Nivel fónico: tipo de entonación predominante, uso de aliteraciones, parónimos, rimas internas... • b) Nivel morfológico: uso de nombres abstractos/ concretos, adjetivación explicativa o especificativa. • Se deberá prestar especial atención a la morfología verbal, (empleo del presente de indicativo con valor atemporal, presencia de tiempos pretéritos). • Las personas verbales también son unos índices valiosos para la caracterización del texto IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

19. B.- Aspectos lingüísticos. • c) Nivel sintáctico: modalidad oracional predominante, tipo de sintaxis empleada (simple/ compleja, coordinación / yuxtaposición / subordinación), utilización de impersonales y pasivas reflejas para ocultar el sujeto-hablante, uso o no de estructuras nominales... • d) Nivel léxico-semántico: lenguaje denotativo o connotativo, utilización de tecnicismos, registro empleado, campos semánticos, sinónimos, antónimos,... IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

20. NIVEL COLOQUIAL. • Es frecuente que se nos presente un texto en el que haya o predomine este nivel. • Es lo que se podría denominar "lengua común". (NIVEL POPULAR, Lengua familiar y/o coloquial, predominantemente de BASE ORAL) • Algunos de los rasgos lingüísticos propios del nivel coloquial medio son: IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

21. 1.- La subjetividad del hablante: • Expresión subjetiva del hablante (función expresiva) • Aparición del pronombre sujeto yo o pronombres de 1ª persona. • Uso frecuente de interrogaciones y exclamaciones (locuciones interjectivas) • Interrogaciones enfáticas y retóricas. • Ordenación de los elementos de la frase de forma personal. Orden subjetivo de los elementos sintácticos, para destacar aquello que más le interesa • Importancia de elementos suprasegmentales (acento y entonación) • Importancia de la ironía. • Uso frecuente de construcciones pleonásticas. • Abundancia de fórmulas y expresiones de tipo afectivo. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

22. 2.‑ La economía de medios lingüísticos: • Alteraciones sintácticas. • Oraciones suspendidas, es decir, sin finalizar. • Tendencia a economizar medios expresivos, elipsis. • Ausencia o escasez de adjetivos o adverbios. • Frases cortas de simplicidad sintáctica. • Empleo frecuente del anacoluto. • Uso frecuente de términos con carácter deíctico • Empleo de frases hechas que se aplican a las más diversas situaciones. • Los nexos se desvirtúan y cambian su valor. • Vocabulario poco preciso, con muchas palabras ómnibus: “eso, cosa, cacharro”, y, con frecuencia, "muletillas" como: “o sea, ¿Eh?, verdad, jo, tío”. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

23. 3.‑ La apelación al oyente. • Uso de 2ª persona para referirse a opiniones de la primera. • - Intento de impersonalización del hablante, para eludir responsabilidades, por timidez o modestia. • - Uso abundante de un que reforzativo. • - Utilización de palabras como ¿eh? o interjecciones y vocativos. Referencia al oyente (función apelativa) • Uso del pronombre de segunda persona en sus diversas funciones (Tú, te, ti). • - Aparición frecuente del nombre del interlocutor. • - Otros apelativos: "chico", "mujer", "hija no seas así". IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

24. 4.- EL LENGUAJE PROVERBIAL • Característica importante del lenguaje coloquial o popular la utilización de proverbios o refranes. El refrán es: “Una frase completa e independiente, que por lo general en forma sentenciosa, expresa un pensamiento -hecho de experiencia, enseñanza, admonición, etc.- a manera de juicio, en el que se relacionan por lo menos dos ideas.” • * Es un lenguaje figurado. • * Presenta, por lo general, un estructura bimembre. • * Frecuentemente es un oración compuesta. • * Se suele utilizar un lenguaje anquilosado, arcaico, lexicalizado. • * Suele rimar para facilitar la memorización IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

25. C.- Aspectos literarios o retóricos • Aunque el texto propuesto no sea un texto específicamente literario, será difícil que, al menos uno de los textos, no tenga aspectos literarios dignos de destacar, ya que los recursos retóricos los empleamos habitualmente en la lengua estándar • Nivel retórico: examinar y justificar las figuras retóricas que el autor emplea en el texto. • Por ejemplo: metáforas, comparaciones, personificaciones, enumeraciones, hipérboles, repeticiones (anáforas, paralelismos, ...) • Pero no basta con enumerarlas hay que justificar su uso y valorar su oportunidad. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

26. c) Indique qué tipo de texto es (0,25 ptos). • A estas alturas debemos tener claro qué tipo de texto es el que estamos valorando, pero, específicamente se nos pide que lo indiquemos. • Probablemente esta parte de la 1ª cuestión debamos hacerla o, por lo menos tenerla en cuenta, al principio • Se realizará la clasificación general del texto • Se debe citar: • La variedad discursiva o modalidad a la que pertenece: descripción, narración, argumentación, exposición, diálogo. • El subgénero: cuento, novela, noticia, artículo, ensayo, anuncio, instrucciones, conferencia, discurso... • El tipo de texto, atendiendo al tema que trata: científico/técnico, literario, jurídico, periodístico, humanístico. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

27. 2ª Cuestión • Redacte un resumen del contenido del texto.(1 punto) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

28. Características del resumen. • Extensión proporcionada (25% ) • Entre 6 y 9 líneas • Compatibilidad entre brevedad y claridad, (inteligible, comprensible) • empleando el léxico con propiedad y precisión • recurriendo a una sintaxis en la que predomine la parataxis sobre la hipotaxis, • condensando –si es posible- varios parágrafos del original en uno solo. • Objetividad, (no interpretaciones subjetivas). • Exclusión de informaciones complementarias IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

29. Características del resumen. • Empleo de medios lingüísticos expresivos de carácter personal, capaces de configurar un estilo propio. • No los usados por el autor del original, cuyo estilo ha de evitarse. • Estructura perfectamente vertebradaque garantice la coherencia y cohesión interna. • Es un nuevo texto independiente del original, ha de poseer una estructura interna propia que relacione coherentemente sus diferentes partes y manifieste su carácter unitario. • Expresión gramaticalmente correcta. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

30. 3ª Cuestión • 3. Elabore un texto argumentativo sobre … • (1,5 puntos) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

31. Consideraciones previas • No se trata de explicar, glosar o comentar el texto propuesto. • No consiste en volver a resumir el texto y repetir lo mismo que has hecho en las cuestiones anteriores. • Se pide que expongas tu opinión sobre un tema, más o menos, relacionado con el texto. • Y se pide que lo hagas de forma argumentada, es decir, que escribas un texto argumentativo. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

32. La argumentación: • Partes: • a) Presentación y exposición de la tesis. Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta y adoptar una determinada postura sobre el tema. • b) Argumentos. Se trata de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva), refutar la tesis contraria, o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. • c) Conclusión. Se recuerda la tesis inicial, las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

33. Clases de argumentos • a) Según el contenido, podemos utilizar, para argumentar, una serie de principios básicos, generalmente, aceptados por todos: • La realidad siempre se impone • Apelar a valores superiores: Lo ético, lo moral es mejor. • Lo beneficioso es preferible a lo perjudicial • Lo que hacen muchos, la cantidad y calidad, fundamenta nuestra propia idea IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

34. Clases de argumentos • b) Cuando argumentamos sobre hechos, algunos de los más utilizados son los siguientes: • Enumerar los beneficios de algo. • Apelar al criterio de autoridad o citar personajes importantes • Hacer comparaciones con otras situaciones o poner ejemplos parecidos (analogía) • Acudir a argumentos afectivos, que provocan en los oyentes emociones de simpatía, de admiración, cariño... IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

35. Posturas argumentativas • Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres: • a) Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis. • b) Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación de refutación). • c) Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

36. Estructura • Argumentación inductiva: diversos argumentos que conducen a una conclusión. • Presentación de una serie de argumentos, análisis y razonamientos variados, y conclusión, (tesis que se infiere de dichos argumentos). • Argumentación deductiva: afirmación inicial y posterior justificación o listado de justificaciones. • Orientación demostrativa: se parte de una o varias ideas generales (tesis) para llegar a una conclusión (que reafirma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la presentación de hechos, pruebas y argumentos). • Argumentación mixta.Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. • Se formula al principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la tesis, casi siempre con alguna variante. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

37. Tema. • El objeto de un texto argumentativo es el tema, generalmente controvertido, que admite diferentes formas de interpretación y de cuyo enunciado inicial se puede discrepar. • El tema sobe el que se debe opinar puede guardar relación directa con el texto propuesto o no. • Algunos temas: • Tensiones que puede generar la convivencia • Influencia de la televisión en la sociedad actual • La influencia del ser humano en la naturaleza • La dependencia tecnológica en la sociedad actual • Inmigración en la sociedad actual • La violencia de género IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

38. Regla general • La regla general es una especie de supuesto más o menos compartido y aceptado por una comunidad política, cultural o religiosa. • “Creencia más o menos aceptada por la comunidad a la que pertenece el escritor". (Estrella Montolío) • Puede aparecer explicita, pero, a menudo, está implícita en la argumentación. • No es conveniente “ir contra corriente”, ni exponer ideas y argumentos inaceptables. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

39. Márgenes Párrafos Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy yyyyyyyyyyyyy. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Zxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzz. Introductorio Argumentos de uno en uno Conclusión Sangrados IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

40. 4 a) Analice sintácticamente… • ¿Qué debe aparecer?: • Análisis intraoracional: • Funciones morfológicas y sintácticas. • Clase de oración según el sujeto (Impersonales) • Clase de oración según la estructura del predicado • Análisis extraoracional: • Relación entre las proposiciones que integran la oración: • Parataxis (Coordinación y su clase ) • Hipotaxis (Subordinación y su clase) • Método: • Cajas o bandejas • Descriptivo • Mixto IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

41. Ejemplo de análisis sintáctico Método Descriptivo: Si yo creyera que había venido a este mundo a pelear, yo no seria pacifista • Oración compuesta por subordinación condicional • Consta de: • una Prótasis (Proposición Condicional) Si yo creyera que había venido a este mundo a pelear • Apódosis (principal) yo no seria pacifista. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

42. Proposición principal: yo no seria pacifista. Copulativa • Sujeto: Yo (Pron. Personal) • Predicado nominal: no seria pacifista • Cópula negativa: no sería (adv.neg. + v. ser) • Atributo: Pacifista IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

43. Proposición subordinada: Si yo creyera que había venido a este mundo a pelear Nexo. Si Sujeto: Yo (Pron. Personal) Predicado verbal: creyera que había venido a este mundo a pelear. Transitiva N: creyera (verbo) CD: que había venido a este mundo a pelear Proposición subordinada sustantiva. Intransitiva Nexo: que Sujeto omitido: Yo (Pron. Personal) Predicado verbal: había venido a este mundo a pelear N: había venido (verbo) CCT: a este mundo (S. Prep.) CC Finalidad a pelear (Proposición subordinada Final) Intransitiva Nexo: a (prep. = para = para que) Sujeto omitido: Yo (Pron. Personal) Predicado verbal: pelear N: pelear (infinitivo) IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

44. Conj. Pron. Verbo Conj. Pron. Verbo Prep. Dem. Sust. Si yo creyera que ( yo) había venido a este mundo E Det. N S.Prep N N C.C.L Predicado Verbal Nx SJ N Proposición sustantiva de CD. Intransitiva N Nx Predicado Verbal SJ Proposición condicional. Prótasis. Transitiva IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

45. a pelear, Construida con a + Infinitivo Sujeto omitido el mismo que la principal Prep Verbo Inf. Pred. verbal Proposición subordinada final. Intransitiva yo no sería pacifista Sust. Pron Adv Verbo Oración compuesta. Condicional N SN Atributo Cop. neg. Suj Pred. Nom. Prop. Principal Apódosis. Copulativa IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

46. 4 b. Cuestión de léxico, semántica o cultura lingüística • Algunos ejemplos: • Léxico o Semántica • Explique el significado de las palabras … • Sinonimia y sus clases ejemplos del texto • Defina el concepto de antonimia. Señale al menos un antónimo de cada una de las siguientes palabras atendiendo al significado que tienen en el texto • Cultura lingüística • Español de América, • Situación lingüística de España en la actualidad • El español en el mundo. IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

47. Léxico y semántica I • Conceptos de derivación, composición, (parasíntesis). • Afijos: Prefijos y sufijos. • Descomposición en monemas constituyentes. • Origen y formación de palabras • Familias léxicas • Campos semánticos • Concepto de hiperonimia y hiponimia • Concepto de denotación y connotación IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

48. Léxico y semántica II • Análisis de palabras del texto: • Categoría • Origen • Formación • Significado IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

49. Léxico y semántica III IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón

50. Antonimia: Oposición de significados IES Juan Gris. Vicente Morales Ayllón