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PROBLEMÁTICA. A escassez e/ou a oferta limitada de oportunidades e espaços para que Professores, Alunos e Comunidade discutam, analisem e reconheçam sua singularidade, sua beleza, sua potencialidade e suas limitações, inseridos em um contexto social, histórico e geográfico. OBJETIVO GERAL.
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PROBLEMÁTICA A escassez e/ou a oferta limitada de oportunidades e espaços para que Professores, Alunos e Comunidade discutam, analisem e reconheçam sua singularidade, sua beleza, sua potencialidade e suas limitações, inseridos em um contexto social, histórico e geográfico.
OBJETIVO GERAL Registrar a memória oral, visual, a História, os personagens, as manifestações culturais, aspectos da geografia e das comunidades próximas àEscola Estadual Professor Geraldo Ribeiro da Silva compreendendo os Bairros Parque Real, Santos Dumont, Vila São Joaquim, Jardim Maria Inês e Vila Real, em um breve documentário audiovisual de aproximadamente trinta (30) minutos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Contribuir para a organização sistemática do conhecimento acerca da geografia, história, manifestações da cultura material e imaterial da Escola e sua comunidade Criar condições que favoreçam a noção de pertencimento dos alunos com sua Escola e sua comunidade; Permitir a comunidade comunicar e compartilhar aspectos de sua história, geografia, sociedade e cultura; Possibilitar a alunos, professores e comunidade acesso aos conhecimentos e técnicas básicas da produção audiovisual;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Potencializar os projetos já existentes da Escola que produzem peças audiovisuais; Criar ferramenta metodológica para a utilização do documentário final em sala de aula; Criar um banco de dados audiovisual sobre a Escola e a comunidade documentada; Disponibilizar tal banco de dados para aos parceiros da iniciativa; Divulgar o projeto através de site e redes sociais na internet;
JUSTIFICATIVA Do ponto de vista teórico esse trabalho enquadra-se na perspectiva do encontro da educação com a cidadania cultural e do reconhecimento das noções de pertencimento, memória e identidade. Atualmente, quando nos referimos a “cidadão”, pensamos sempre nos momentos simbólicos e exemplares em que o conteúdo político da palavra teria sido vivido intensamente: a democracia grega, a revolução francesa, a redemocratização da década de 1980 no Brasil. Ou seja, pensamos naquilo que pode definir um indivíduo na medida em que ele se entende como sujeito de direitos que compartilha com os demais na comunidade política. 01
JUSTIFICATIVA “As discussões sobre cidadania na agenda política e intelectual contemporânea aprofundam o tema em pelo menos três dimensões. Por um lado, os associam as novas esferas de reivindicações, tais como as diferenças culturais e políticas no interior dos estados nacionais e seus aspectos territoriais, a sexualidade a reprodução humana e o meio ambiente. Por outro, tendem a vinculá-lo a estilos políticos mais participativos e mais transparentes, avanço que se deve a consolidação dos “novos” movimentos sociais. E além disso, põe em relevo assuntos como o direito a informação e o acesso aos bens simbólicos que imediatamente remetem à comunicação social, ao mercado e a interpenetração das esferas pública e privada.” Antonio Arantes A: “Cultura e Cidadania” 02
JUSTIFICATIVA Cidadão e comunidade não se definem, portanto, por parâmetros de território, há outros vínculos que constituem a cidadania e a comunidade, que podem ser entendidos como laços éticos, históricos, políticos que se tornam progressivamente mais fortes à medida que se vão consolidando. Tudo isso se expressa em várias ordens de representação, que vão desde os costumes no nível da cidadania até as manifestações artísticas singulares. Trata-se de uma experiência peculiar de habitar o mundo, à qual chamamos cultura. 03
JUSTIFICATIVA “Uma experiência real de cidadania só pode acontecer no âmbito de uma comunidade real, aquela que faz uma experiência efetiva de si mesma e da sua cultura, e em que todos os cidadãos tenham a oportunidade de se reconhecerem como participantes ativos da vida cultural, entendida como um processo de afirmação e emancipação dos indivíduos e da comunidade. Nesse sentido e principalmente em nosso país, cidadania cultural é um projeto cuja realização se situa no horizonte de uma luta a ser travada em vários níveis e por diferentes tipos de movimentos sociais que têm em comum a contestação da segregação, da desigualdade e da injustiça”. F.L. Silva, Disponível em: http://proesq.institucional.ws/psicoeducacao/tabid/192/Default.aspx 05
JUSTIFICATIVA Os meios e as tecnologias de informação e comunicação se encarregam de fazer parte do intercambio entre os mundos (local e global) que agora são um só. Disputando a centralidade do sujeito, que muitas vezes passa a identificar-se mais com espaços e culturas estrangeiras a sua realidade próxima, num intercâmbio que muitas vezes é prejudicial, pois não leva em conta sua origem, seu local de partida. Num processo que Ecléia Bosi chama de dezenraizamento do sujeito, onde o mesmo muitas vezes não consegue se sentir integrante da comunidade com qual a qual convive. 06
JUSTIFICATIVA Com esse projeto pretendemos restaurar as noções de pertencimento a comunidade local, que rodeia as escolas. De valorização do patrimônio material e imaterial que as circula. Num movimento de centramento do sujeito, de percepção do estar no mundo. Valorizando o sentimento de pertencimento, a memória local, e a identidade local. Ressignificada a partir da ação e da pesquisa conjunta entre escola, comunidade e pesquisadores. 07
PLANO DE AÇÃO Planejamento do projeto, constituição de equipe de produção e levantamento de recursos necessários; Apresentação do projeto para os alunos da Escola Estadual Professor Geraldo Ribeiro; Organizar reunião na escola aberta a comunidade escolar e a comunidade do bairro em geral, para apresentação do projeto. Os estudantes moradores beneficiários participarão do planejamento de atividades do projeto bem como na organização de apresentações na Escola e em outros espaços da comunidade. Sempre visando o exercício de cidadania e do bem comum daquela comunidade.
PLANO DE AÇÃO Levantamento e busca de arquivos de fotos e filmagens, assim como documentos junto à comunidade; Entrevistar moradores antigos do bairro, professores e alunos. Digitalização dos materiais recolhidos; Sistematização das imagens e contextualização e compilação dos dados; Construção do site Reunião do material digitalizado e sistematizado para organizá-lo e copiá-lo em DVD;
PLANO DE AÇÃO Disponibilizar 100 unidades de DVDs com dados audiovisuais sobre as Escola e comunidade documentada a SEE, Sub-secretaria, a escola, associação de moradores do bairro, etc. Organizar reuniões na escola abertas a comunidade escolar e a comunidade do bairro em geral; Realizar debates, rodas de conversa, privilegiando as experiências dos moradores. Criar um informativo impresso bimestral que contenha as ações do projeto e aborde assuntos pertinentes aos interesses da comunidade.
PLANO DE AÇÃO Divulgar as ações do projeto e da Escola Estadual Professor Geraldo Ribeiro da Silva, a fim de estreitar o contato com a comunidade e ampliar o espaço de dialogo entre comunidade, projeto e escola. Realizar oficinas de Geografia e História, abordando os conceitos de tempo-espaço, com enfoque na Escola e na comunidade que a cerca; Realizar oficinas sobre técnicas básicas da produção audiovisual;
PLANO DE AÇÃO Realizar mostra dos materiais que já são produzidos na escola e dos que serão confeccionados durante as oficinas. Confeccionar cartilha com orientações pedagógicas que acompanharão o Dvd finalizado e servirão de orientação para os professores. Realizar Avaliação do Projeto.
SUSTENTABILIDADE Parceiros do Projeto
SUSTENTABILIDADE Plano de divulgação O projeto será divulgado pela Secretaria Estadual de Educação na Rede Estadual de Educação, e em variados espaços de veiculação de propostas relacionadas a educação e a cultura. Serão usados Cartazes, Folders, Internet, por meio de um site próprio do projeto, e-mail, redes sociais entre outros.
AVALIAÇÃO Os questionários serão abertos com espaços para análises e respostas subjetivas com indicadores de qualidade e quantidade bem delineados, o que, no nosso entender, permitirá uma tabulação e uma reflexão mais ricas e detalhada durante e posterior à execução do projeto.
ORÇAMENTO Como se trata de um projeto piloto, de intervenção apenas no Colégio Estadual Professor Geraldo Ribeiro da Silva iremos utilizar, para algumas etapas do projeto, os equipamentos que a unidade escolar já possui. Iremos dividir os recursos técnicos, por força desta especificidade, em duas origens distintas. A primeira com equipamentos e pessoal da própria escola e a segunda com equipamentos e profissionais de uma produtora de vídeo a ser contratada.
