《 静电场 》 教学的几点体会

1. 《静电场》教学的几点体会 兰州二中 刘 宏

2. 一、本章的特点 1.整个电磁学的开篇，有许多基础的概念，对后续知识的学习起着铺垫的作用； 2.概念多、规律多、结论多； 3.知识抽象，学生的感性认识很少。 所以本章的学习是整个教材的重点也是教学中的难点。 二、比较新旧教材的异同

3. 电势能、电势、电势差的知识线索不同 电势能、电势、电势差的知识线索不同 〔原〕第十三章 一、电荷　库仑定律二、电场　电场强度三、电场线四、静电屏蔽五、电势差　电势六、等势面七、电势差与电场强度的关系八、电容器的电容 九、带电粒子在匀强电场中的运动 十、静电的利用和防止 〔新〕第一章 1 电荷及其守恒定律2 库仑定律 3 电场强度 4 电势能和电势　 5 电势差 6 电势差与电场强度的关系 7 电容器与电容 8 带电粒子在电场中的运动

4. 试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关 电场中两点电势之差叫电势差 UAB＝φA－φB φ＝Ep /q E数值等于沿场强方向单位距离的电势差 和重力与重力势能类比 WAB＝EpA－EpB U＝Ed 试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关 E＝F/q 电 势 电 势 差 电 势 能 电场强度 电场力的功 电场力做功与路径无关 电 场 力

5. 电场强度 电 场 力 电势定义：单位正电荷由该点移到参考点（零电势）电场力所做的功 原教材中的有关知识链 电 势 电 势 电 势 差 电 势 差 电 势 能 电 势 能 和重力与重力势能类比 定义: UAB＝WAB / q 电场强度 电场力的功 电场力的功 电 场 力 静电力做功与路径无关没有证明

6. 三、总结与反思： 1.总体看新教材这样做的目的是进一步完善了静电学中的知识链。从而体现了新教科书更重视“过程”目标的落实的理念。教学中我感觉到：其线索更加符合人的认知过程，更有利于学生对知识网络的建构。 2.抓住“功能关系”这条主线，用好“类比、比较、等效、情境对称、反证法”等科学思维方法。 3.对分析证明静电力做功的特点要用比较多时间，但分析做功特点时的主要运算是功的计算，还有就是“用不变的量代替变化的量”的方法。这些都是解题所需要的非常基本的技能，教学时不仅要想着目标——得到做功与路径无关的结论；更要想着过程——功的计算。这样学生在得到静电力做功的特点的同时自然会产生“到底与什么有关”的疑问，为后面电势差的学习做了铺垫。所以在这部分花大量时间是值得的。

7. 4.对如何比较电势的高低及电荷在电场中电势能大小的问题的讲解上，建议将（1）场源电荷判断法；（2）电场线法；（3）做功判断法都归纳总结给学生，这样学生判断比较熟练。4.对如何比较电势的高低及电荷在电场中电势能大小的问题的讲解上，建议将（1）场源电荷判断法；（2）电场线法；（3）做功判断法都归纳总结给学生，这样学生判断比较熟练。 5.电势能、电势、等势面都是非常抽象的概念，本节课内容较多建议用3课时。 6.对“电势差”的教学，因为有了前面的扎实基础，只要抓住“功能关系”这条主线过度是很自然的，学生理解也比较容易。