APA KOMENTAR ANDA?

1. Aduuh.…gimana ini.? Naah..ini cocok… APA KOMENTAR ANDA? Haah……makanan.. Huuh.. kok..berat

2. Mengapa CTL MENGAJAR menyampaikan ilmu pengetahuan kepada siswa. BELAJAR mencari ilmu pengetahuan

3. PARADIGMA BARU MENGAJAR Menciptakan suasana yang mengembangkan inisiatif & tanggung jawab si pembelajar ke arah belajar seumur hidup BELAJAR Proses membangun makna/pemahaman thd pengalaman & informasi yang disaring dengan persepsi, pikiran, perasaan. BELAJAR  Memproduksi gagasan

4. PENGERTIAN CTL…?? Konsep pembelajaran yg membantu Guru MENGKAITKAN antara materi ajar dengan situasi dunia nyata siswa, dan.. Mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yg dimilikinya dgn penerapannya dlm kehidupan mereka

5. TUJUAN CTL…?? • Membekali siswa denganpengetahuan yg lebih bermakna, secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan ke permasalahan lain dan dari satu konteks kekonteks lainnya • Hasil pembelajaran kontekstual diharapkan dapat lebih bermakna bagi siswa untuk memecahkan persoalan, berpikir kritis, dan melaksanakan pengamatan serta menarik kesimpulan dalam kehidupan jangka panjangnya.

6. MOTTO CTL…?? STUDENTS LEARN BEST BY ACTIVELY CONSTRUCTING THEIR OWN UNDERSTANDING (CTL Academy Fellow, 1999) (Cara belajar terbaik adalah siswa mengkonstruksikan sendiri secara aktif pemahamannya) Ceritakan Pada Saya, Maka Saya Tidak Akan Mengerti Jelaskan Pada Saya, Maka Saya Akan Lupa Beri Kesempatan Saya Untuk Melakukan, maka Saya Akan Bisa(Menguasai)

7. Komponen Utama CTL Kontruktivisme (Contructivism) Bertanya (Questioning) Menemukan (Inquiry) Masyarakat Belajar (Learning Community) Permodelan (Modelling) Refleksi (Reflection) Authentic Assessment

8. Konsep menyusun dan membangun makna CONSTRUCTIVISM Dalam pembelajaran harus dikemas menjadi proses “MENGKONSTRUKSI”, BUKAN “MENERIMA” pengetahuan. Dalam konstruktivism “STRATEGI MEMPEROLEH” LEBIH DIUTAMAKAN dibanding “SEBERAPA BANYAK SISWA YG MEMPEROLEH PENGETAHUAN”.

9. Contoh : Pembelajaran Construktivistik KD : Menulis teks deskripsi Sintaks: • Siswa berkelompok mengumpulkan data suatu obyek • Membuat outline atau draft • Menuliskan teks deskripsi • Merevisi tulisan teks deskripsi • Menyerahkan tulisan • Memajang tulisan

11. Pengetahuan seseorang selalu bermula dari “BERTANYA” QUESTIONING “BERTANYA” dipandang sbg kegiatan guru utk mendorong, membimbing,& menilai kemampuan berfikir siswa Kegiatan “BERTANYA” : • Menggali • Mengecek • Membangkitkan respon • Menyegarkan kembali pengetahuan siswa

12. INQUIRY Menemukan melalui : Observasi (Observation) Bertanya (Questioning) Mengajukan Dugaan (Hipotesis) Pengumpulan Data (Data Gathering) Analisis Data (Data Analysis) Kesimpulan (Conclusion)

13. Contoh : Pembelajaran INQUIRI KD : Mengidentifikasi perilaku syirik Sintaks: 1.Guru memberikan pertanyaan ttg syirik 2.Secara berkelompok,siswa mendiskusikan pertanyaan 3.Siswa membuat hipotesis 4.Siswa melakukan observasi, mengumpulkan data dan tanya jawab 5.Siswa menganalisis data 6.Siswa menyimpulkan 7. Siswa membuat laporan tertulis

14. ~ KONSEP ~ LEARNING COMMUNITY Menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari bekerja sama dgn orang lain Wujudnya dalam bentuk …… • Pembentukan kelompok • Mendatangkan “ahli” • Bekerja dgn kelas paralel • Bekerja dgn masyarakat

15. ~ KONSEP ~ MODELLING HOW TO LEARN Dalam pendekatan CTL, Model dapat dirancang dgn melibatkan siswa. Model jg dapat didatangkan dari luar negeri (ex. Pembelajaran B. Inggris) Guru memberikan contoh “bagaimana cara belajar yang efektif”.

16. CONTOH LAIN : MODELLING • Guru OR memberi contoh berenang gaya kupu-kupu. • Guru PKN mendatangkan seorang veteran kemerdekaan di kelas. • Guru Biologi mendemonstrasikan penggunaan Termometer. • Guru B.Indonesia menunjukkan teks berita harian Kompas (Model Berita). • Guru Kerajinan mendatangkan model tukang kayu di kelas, siswa menirunya. • Guru BK mendatangkan Dokter Puskesmas untuk mendemonstrasikan P3K.

17. REFLECTION “REFLEKSI”  Cara berpikir ke belakang tentang apa-apa yg sudah dilakukan di masa lalu • Merupakan Respon terhadap … • Kejadian • Aktivitas, atau • Pengetahuan yg baru diterima

18. REALISASI REFLEKSI (Reflection) Pertanyaan langsung tentang apa yang diperoleh hari ini Catatan/jurnal di buku siswa Kesan & Saran siswa mengenai pembelajaran hari itu Diskusi Hasil Karya

19. AUTHENTIC ASSESSMENT Adalah proses pengumpulan berbagai data yg dapat diberikan gambaran perkembangan siswa Prosedur penilaian yang menunjukkan kemampuan nyata.

20. AUTHENTIC ASSESSMENT Dalam pembelajaran DITEKANKAN pd upaya membantu siswa agar mampu mempelajari (learning how to learn),BUKAN DITEKANKAN pada diperolehnya sebanyak mungkin materi. PENILAIAN :DITEKANKAN pd PROSES, BUKANHASIL penilaian dilakukan pd proses belajar-mengajar berlangsung

21. PERBEDAAN CTLKONVENSIONAL

26. CIRI-CIRI CTL • Berdasar pada dunia kehidupan nyata • Berfikir tingkat tinggi • Siswa Aktif • Aplikatif • Penilaian komprehensif • Kooperatif • Pembentukan manusia KREATIF

27. MANFAAT CTL …?? Mencapai Hard Skill (Real Curriculum) Mencapai Soft Skill (Hidden Curriculum) • Berfikir kritis • Kemauan belajar/motivasi • Tanggung Jawab • Berkomunikasi • Kreatif • Memecahkan masalah • Bekerja sama • Mandiri • Berargumentasi logis • Memimpin

28. ThankYou forYourAttention...