Типы жестокого обращения с ребенком Последствия насилия на формирование личности ребёнка

1. Типы жестокого обращения с ребенком Последствия насилия на формирование личности ребёнка Материалы предоставлены Прониной К.С., начальником отдела ДОАМО

2. Жестокость, насилие • Насилие – это нарушение чужого поведения (Философский словарь).Насилие рассматривается большинством психологов как преднамеренные физические, психологические или сексуальные действия с целью нанесения ущерба человеку, произведенные против его воли. • Жестокость – это свойство личности, заключающееся в безразличии к страданиям людей или же в стремлении к их причинению. • Понятия жестокости и насилия входят в понятие «агрессия». Агрессию можно определить как целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.

3. Дети - жертвы насилия в семье • Ежегодно в России около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями. • Более 50 000 детей в течение года уходят из дома. • 25 000 несовершеннолетних находятся в розыске.

4. Психологические факторы риска ребенка Избирается для жестокого обращения один ребенок, расцененный как наиболее «трудный» или обременительный. Большинство случаев физического жестокого обращения с детьми происходило в первые два года его жизни. В этот период ребенок продолжительно кричит, беспокоен, что часто приводит к уменьшению привязанности матери к нему, желание уйти от него. С другой стороны, младенцы, которые относительно безответны, пассивны, сонливы и отстают в развитии, могут в равной мере фрустрировать матерей и способствовать физического жестокого обращения с их стороны. Дети с физическими и психическими нарушениями, дети-инвалиды, дети, рожденные преждевременно с низким весом, агрессивные, гиперактивные и импульсивные – все они имеют повышенный риск жестокого обращения, так как вызывают у родителей ощущение бремя, раздражения, собственного поврежденного самоотражения.

5. Причины насилия в семье • взаимное непонимание членов семьи - 55%, • провокация насилия жертвой - 30%, • бытовые проблемы и алкоголизм — 15%, • Выявлена также зависимость проявлений насилия с формами взаимоотношений, усвоенными в родительской семье.

6. Психологические факторы риска для родителей: • Импульсивные, • незрелые (несовершеннолетние родители до 21 года), • ригидные, • родители-тираны или хронически агрессивные, • отгороженные от семьи и друзей, • испытывающие супружеские трудности, • матери-одиночки, • зависимые (алкоголизированные, принимающие наркотики и т.д.) и нарциссические, • родители имеющие опыт жестоко обращения на себе в период детства.

7. Типы жестокого обращения с ребенком • Физическое насилие • Пренебрежение • Сексуальное насилие • Психологическое жестокое обращение

8. Физическое насилие • Физическое, жестокое обращение - любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет.

9. Признаки физического насилия • резко выраженная боязливость ребенка; • неадекватное поведение в новых ситуациях и с новыми людьми; • ярко выраженной страх взрослых людей; • признаки физической и психической запущенности, не имеющие адекватного объяснения; • наличие травм у детей: переломы черепа и костей, повреждения мягких тканей, ожоги необычной этиологии, сильные множественные ушибы, кровоизлияния, следы укусов;

10. Признаки физического насилия • повторные подозрительные повреждения у ребенка; • необъяснимые отклонения в физическом состоянии, связанные с травмами, полученными в прошлом; • отсутствие желания поиска защиты у родителей в устрашающей для ребенка ситуации; • формирование моделей приспособительного поведения; • стремление к избежанию конфликтных ситуаций и отсутствии знаний и умений для разрешения их и т.д.

11. Поведенческие индикаторы физического насилия •  Дети до 6-ти месяцев не улыбаются, малоподвижны, безразличны к окружающим, у них отсутствует реакция на внешние стимулы. • В возрасте от полугода до полутора лет дети боятся родителей и физического контакта с любым взрослым, настороженны, постоянно капризничают, проявляют явный испуг, если взрослые хотят взять их на руки. • Дошкольники ( от 3 до 6) проявляют чрезмерную уступчивость и заискивающее поведение во взаимоотношениях со взрослыми, агрессивны, лживы, замечены в воровстве, жестоки по отношению к животным и младшим детям, очень болезненно реагируют на любое замечание, склонны к поджогам. Их реакция на боль пассивна.

12. Поведенческие индикаторы физического насилия • Младшие школьники боятся после школы идти домой и выискивают множество причин их позднего появления дома. Одиноки, у них отсутствуют не только друзья, но и приятели. Они уже понимают, что действия родителей незаконны и безнравственны и по этой причине от страха, от боязни осуждения со стороны сверстников, они скрывают истинные причины собственных травм. • Подростки выражают свой протест случаям насилия побегами из дома, суицидальными попытками, употреблением алкоголя и наркотиков, криминальным поведением. Психологические последствия насилия проявляются в виде агрессивного поведения, депрессии, беспокойства, в признаках психических расстройств в поведении или проявлении патологических черт характера.

13. Психологическое насилие - • Психологическое пренебрежение – это последовательная неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребенку необходимую поддержку, внимание и привязанность. • Психологическое жестокое обращение – хронические паттерны поведения, такие, как унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.

14. Формы психологического насилия Проявляется в патологической неспособности родителей выражать привязанность, любовь, заботу по отношению к нему, в лишении его эмпатии, игнорировании потребности в безопасном окружении, поддержке, общении. Игнорирование нужд ребенка

15. Отвержение Формы психологического насилия Выражается в публичном унижении ребенка, предъявлении чрезмерных , несоответствующих его возрасту и возможностям требований, публичной демонстрации отрицательных качеств ребенка, постоянном формировании у него стыда и вины за проявление естественных для них эмоций ( страх, плач, гнев и т.д.) , жесткой, несообразной возрасту критике и т.д.

16. Угрозы и терроризация Формы психологического насилия Проявляются в унижении достоинства ребенка, угрозах совершении насилия по отношению к ребенку или к тому, кого ребенок любит (по отношению к матери, сестре, брату, домашнему животному),оскорблении ребенка, использовании ненормативной лексики по отношении к ребенку. Ребенок, слышащий угрозы типа : «Будешь плохо себя вести , голову оторву!», постоянно испытывает страх. Одна из форм запугивания – оставить расшалившегося ребенка на улице, где он окажется незащищенным от опасности.

17. Изоляция Формы психологического насилия Формирует установление безосновательных ограничений на социальные контакты ребенка со сверстниками, родственниками или другими взрослыми, ограничение права покидать свой собственный дом ( например, родители принудительно переводят ребенка на домашнее обучение ).

18. Эксплуатация Формы психологического насилия Предъявление ребенку чрезмерных , не соответствующих возрасту, требований. Кроме того, использование невинности или слабости ребенка (наиболее очевидным примером эксплуатации является сексуальное насилие).

19. Торговля запретами Формы психологического насилия Манипулирование ребенком с использованием негативного подкрепления (например, если ребенок в определенное время не выполнил уроки или не убрал постель, то за этим следует запрет смотреть телевизор или гулять).

20. Моральное разложение Формы психологического насилия Создание мотивации к развитию антисоциального поведения, включая воровство, проституцию, порнографию, поощрение самодеструктивного поведения, вовлечение ребенка в употребление алкоголя и наркотиков.

21. Вовлечение несовершеннолетних в организации оккультного и деструктивного толка Формы психологического насилия

22. Сексуальное насилие и растление Использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения.

23. Сексуальное насилие и растление Виды сексуального насилия • Инцест • Сексуальное соблазнение • Сексуальное нападение • Изнасилование • Эксплуатация ребенка для порнографии и проституции • Приглашение или поощрение к прикосновениям для сексуального удовлетворения.

24. Сексуальное насилие и растление • Сексуальное насилие является одной из наиболее постыдных форм насилия над детьми. Специальные международные исследования, проведенные в 21 стране мира, показали, что от 8% до 36% женщин и от 3% до 29% мужчин перенесли в возрасте до 18 лет сексуальное насилие. 25% жертв сексуального насилия находились в возрасте до 5 лет; в возрасте от 6 до11 лет- 35%; в возрасте от 12 до 17 лет- 41%.Самый уязвимый для сексуального насилия возраст – 9 лет.

25. Сексуальное насилие и растление • По статистике сексуальное насилие совершают 40% близкие родственники - отец, мать, братья и сестры, дяди, тети, дедушки, бабушки; из них 20%- инцест; 45% хорошо знакомые ребенку люди- друзья дома, гувернеры, соседи, приходящие репетиторы , различные помощники по дому и только небольшой % сексуального насилия над детьми совершается вне стен дома. Отчимы совершают сексуальное насилие в 5 раз чаще, чем отцы.

26. По данным Федерального Сексопатологического Центра при Московском НИИ психиатрии МЗ РФ около 80% женщин, обращающихся в центр по поводу лечения сексуальных расстройств, сообщают о попытке изнасилования или изнасиловании в течение жизни.

27. Поведенческие индикаторы сексуального насилия •  Внезапный отказ, сопротивление тому, чтобы пойти куда-то или с кем-то; • Чрезмерное проявление привязанности; • Неожиданное употребление сексуальных терминов или присваивание новых названий для частей тела; • Рисунки на явно сексуальные темы; • Сексуальное взаимодействие с другими людьми;

28. Поведенческие индикаторы сексуального насилия • Стеснительность или уклонение от привязанности к семье; • Проблемы со сном, включая бессонницу, ночные кошмары, отказ засыпать в одиночестве или темноте; • Регрессивное поведение или другие , включая сосание большого пальца, энурез, энкопрез; инфантильное поведение или другие проявления зависимости; • Признаки напуганности; страх перед людьми определенного типа, импульсивность, неусидчивость, деструктивность; • Суицидальные попытки или рискованное поведение; • жестокость к животным( более характерна для мальчиков);

29. Поведенческие индикаторы сексуального насилия • Проблемы в школе; нежелание посещать уроки физкультуры или публично переодеваться в раздевалке; побеги из дома; необычайная искушенность и не соответствующая возрасту образованность в вопросах сексуального поведения; сообщение о сексуальном насилии или принуждении родителем, взрослым; реверсирование роли в семье или псевдозрелость. • Для детей подросткового и юношеского возраста характерны нарушения пищевого поведения (булимия и анорексия); побеги из дома, токсикомания; попытки самоубийства и членовредительства; недисциплинированность; депрессия, асоциальное и делинквентное поведение.

30. Пренебрежение Это хроническая неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего 18-летнего возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотр.

31. Пренебрежение • Пренебрежение основными интересами и нуждами ребенка как распространенная форма насилия может проявляться в: • недостаточном удовлетворении его потребностей в еде, физической и психологической безопасности, любви, познании; • отсутствии должного обеспечения опекой и надзором; • недостаточном обеспечении ребенка необходимой медицинской помощью, когда он болен;

32. Пренебрежение • причинение умышленного вреда ребенку; • воздействие эмоционально травмирующих факторов, связанных с семейными конфликтами; • эксплуатации ребенка непосильным трудом; • воздействии нездоровых , деморализующих обстоятельств ( алкоголизм родителей, употребление наркотиков) и т.д.»

33. Депривация детства Депривация –психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения его возможностей в удовлетворении основных психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.

34. Последствия насилия: кратковременные и длительные • Физические последствия: • задержка физического, речевого или моторного развития; • физические ранения и травмы; • нарушения действия и развития нервной и других жизненно важных систем организма; • появление неврозоподобной симптоматики (расстройства сна, аппетита, тики); • приобретение психосоматических заболеваний.

35. Последствия насилия: кратковременные и длительные • Когнитивные последствия: • трудности концентрации внимания; • ухудшение памяти; • снижение успеваемости; • задержка интеллектуального развития; • формирование искажённых представлений о себе и об окружающем мире.

36. Последствия насилия: кратковременные и длительные • Эмоциональные последствия: • притупление эмоций и взрывные реакции; • повышение тревожности; • страхи; • приступы гнева и ярости; • чувство вины, стыда, беспомощности; • агрессия в адрес других и себя; • неумение сопереживать; • неуверенность в своих силах; • снижение самооценки; • психическое застывание, нечувствительность, пассивность.

37. Последствия насилия: кратковременные и длительные • Поведенческие последствия: • снижение успеваемости и проблемы с учёбой; • самодеструктивное поведение; • агрессия по отношению к людям и животным; • сексуализированное поведение; • «жертвенное» и зависимое поведение; • правонарушения; • побеги из дома; • уход в наркоманию и алкоголизм; • суицидальные попытки; • занятие проституцией.

38. Последствия насилия: кратковременные и длительные • Социальные последствия: • тенденция к изоляции от социальных контактов из-за депрессии и травмированного поведения; • сложности в создании отношений из-за агрессивного поведения и импульсивности; • сложности образовывать устойчивые отношения из-за недоверия и нарушенной самооценки; • воспроизведение и тиражирование насильственных отношений в собственных семьях и с собственными детьми.

39. Что нужно делать? • Ребенку, пережившему насилие, необходимо вернуться к обычному жизненному стилю как можно быстрее, ему нужна поддержка, чтобы установить взаимосвязь с близкими, сверстниками, учебными заведениями. Не стоит его выделять каким-либо образом в группе детей. Все его переживания стоит выслушивать отдельно. • Важно, что, невзирая на обстоятельства, виновность и стыд почти всегда переживаются остро, даже маленькими детьми, пострадавшими от сексуального насилия. Эти чувства связаны с тем, что ребенок ощущает себя виновным за то, что случилось.

40. Действия сотрудников образовательных учреждений В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком: • 1) немедленно направить служебную записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком; • 2) руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает по телефону (затем, в течение дня направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка; • 3) специалист по охране прав детства совместно со специалистом образовательного учреждения, сотрудника органов внутренних дел (при необходимости) незамедлительно проводит обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого составляется акт обследования (форма – приложение №3);

41. Действия сотрудников образовательных учреждений В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком: • 4) по итогам проведенных мероприятий руководитель образовательного учреждения немедленно направляет в правоохранительные органы информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком, зафиксировав номер исходящего сообщения (форма – приложение № 1), приложив акт обследования условий жизни и воспитания ребенка, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству; • 5) руководитель образовательного учреждения направляет информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам несовершеннолетних, зафиксировав номер исходящего сообщения (форма – приложение №2), оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству.

42. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!