O EMPREGO DA TECNOLOGIA PARA A MEDIAÇÃO DO CONHECIMENTO

1. O EMPREGO DA TECNOLOGIA PARA A MEDIAÇÃO DO CONHECIMENTO dam@sco

2. “Quando uma tecnologia comunicacional muda, tornamo-nos todos novamente analfabetos.” Marshall McLuhan "O homem concreto deve se instrumentar com os recursos da ciência e da tecnologia para melhor lutar pela causa de sua humanização e de sua libertação.” Paulo Freire dam@sco

3. Sumário • Introdução • Ciberespaço • Advento do mundo virtual • Territorialidade e espaço/tempo • Essência sociotécnica da cibercultura • Comunidades virtuais • Cibereducação • Informação e conhecimento • Sociedade do conhecimento • Educação mediada pela tecnologia • Aprendizagem Colaborativa • Considerações finais dam@sco

4. EvoluçãoTecnológica Genoma etc Wireless Células tronco etc Nanotecnologia Cibercultura Handheld etc Internet Videoconferência Tv digital etc Bluetooth etc Celular etc Mecatrônica etc Banda larga Satélite A interatividade pedagógica, através das páginas da Web. “O ambiente virtual de aprendizagem” dam@sco

5. Capital e Conhecimento Temos informações demais e dificuldades em: escolher quais são significativas para nós e em conseguir integrá-las dentro de nossa mente e da nossa vida. dam@sco

6. Educação para o Século XXI Colocar a Educação ao longo de toda a vida no coração da sociedade. Necessidade de caminharmos para “Uma Sociedade Educativa”. UNESCO (1998) Ensinar e aprender exigem muito mais flexibilidade, espaço temporal, pessoal e de grupo, menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicação. dam@sco

7. 1 - Domínio da leitura e escrita.2 - Capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas. 3 - Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados e fatos.4 - Capacidade de compreender e atuar no entorno social. 5 – Saber receber criticamente os meios de comunicação6 - Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo 7 - Capacidade para acessar e usar melhor a informação acumulada 8- Capacidade de auto-aprendizado e educação continuada Habilidades mínimas para o cidadão dam@sco

8. Introdução Segundo Pierre Lévy: - a maioria das competências e habilidades adquiridas no início da carreira profissional, estarão obsoletas em poucos anos. Com as novas tecnologias, as nossas relações com os saberes, convertem-se em fluxos, criando e desfazendo verdades, competências e habilidades. Internet: Personalização, interatividade, simultaneidade, armazenamento e recuperação de informações dam@sco

9. Ciberespaço Define como sendo um espaço não físico ou territorial, que se compõe de um conjunto de redes de computadores. É a “Matrix”, uma região abstrata invisível que permite a circulação de informações na forma de imagens, sons, textos etc William Gibson Espaço eletrônico de fluxos por onde circulam informações provenientes da interconexão entre milhões de computadores, no qual se trabalha com imediatez, interação e memória compartilhada, independente de tempo e espaço, sendo a Internet seu estado mais avançado. dam@sco

10. Ciberespaço É um meio onde será possível se consolidar a tecnodemocracia, ou seja, uma nova formação política onde a tecnologia da eletrônica tornará viável o desenvolvimento de comunidades inteligentes capazes de se autogerir. Grupos se formariam através das preferências individuais, dando origem a territórios imaterializados. Pierre Lévy Faz surgir sociedades com exclusão digital – analfabits ou info-excluídos – de acordo com sua participação na rede telemática dam@sco

11. Ciberespaço “... mesmo sem ser uma entidade física concreta, pois ele é um espaço imaginário, o ciberespaço constitui-se em um espaço intermediário. Ele não é desconectado da realidade mas, ao contrário, parte fundamental da cultura contemporânea. O ciberespaço é assim um complexificador do real”. André Lemos dam@sco

12. Ciberespaço Não é apenas um espaço tecnológico onde assegura a transmissão passiva de saberes. Ele deve ser concebido e estruturado de modo a ser, antes de tudo, um espaço social de comunicação e trabalho em grupo e oferecer ao estudante oportunidade de mediação. dam@sco

13. Ciberespaço • . O ciberespaço permite interagir à distância e traz oportunidades de utilização da criatividade e do esforço colaborativo para reforçar alianças e traçar novas direções . dam@sco

14. Virtual • “Virtual não significa irreal, mas que existe em potência, e não em ato. É o potencial de algo real.” • Marcos Palácios • “O real seria da ordem do ‘tenho’, enquanto o virtual seria a ordem do ‘terás’,...” • Pierre Lévy dam@sco

15. Virtual O Real e o Virtual “Bits e Átomos” A melhor maneira de avaliar os méritos e as conseqüências da vida digital é refletir sobre a diferença entre bits e átomos.” Nicholas Negroponte dam@sco

16. Virtual Mundo Real Átomos - Analógico e Mundo Virtual Bits - Digital. dam@sco

17. Virtual • Sentido comum • falso, ilusório • Sentido filosófico • existe em potência e não em ato • Sentido computacional • simulação, hypertexto, mapas dinâmicos • Sentido tecnológico • datagloves, sensório-motor, realidade virtual dam@sco

18. Esboço de Mapa Cognitivo dam@sco

19. Territorialidade • (Des)territorialização • Diluição das fronteiras • Lugares e não-lugares “A era da pós-informação vai remover as barreiras da geografia. A vida digital exigirá cada vez menos que você esteja numdeterminado lugar em determinada hora, e a transmissão do próprio lugar vai começar a se tornar realidade.” Nicholas Negroponte dam@sco

20. Relação espaço/tempo • Concepção materialista • Matéria em movimento é a base de tudo • Materialidade social só existe com tempo e espaço • Aceleração tecnológica • Altera concepção • Tempo-duração por tempo-velocidade (ElHajji) • Desencaixe (Giddens) • o tempo tem se esvaziado e perdido a sua relação com a experiência de vida dos homens em seu cotidiano, num certo espaço concreto circundante, substituído por sua extensão: o espaço virtual dam@sco

21. Nova relação • Imediatez • Presentificação • Desmaterialização do espaço • Espaço de fluxos “Se na modernidade o tempo era uma forma de esculpir o espaço, com a cibercultura contemporânea nós assistimos à um processo onde o tempo-real vai aos poucos exterminando o espaço.” André Lemos dam@sco

22. Cibercultura Hoje, as relações pela Internet difundiram-se a ponto de se acreditar que a humanidade adquiriu uma outra forma de cultura: a cibercultura. Papel da escola Conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores. dam@sco

23. Cibercultura “Como a cultura é mediada e determinada pela comunicação, as próprias culturas, isto é, nossos sistemas de crenças e códigos historicamente produzidos, são transformados de maneira fundamental pelo novo sistema tecnológico e o serão ainda mais com o passar do tempo” Manuel Castells A cibercultura proporciona uma desterritorialização do saber e auxilia na transformação de cidadãos em inteligências associadas dam@sco

24. Essência da Cibercultura • Universalidade • Interesses e objetivos • Tribalismo • Todos e todos • Tecnologia e vitalismo social • Virtualidade • Socialidade dam@sco

25. Comunidades • - gemeinschaft (ou comunidade) • sociedade tradicional, de cultura homogênea, onde os indivíduos tem relacionamentos interpessoais e valorizam as relações sociais. • - gesellschaft (ou associação) • sociedade urbana industrializada, descreve o conjunto de indivíduos com relações impessoais, distantes, individualizadas e que usam as relações sociais como meios para um fim. • Ferdinand Tönnies dam@sco

26. ComunidadeVirtual • É o conjunto de pessoas que se agregam socialmente e se interagem através da Internet, com discussões públicas, e que forma teias de relações pessoais onde o local de contato é realizado no ciberespaço. • “Uma Comunidade Virtual é construída sobre as afinidades de interesses, de conhecimentos, sobre projetos mútuos, em um processo de cooperação ou de troca, tudo isso independentemente das proximidades geográficas e das filiações institucionais.” • Pierre Lévy dam@sco

27. ComunidadesVirtuais • O ciberespaço recria a idéia de comunidade, sem um lugar real para se encontrar, e sim através de um modem em conferências eletrônicas. • As pessoas, para trocar experiências, discutir, trocar suporte emocional, desenvolver amizades etc, “deixam para trás seu corpos” e, logo, não há como se tocar ou agredir fisicamente. dam@sco

28. Estabelecimento de Relações Comunicação e Interacção via Sistemas de computador mediadas por ComunidadesVirtuais dam@sco

29. ComunidadesVirtuais Sucesso de uma comunidade • Dinamizadores da própria comunidade, pois ao contrário do que muitos defendem o que importa não são as regras que se impõem, nem a própria tecnologia, mas as pessoas. • A sensação de "pertencer" ao grupo, ou comunidade, é que leva o indivíduo à colaboração e cooperação. • Líderes surgem naturalmente. • Papéis são assumidos claramente. dam@sco

30. ComunidadesVirtuais • Uma comunidade virtual caracteriza-se por: "o sentimento de pertencimento, a territorialidade, a permanência, a ligação entre o sentimento de comunidade, carácter corporativo e emergência de um projecto comum, e a existência de formas próprias de comunicação". Palacios • Nas comunidades virtuais "constroem-se afinidades, parcerias e alianças intelectuais, sentimentos de amizade e outros, que se desenvolvem nos grupos de interacção, da mesma forma como acontece entre pessoas que se encontram fisicamente para conversar. Castells dam@sco

31. Transformações • A educação, desde o final do século passado, passa por uma grande transformação no seu modelo pedagógico, onde o seu papel era de simples transmissor da informação que lhe foi dada. dam@sco

32. Cibereducação IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE E NA EDUCAÇÃO A revolução telemática abre ao ensino vias ainda pouco exploradas pedagogicamente. As novas tecnologias infocomunicacionais interativas multiplicaram geometricamente as possibilidades de busca, apreensão, armazenamento, análise e difusão das informações. A sociedade tem tem à sua disposição um grande aparato tecnológico para construção do conhecimento. dam@sco

33. Visão Filosófica "Ninguém sabe tudo, todos sabem alguma coisa, todo o saber está na humanidade. Não existe nenhum repositório de conhecimento transcendente e o saber não é nada além do que as pessoas sabem... Os novos sistemas de comunicação deveriam oferecer aos membros de uma comunidade os meios de coordenar suas interações...“ LÉVY dam@sco

34. Cibereducação Reflexões • Os meios interferem nas mudanças sociais, mas não são os meios que determinam nossa forma de viver; • Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade, da interação com o tempo e o espaço; • Teremos motivos de fascinação e de alienação; • Nossa mente é a melhor tecnologia; • As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação pedagógica; • Na comunicação, as tecnologias não substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções; • O reencantamento não reside nas tecnologias, mas em nós mesmos. dam@sco

35. Cibereducação Com a expressão sociedade aprendente pretende-se inculcar que a sociedade inteira deve entrar em estado de aprendizagem e transformar-se numa imensa rede de ecologias cognitivas. Supera-se a era de produção dos bens materiais e estas mudanças paradigmáticas ocorrem na sociedade como um todo, inclusive e principalmente nas instituições de ensino... ASSMANN As tecnologias intelectuais da pós-modernidade – com seus suportes hipertextuais, interconectados, reticulares, interativos e múltiplos – questionam a escola e sua compartimentalização disciplinar, suas grades curriculares tão pouco propícias ao diálogo entre os saberes. O mundo digital no qual cada navegante é um autor de seus próprios percursos, questiona a escola e sua incapacidade de personalização... RAMAL dam@sco

36. Informação e Conhecimento • Cultura oral • Contexto, tradição e memória • Escrita • Memória artificial, armazenagem • Estocáveis, disponíveis e consultáveis • Digital • Conhecimentos compartilháveis • Biblioteca universal Descobrimentos, cidades, conhecimentos, rizoma, velocidade dam@sco

37. Dados, Informação e Conhecimento valor, significado estabelecer relações (são dados que foram selecionados, analisados e processados) Informações Dados(imagens, textos ou sons) Conhecimento (ARTICULAÇÃO com outros elementos, ORGANIZAÇÃO segundo critérios) dam@sco

38. Informação e Conhecimento • Dados se transformam em informação quando seu criador adiciona significado: • Contextualizado: propósito • Categorizado: unidades de análise • Calculado: analisados matemática ou estatisticamente • Corrigidos: erros removidos • Condensados: resumo em forma concisa dam@sco

39. Informação e Conhecimento • Informação se transforma em conhecimento através de: • Comparação: como se compara com outras situações que conhecemos • Consequências: implicações em decisões e ações • Conexões: com este conhecimento se relaciona à outros? • Conversação: opinião de outros sobre a informação saber o quê – saber como – saber onde dam@sco

40. Conhecimento • O conhecimento é inexaurível, sempre sendo possível gerar mais. • Duas pessoas podem possuir o mesmo conhecimento ao mesmo tempo. • Quanto mais pessoas têm conhecimento, mais é gerado. • O conhecimento transcende fronteiras, é verdadeiramente global, não sendo propriedade de nenhuma nação. • A alfândega não inspeciona quanto conhecimento entra e sai do país. CHAVES dam@sco

41. Conhecimento • Por isso, o conhecimento se tornou extremamente valioso em nossos dias • O fato de eu poder compartilhar o conhecimento sem ficar sem ele não quer dizer que eu deva compartilhá-lo gratuitamente • Se fui eu que descobri ou inventei um certo conhecimento, posso cobrar para transmiti-lo, e, eventualmente, ganhar mais com isso do que se tentasse, sozinho, aplicá-lo CHAVES dam@sco

42. Informação e Conhecimento • Recebemos diariamente uma enxurrada de informações. • Interagimos com um grande número de pessoas. • Somos contemplados com ricas oportunidades e idéias, porém não conseguimos atuar, participar de todas as que desejamos. • É preciso saber conhecer os indivíduos apropriados, suas produções individuais ou coletivas. • Capaz de atingir nosso equilíbrio psíquico, cuja natureza poderia ser afetada pela nova situação, formando dois grupos de pessoas: Dependência Tecnológica dam@sco

43. Informação e Conhecimento • Precisamos fazer arranjos, de forma a obter as facilidades desses instrumentos tecnológicos, gerar e gerir conhecimento, tendo como base a informação produtiva, estruturar as informações que nos são valiosas Dois grupos de pessoas: • os dependentes dela. • os fornecedores da informação • Dentre estes, de um lado, estariam os que saberiam utilizar a informação em plenitude e, de outro, os que seriam, afinal, os "analfabetos" de amanhã, por não estarem treinados para tirar partido dos meios informáticos, por serem inaptos a lidar com eles. Gestão do Conhecimento dam@sco

44. O que é Gestão do Conhecimento? Coleção de processos que governa a criação, disseminação e utilização do conhecimento para atingir plenamente os objetivos da organização. O que se pretende com a Gestão do Conhecimento? - Criar conhecimento - Mapear conhecimento - Socializar conhecimento dam@sco

45. Gestão do Conhecimento 1) Gerar conhecimento - Selecionar áreas carentes (talentos locais x consultores) - Educação corporativa, sensibilização e criatividade - Grupos, comitês, equipes multidisciplinares - Situações novas e desafiadoras • 2) Codificar conhecimento • Compartilhamento e aferição do acervo de conhecimento da organização: arquivos, estudos de caso, pesquisas, experiências dam@sco

46. Gestão do Conhecimento 3) Disseminar conhecimento - Contato com profissionais: espaços de convivência, feiras, fóruns, seminários, workshops, reuniões, NTIC (e-mail, fóruns, Intranet, chats, software colaborativo, etc.) - Tutoria 4) Apropiar conhecimento - Apreendê-lo- Incorporá-lo- Vivenciá-lo- Usá-lo dam@sco

47. O que é a Sociedade do Conhecimento? • Difusão de novas tecnologias de informação em todos os níveis da vida econômica e social, que gradualmente transformam nossa sociedade. Base: avanço científico, tecnológico e dos meios de comunicação. Fundamento: Capital humano ou intelectual: - o conhecimento é a chave - idéias passam a ter importância Objetivo: - construção de um mundo mais saudável - melhor qualidade de vida dam@sco

48. Sociedade do Conhecimento Conhecimento principal fator de produção de riquezas enquanto os serviços e informações gerados por ele tendem a se tornar bens essenciais. O conhecimento torna-se: a única fonte de vantagens competitiva sustentável. Pessoas e empresas se diferenciam pelo que sabem. dam@sco

49. Convergência Digital • Fusão entre mercados das indústrias de telecomunicações, mídia e tecnologias da informação. • Telecomunicações • redes de comunicação e provedores • Tecnologias da Informação • Computadores, EDI, dispositivos eletrônicos, sistemas de informação, WWW • Mídia • Difusão e venda de informações dam@sco

50. Homo Digitalis • Integração, através de redes e microprocessdores embarcados dos mais diversos aparelhos domésticos e de trabalho • Computador, televisão, telefone, fax, celular, correio eletrônico, vídeo-cassete, livros, geladeira, máquina de lavar, microondas, etc • Dependência da convergência digital Digito, logo existo! dam@sco