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LESEKONZEPT

LESEKONZEPT. Agenda. Verstärkte Auseinandersetzung des Lehrerkollegiums im Zusammenhang mit den Ergebnissen der PISA–Studie Bestandsaufnahme der didaktischen Wirklichkeiten „rund ums Lesen“ an der Münsterschule Pädagogische Fortbildung „Lesen“ (2002)

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Presentation Transcript

  1. LESEKONZEPT

  2. Agenda • Verstärkte Auseinandersetzung des Lehrerkollegiums im Zusammenhang mit den Ergebnissen der PISA–Studie • Bestandsaufnahme der didaktischen Wirklichkeiten „rund ums Lesen“ an der Münsterschule • Pädagogische Fortbildung „Lesen“ (2002) • Bildung von Arbeitsgruppen zur Erarbeitung der „Bausteine“ unseres Lesekonzeptes • Optimierung / Strukturierung der Lesekultur an der Münsterschule • Aufnahme des Gesamt-Lesekonzeptes in das Schulprogramm der Münsterschule in 2004 Lesekonzept der GGS Münsterschule

  3. Bausteine unserer Arbeit Unterrichts- inhalte und -methoden Rituale Leitlinien LESEN Präsentation Öffnung der Schule Lese- aktionen Diagnostik und Förderung Neue Medien Lesekonzept der GGS Münsterschule

  4. Zum Lesen verlocken: • selbstvergessenes, genussvolles Lesen in selbst ausgesuchten Büchern • Gegenseitiges Vorlesen von Lieblingsstellen • Modellhaftes Leseverhalten der Erwachsenen Lesen ist Verstehen: • Lesen ist grundlegendes Handwerkszeug für alle Lebensbereiche • Persönlichkeitsentwicklung durch Lesen (z.B über Texte nachdenken, eigene Vorstellungen/Standpunkte entwickeln) • Wissenszuwachs durch Textinformationen Leselust ohne Leistungsdruck: • Leseanfang erleichtern durch „Lesen durch Schreiben • Individuelle Lesestrategien erarbeiten (z.B Textstellen finden, Schnell-lesen-können) • Genussvolle Freizeitbeschäftigung (z.B. Schmökerecke für die Schulpause) Lesen mit allen Sinnen: • Man kann nicht „ Nicht-Lesen “ – man wird „ belesen “ • Lesekompetenz ist fächerübergreifend, methodenvielfältig und universell (Kunst, Musik, Sport…) • Eigenes Schreiben ist immer auch eigenes Lesen Leitlinien Lesekonzept der GGS Münsterschule

  5. Beispiele aus unserem Repertoire Rituale Leseaktionen Präsentation Neue Medien Lesekonzept der GGS Münsterschule

  6. Rituale • Tägliche Lesezeit mit • Lesetagebuch • Feste Vorlesezeiten (auch • durch „Lese-Eltern“) • „Buch unter´m Tisch“ zur • sofortigen Nutzung • Lese-Ecken aufsuchen Lesekonzept der GGS Münsterschule

  7. Leseaktionen • Jährliche Lesewoche mit Auftakt-/Abschluss-Lesefest • Leseprojekte – in der Klasse oder klassen-/ jahrgangs-/ fächerübergreifend • Lesenächte in der Schule • Autorenlesungen • Besuch der Märchenerzählerin • Lesemarathon • Differenzierte Vorlesewettbewerbe • Büchertauschbörse • Vorstellung der Ergebnisse aus dem Baustein Präsentation Lesekonzept der GGS Münsterschule

  8. Präsentation • Bücher Hit-Listen • Herstellung von Wand-, Schul, Klassenzeitungen • Öffentliches, fortlaufendes „Jahrbuch“ der Schule • Eigene (Bilder-) Bücher schreiben • Lese-Steckbriefe ver- fassen Gelesenes künstlerisch umsetzen: Theater, Musik, Gestaltung Lesekonzept der GGS Münsterschule

  9. Neue Medien • Lern- und Förderprogramme auf dem PC nutzen • Texte auf dem PC schreiben • Klassen-/Wand-/Schulzeitung verfassen • Buchbesprechungen ins Netz stellen bzw. aus dem Netz laden • CD-ROMs zu Kinderbüchern oder / und Sachbüchern testen • Medienverbund zu einem Buch kennen lernen: Buch – CD – CD-Rom – Video – Film - Radio Lesekonzept der GGS Münsterschule

  10. Beobachtung und Beurteilung im Unterrichtsalltag Metzer Lesetest „Stolpersteine“ für Klassen 1-4 HAMLET – Hamburger Lesetest für Klassen 3-4 LRS-Feststellungs- verfahren (auch extern) Individuelle Leseförderpläne Gezielte Leseübungen (z.B. Strukturieren und Erfassen von Wörtern…) Angebot differenzierter Lesestrategien Freies Lesen Angebot von Texten mit angemessenem Schwierigkeitsniveau Leseförderprogramme Didaktische Leseübungen am PC Diagnostik und Förderung Diagnostikinstrumente Leseförderung Lesekonzept der GGS Münsterschule

  11. Öffnung der Schule Lesekonzept der GGS Münsterschule

  12. Optionen • Elternbefragung zur außerschulischen Lesekultur • Lesetipps zur Förderung der außerschulischen Lesekultur vorstellen • Elternabend – Vorstellung des Lesekonzeptes • Aufnahme des Lesekonzeptes ins Schulprogramm • Einstellen des Lesekonzeptes in die Schul-Homepage • Kooperation mit anderen Schulen • Einrichtung von Schul-Schmökerecken • Aufbau einer Schulbibliothek Lesekonzept der GGS Münsterschule

  13. Bücher sind Schokolade für die Seele. Sie machen nicht dick. Man muss nach dem Lesen nicht die Zähne putzen. Sie sind leise. Man kann sie überall mit hinnehmen und das ohne Reisepass. Bücher haben aber einen Nachteil: Selbst das dickste Buch hat eine letzte Seite, Und man braucht wieder ein neues! Lesekonzept der GGS Münsterschule

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