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2013 中考命题培训. 厦门市第五中学 张永金. 2013 年 4 月 2 日. 初中生物试题的命制. 一、 命题的重要性 二、 命题的依据 三、 命题的基本原则 四、 命题的基本方法和步骤 五、 试卷的评价. 一、命题的重要性 命题是有效测量的重要保证,是决定测验成败的关键。命题不仅对学生学习生物有良好的导向作用,同时也是提高初中生物教师教学专业水平的重要途径。因为命制一份高质量的生物试卷,需要教师深入理解生物课标与教材,熟悉生物试卷命制的原则、程序、方法、技巧、策略等。. 二、命题的依据

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2013中考命题培训

厦门市第五中学 张永金

2013年4月2日


初中生物试题的命制

一、命题的重要性

二、命题的依据

三、命题的基本原则

四、命题的基本方法和步骤

五、试卷的评价


一、命题的重要性

命题是有效测量的重要保证,是决定测验成败的关键。命题不仅对学生学习生物有良好的导向作用,同时也是提高初中生物教师教学专业水平的重要途径。因为命制一份高质量的生物试卷,需要教师深入理解生物课标与教材,熟悉生物试卷命制的原则、程序、方法、技巧、策略等。


二、命题的依据

(1)全日制义务教育《生物课程标准》

(2)《福建省初中生物学业考试大纲》

(3)地方《课标解读》

(4)地方《考试说明》

(5)《义务教育课程标准实验教科书》


三、命题的基本原则

(一)导向性——发挥考试的导向功能

(二)科学性——保证试卷质量的关键

(三)全面性——全面反映测试的要求

(四)适当性——试题的难易度比例适当

(五)独立性——试题独立相互不暗示

(六)创新性—— 试题新颖有活力

(七)规范性—— 成品试卷赏心悦目

(八)合理性——评分标准准确无歧义


(一)导向性——发挥考试的导向功能

体现课程改革的理念、精神和要求

有利于促进学生学习方式的转变

对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用

加强与社会、当地实际和学生生活的联系

适量增加具有适当开放性的试题

有利于学生创新意识和探究精神的发展


切割

例1:

科学家对单细胞动物变形虫做了如上图所示的切割实验,将变形虫切割成了两部分,一段时间后,发现甲部分死亡,乙部分继续长成一只变形虫。这个实验说明,指导细胞生命活动的全部信息储存在()。

A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核


2:.如下图,在两个密闭的透明钟罩内各放入一只鼠,保证供给鼠足够的食物和饮水, 另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。

⑴如果将此装置放在光下,钟罩内的鼠先出现呼吸困难,是因为。

⑵如果将此装置放在黑暗处,钟罩内的鼠先出现呼吸困难,是因为。

⑶据此推论,家里栽培的植物,夜晚(选填“适于”或“不适于”)放在卧室内。


(二)科学性——保证试卷质量的关键

试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性,并没有思想性、知识性和技术性的错误。

试题表述科学严谨;不出现错误或有争议的表述;不出模棱两可的问题;语言准确、结构严谨;不唯书、不唯上、要唯实。


①个别试卷题干设问不够严密,文字叙述不科学,题意不清、指向不明,选项不规范,备选答案有歧义;有的甚至存在史实、事实的错误,导致有的选择题没有正确答案或非选择题答题困难,影响了试题的科学性。①个别试卷题干设问不够严密,文字叙述不科学,题意不清、指向不明,选项不规范,备选答案有歧义;有的甚至存在史实、事实的错误,导致有的选择题没有正确答案或非选择题答题困难,影响了试题的科学性。

例:人教社出版的初中《生物·八年级下册》P45上有一道练习:

“南橘(ju)北枳(zhi)”是指,出现这咱现象的原因是。


②图像中的轮廓、界线、文字、图例等模糊不清或标线不准确。②图像中的轮廓、界线、文字、图例等模糊不清或标线不准确。

例:左图是花的结构示意图,根据图回答以下问题:(在[ ]内填出相应序号)

(1)花的主要结构是[12]和[ ] 雌蕊。

(2)完成受精作用后,雌蕊的[ ③ ]进 一步发育成果实,其中

[ ]胚珠发育成种子,子房壁发育成保护种子的。


②图像中的轮廓、界线、文字、图例等模糊不清或标线不准确。②图像中的轮廓、界线、文字、图例等模糊不清或标线不准确。

例:左图是花的结构示意图,根据图回答以下问题:(在[ ]内填出相应序号)

(1)花的主要结构是[12]和[ ] 雌蕊。

(2)完成受精作用后,雌蕊的[ ③ ]进 一步发育成果实,其中

[ ]胚珠发育成种子,子房壁发育成保护种子的。

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③试题设置的情境应该与所考查的问题之间应该有内在的联系,是问题的真正载体和问题解决的事实来源。③试题设置的情境应该与所考查的问题之间应该有内在的联系,是问题的真正载体和问题解决的事实来源。

例1:每年的5月31日为“世界无烟日”,目的是告诫人们吸烟有害。以下烟草燃烧产生的物质中,都有可能诱发肺癌的一组是

A. 二氧化碳和焦油

B.一氧化碳和二氧化碳

C.二氧化碳和尼古丁

D. 尼古丁和焦油


背景材料丰富,文字和图片很多,但与答题关联度不大,甚至与试题脱节,形同虚设,增加了学生的阅读量和考试负担。背景材料丰富,文字和图片很多,但与答题关联度不大,甚至与试题脱节,形同虚设,增加了学生的阅读量和考试负担。

例2:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这是辛弃疾的词句,形象地说明了保护青蛙,农作物就丰收的辩证关系。如下是农田生态系统中的食物链:水稻→害虫→青蛙→蛇→鼠。如果青蛙被大量捕食,造成的严重后果是( )。

A.蛇的数量大大增加

B.虫害严重,水稻减产

C.老鼠大量增加,危害粮食

D.青蛙减少,维持了生态系统的平衡


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

例1:

( )。


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。2:


(三)全面性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。——全面反映测试的要求

既注重全面考查学生生物学基础知识和基本技能,又注重对初中学生应具备的基本文化素养和能力进行较全面的考查。

制作双向细目表,能比较全面衡量知识的覆盖、三维目标的考查情况。


双向细目表④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。1


a.④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。识记能力、b.理解能力、c.实验与探究能力、d.信息处理能力、e.应用能力。请在试题相应的能力栏目中(a、b、c、d、e)填写该试题所考查的能力对应的分值。


(四)适当性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。——试题的难易度比例适当

生物中考应归到过关性考试,省考纲中规定:容易题、中档题和稍难题的比例约为8:1:1。考试合格率达80%。

难度值P≥0.70的为容易题;难度值0.35≤P<0.7的为中档题;难度值P<0.35的为难题。


公式:某题难度值④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。=全体考生在该题上的平均得分÷该题的满分

例:(厦门2012中考第8题)下列植物类群中,没有根、茎、叶等器官分化的是( )。

A.藻类植物B.苔藓植物

C.蕨类植物D.种子植物

在同一份试卷中需要不同难度试题加以合理搭配

实测难度值=1.5586÷2=0.7793


控制试题的难易度④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

①凭经验:在平常教学中,教师了解学情,可以凭教学经验控制试题难度。

②变换题型:题型的选择。填空题,选择题等题型的难度比较小,而应用题、证明题、论述题等题型难度比较大。

③熟悉试题:对没有见过的且比较新颖的考题,考生感觉较难;对熟悉的考题,考生感觉比较容易。


(外层)④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

(内层)

例1:1.植物细胞的结构包括、、和;动物细胞结构包括 、和。

2. 人体细胞与植物细胞相比,最主要的区别是没有()。

A.细胞核B.细胞质C.细胞膜D.细胞壁

3. (厦门2012中考题)植物细胞结构模式图(下图)

细胞膜——[  ]

细胞核——[  ]

动物细胞不具备的结构— —③、⑤和[  ]

4. 王娜同学在显微镜下看到一些细胞,她判断观察到的是植物细胞。你知道她依据什么来判断的吗?()

A.细胞壁、液泡B.细胞壁、细胞膜

C.细胞质、细胞核D.细胞膜、细胞质


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。2:(厦门市2012年8年级上质检题)对照左图,分析生态系统物质循环示意图(右图),回答下面的问题。

⑴如果图中②表示的生理过程是光合作用,③表示的是呼吸作用,那么,④和⑤的生理过程应该是。

⑵①表示C把生物遗体分解成F和D的过程,C表示的生物是,F表示的物质应该是,D是。

⑶在生态系统的生物成分中,C属于者;E所指的生物是,在生态系统中属于者。


(五)独立性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。——试题独立相互不牵连

各个题目之间必须彼此独立,不可以相互牵连,不可暗示本题或其他试题的答案线索。


a④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

c

b

图1

例:

某试卷中,选择题部分:

将浸泡过的玉米种子纵切,在剖面上滴加稀碘液,看到的现象是( )。

A.胚变成蓝色B.子叶变成蓝色

C.胚乳变成蓝色 D.种子变成蓝色

非选择题部分:

观察玉米种子:取一粒的菜豆种子,观察外形;对照图1,用刀片将这粒玉米种子从中央(选填“纵向”或“横向”)剖开。在剖面上滴一滴碘液,用放大镜观察,发现一部分被染成蓝色,一部分没有被染成蓝色。被染成蓝色的结构是。


(六)创新性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。—— 试题新颖有活力

稳中求变,变中求新,新中求好,主要反映在取材的新颖性、创设情景的新颖性和灵活性、设问的创新性以及考查知识能力所占角度的独到性等方面。

综观大型考试的命题情况,在一份试卷中至少应有20-30%的原创试题,才算较好地体现了创新性原则,但创新是要承担风险的。


例:④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。


(七)规范性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。—— 成品试卷赏心悦目

(1)考试性质和学科说明、整卷说明、考试时间和总分说明等准确、齐全。

(2)在题目的表述上应符合学科的规范与语言文字的规范,做到叙述简洁流畅易懂无歧义。标点正确文字字母符号使用得当,图文匹配,插图要准确清晰。

(3)大题后注明该题的小题数,注明每小题应得分数及该大题的总分值。解题指导语简明、齐全。

(4)题目不跨页,选择题的各选项结构长度大体一致,并且正确选项分布均匀等 。

(5)题目与解答不跨页,整卷的大题和小题统一编号。

(6)试卷每页的下端有注明避免考生漏题的提示语。


(八)合理性④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。——评分标准准确无歧义

评分标准是否科学、规范,是否关注学生的发展,体现人文性,给学生创造了自由发挥的空间。


四、命题的基本方法和步骤④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

(一)确定试卷结构

(二)拟定试卷编制计划

(三)挑选和编制试题

(四)整合试卷

(五)拟订参考答案和评分标准

(六)磨卷

(七)审 题


(一)确定试卷结构④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

以《2012年福建省初中学业考试大纲》为例 。试卷的结构:

(1)题量:笔试部分总题量为35—45题;

(2)题型:笔试部分为单项选择题、非选择题;

(3)分值比例:试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。


(二)拟定试卷编制计划 ④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

制定双向细目表。简单来说,双向细目表是命制试题的计划书、蓝图和命题的依据。它是以能力层次和学习内容为两个轴,分别说明各项测评目标。建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系,以确保测验能反映考察的内容,并能够真正评量到预期之学习结果。


(三)挑选和编制试题④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。

1.选择题的编制:

选择题分题干和选项两部分。选项包括应选答案和干扰答案(迷惑项)两类。


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。题干分为直接提问形式和不完整陈述形式。目前命题中后者呈现较多。

例1:下列那种疾病是由于人体胰岛素分泌不足引起的?()

A.侏儒症 B.糖尿病

C.呆小症 D.地方性甲状腺肿

例2:人体形成尿液的两个主要生理过程依次是()。

A.过滤作用和渗透作用

B.过滤作用和重吸收作用

C.吸收作用和过滤作用

D.重吸收作用和渗透作用


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。2:生物多样性面临威胁的原因中有许多是人为造成的,其中包括( )。

①毁林开荒②瘟疫流行③外来物种入侵

④滥捕乱杀动物⑤缺乏环保意识⑥地震

A.①④⑤⑥ B.①②③⑥

C.②④⑤⑥ D.①③④⑤


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。题干本身应该有意义,并以明确的形式呈现。

题干中应包含一个明确的问题,这个问题即使没有选项的情况下也有意义,同时被选项具有较好的同质性以降低猜测的概率。

例1:


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。题干中不要有无关的内容。选项中相同的内容应尽可能置于题干中。

例1:春暖花开的日子里,我们踏青、春游、心旷神怡。调节人体春游中各项动作的系统是()。

A.呼吸系统   B.运动系统    

C.神经系统   D.消化系统

例2:


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。选项中的干扰项应似是而非。

编制迷惑项的方法是:选择学生经常易错误的项,使得每个选项看起来都有可能。

例:下列所表达的食物链,正确的是( )。

A.草→鼠→蛇→猫头鹰

B.草←鼠←蛇←猫头鹰

C.阳光→草→鼠→猫头鹰

D.草→鼠→蛇→猫头鹰→细菌


④试题的参考答案应简明扼要有定论,其所涉及的内容不应引起争议。客观性试题答案应具有唯一性,主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系。题干对正确的选项不能有暗示。

例:


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

整张试卷A、B、C、D各选项数量上接近等量,不能某项数量特别多。


2.⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。非选择题的编制

(1)判断题(是非题)的编制

是非题的陈述要准确,要么正确,要么错误,以使考生能够做出是与非的判断。可以选一些容易产生错误的内容作为编题材料。由于是非题非是即非,猜对的概率占50%,考试结果的信度较低。


例:(厦门市⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。2012年8年级质检)

(1)银杏又名白果树,市场上出售的白果就是银杏的果实。()

(2)绿色植物的生命活动只呼出氧气不呼出二氧化碳。 ()

(4)呼吸作用的实质是分解有机物,释放有机物中的能量。()


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。2)配伍题(连线题)的编制:

一般需要寻找一系列的同质材料分别形成前提项和匹配项,编题的范围有一定的局限性。

例:(厦门市2012年8年级质检)请将下列动物与其所属类群用直线连起来。

蛇环节动物

水蛭鸟类

企鹅两栖动物

蟾蜍爬行动物


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。3)填空题的编制:

属于客观性的填空题,由不完整的陈述构成题干,可以用一个词、短语、数字或符号等作出回答,且答案唯一;属于主观性试题的填空题,需提供一定的背景资料,其答案不一定唯一。

例1:人类的双眼皮和单眼皮在遗传学上称为性状,双眼皮由显性基因D控制,单眼皮由隐性基因d控制。一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的儿子,那么这个家庭中父亲和儿子的基因组成分别是和; 若这对夫妇再生一个孩子,这个孩子双眼皮的可能性为。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。2:(厦门市2012年8年级质检) 2012年国际生物多样性日主题为“海洋生物多样性”。海洋生物受到海洋污染、过度商业开发等影响,种类正在减少,海洋生物多样性面临危机,亟待保护。厦门海洋资源丰富,建立有国家级海洋动物自然保护区,今年“厦门国际海洋周”的主题是“蓝色经济,绿色增长——科技引领经济发展”。

分析上述资料,请回答:

⑴生物多样性包括生物种类的多样性,的多样性和的多样性。海洋生物种类的多样性实质上是的多样性。

⑵海洋污染、过度商业开发等使海洋生物受到威胁,因此保护海洋生物的,是保护海洋生物多样性的根本措施。

⑶建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。请举一个在厦门海域建立的自然保护区的例子,例如自然保护区。

⑷我市重视保护海洋生物多样性,“蓝色经济”指海洋经济,“绿色增长”是指对海洋资源的利用(选填:“充分”或“可持续”)。

⑸作为厦门中学生的一员,你能为保护海洋多样性做些什么呢?请说出一件你能为保护海洋生物多样性所做的事:。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。4)识图作答题的编制:

可提供教材中的或者是改编过的生物结构图、生理过程图或曲线图等,要求考生回答结构名称、功能或生理活动过程等。

例1:(厦门2009年中考题)下列实验装置中,能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是( )。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。2:下面图1是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图,图2是果实示意图。据图回答问题。(请在[ ]中填序号,在横线上填写文字。)

⑴花的主要部分是和。[2]所指的是从花药中散发出的。

⑵图1中,[1]是花粉管,花粉管中的精子和胚珠中卵细胞结合,完成作用。这一作用一经完成,

将发育成果实,[4]胚珠发育成图2的

[ ]。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。5)材料分析题的编制:

选用一定的背景材料,可用一段文字或一些图表来设置具体情境。选择的材料应符合学生的实际,符合生产实际;针对所设置的情境,编制一些选择填空、问答、计算或表述。背景材料和问题的语言要明确,图表要清晰,以利于考生读懂文字材料和看懂图表所包含的信息。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。1:春秋时代起,蝗灾在中国发生过800余次。我国古书有“旱极而蝗”的记载,意思说严重的蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。蝗灾发生时,危害面积非常大,可达数千平方公里。

分析上述资料,请回答:

⑴蝗虫迁移迅速,危害面积大,是因为其身体具有

和等运动器官,它最主要的运动方式是。

⑵蝗虫能适于干旱的陆地环境,与外骨骼的作用是分不开的,它不仅能和内部柔软器官,还能防止体内蒸发。

⑶蝗虫属于昆虫类,它与蜘蛛、虾、蜈蚣等动物有许多相同特点,因此又把它们归属于动物。


冷水⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

例2:(厦门2012年8年级质检题)

被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”(图1)。请据图回答问题。

⑴ 写出设计这个实验的科学家的名字,他是。

⑵ 打断“鹅颈”后,瓶内的肉汤很快就腐败了。原因是空气中的

进入肉汤,而肉汤正好为它们生活提供了基本生存条件,如、等。

⑶ 根据“鹅颈瓶实验”的原理,夏天把可把饭菜煮沸、放凉后,暂时按图2的方法保存,短时间食物不会腐败变质。其中对食物加热的目的是,加盖盆B是为了防止落入饭菜中;盆A加冷水还可以降低食物的,也有防腐败作用。

图1

图2


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。6)探究题的编制:

能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设

能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案(包括设计对照实验)

能否按照实验计划准备实验材料

能否按照实验操作的规范要求完成实验

能否安全地使用各种实验器具

能否实事求是地记录和收集实验数据

能否分析实验数据的相关性并得出结论

能否在探究活动中与他人合作和交流等等


浇含⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。“毒胶囊”壳的溶液

浇水

两周以后

两周以后

A

B

例:因“毒胶囊”含重金属铬次引起关注。小宏想知道“毒胶囊”对玉米生长是否有影响,他做了如下实验:在装有同样肥沃土壤的A、B两个花盆中,同时移入生长同样健壮的玉米幼苗,A盆正常浇水,B盆浇等量的一定浓度的“毒胶囊”壳溶液。两周以后,玉米幼苗生长状况如下图所示。该实验重复做三次,现象一致。

⑴ 本实验研究的问题是?像这样研究一种条件对研究对象的影响,除这个条件之外,其余条件都的实验,称为实验。

⑵ 玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”,是为了控制。

⑶ 该实验重复做三次,是为了偶然性,提高准确性。

⑷ 实验结论是:该“毒胶囊”壳溶液 玉米幼苗正常生长。


(四)整合试卷⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

1.题型编排:先选择题,后非选择题。

2.内容编排:一般按照教材中知识点的顺序

3.难易的编排:先易后难 。

4.排版:卷面赏心悦目、排版合理、插图规范、插图运用得当、图文匹配。


(五)拟订参考答案和评分标准⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

(1)赋分:设定分值,描述评分原则和要求;

(2)评分标准:设置可操作性的评分标准,包括整体评分标准,分项评分标准。


(六)磨卷⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

(1)题干表述是否明确(无歧义、指向性清晰)

(2)估计难度与实际难度不相符可能的原因

(3)题目之间有无暗示

(4)特殊背景、评分标准

(5)题目编排

(6)做卷

(7)从头到尾读卷


(七)审 卷⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

审卷时,独立对试卷作答一遍。接着审查双向细目表,然后按题序对每个题目逐项进行评审, 是否符合指导思想与课标, 是否符合中考说明 ,是否具有适当的覆盖度 ,难度及繁篇怪题等问题 ,科学性思想性创新性 ,文字表述图形图表是否清楚等。如果是地方考试,还必须界定在课本中的表述方式。


如:省考纲中行为⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。动词界定了考试要求 。省纲中主要的行为动词:

(1)说出人体需要的主要营养物质。

(2)描述人体消化系统的组成。

(3)概述血液循环。

(4)举例说出人体的激素参与生命活动调节。

(5)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(6)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(7)列举不同的生态系统。

(8)设计一份营养合理的食谱;关注食品安全。

(9)认同优生优育。

(10)尝试根据一定的特征对生物进行分类。

(11)形成生物进化的基本观点。


(说出⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。人体需要的主要营养物质?)

例1:人体主要的供能物质是()。

A.蛋白质B.糖类C.脂肪D.维生素

(描述人体消化系统的组成?)

例2:右图为人的消化系统关系图,据图填空([ ]内填序号):

[ 1 ]是消化系统的开始。

②人体的外消化腺中最大的消化腺是[ ]。

它分泌的胆汁,可以有利于帮助消化。


如:省考纲中行为⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。动词界定了考试要求 。省纲中主要的行为动词:

(1)说出人体需要的主要营养物质。

(2)描述人体消化系统的组成。

(3)概述血液循环。

(4)举例说出人体的激素参与生命活动调节。

(5)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(6)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(7)列举不同的生态系统。

(8)设计一份营养合理的食谱;关注食品安全。

(9)认同优生优育。

(10)尝试根据一定的特征对生物进行分类。

(11)形成生物进化的基本观点。


⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。3:蘑菇和霉菌都属于真菌,下面不是它们共同特征都是()。A.多细胞生物B.自养生物C.异养生物D.靠孢子进行繁殖

一份好的试卷可以新颖,可以有一定的难度,但不能三超:超课标、超考试说明、超课本。


五、试卷评价⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。

1.试卷质量标准常见指标简介

难度:试题难度是反映考生作答一个试题所遇到的困难程度。

区分度:试题区分度是指试题对于学习水平不同的考生加以区分的程度和鉴别的能力。

信度:考试信度是反映考试可靠性、一致性和稳定性程度的指标。

效度:考试效度是指考试能够测量出它所要测量的特性或功能的准确程度。


2.⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。试卷评价量表:厦门五中试卷评比量化表


谢谢!⑥正确的选项的位置在试卷中应随机分布,以防止考生觉察出正确选项的分布规律。


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