Rm. Vâlcea, 2 - 6 aprilie 2013 Atelier Grundtvig

1. Educational support for children and youth with disabilities Proiect realizat cu sprijinul financiar primit în cadrul Programului ”Învățare pe Tot Parcursul Vieții”. Conținutul acestui material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului. ANPCDEFP și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care informația este folosită. Rm. Vâlcea, 2 - 6 aprilie 2013 Atelier Grundtvig

2. “Educational support for children and youth with disabilities” este un proiect finanțat de Comisia Europeana prin AGENTIA NATIONALA PENTRU PROGRAME COMUNITARE IN DOMENIUL EDUCATIEI SI FORMARII PROFESIONALE,respectiv Programul sectorial Grundtvig, 2012.

3. Obiective: • Îmbunătățirea acesibilității adulților implicați în oferirea de suport educational copiilor si tinerilor cu nevoi speciale, • Îmbunătățirea cooperării între instituții, școli și organizații, • Îmbogățirea experienței personale prin schimburi și modele de bună practică, • Abordarea unor teme de mare interes pentru participanți în ceea ce privește educația persoanelor cu dizabilități, serviciile acordate persoanelor cu dizabilități. • Promovareasiaparareadrepturiloromului in comunitate • Prevenireasiinterventae in situatii de crizapentruprotectiafamilieisi a membrilorei. • Promovareavalorilorumane in context european.

4. În urmaselecției, am beneficiat de o minunatăechipă a participanților: 10 persoaneinteresateîn oferirea de suport copiilor si tinerilor cu dizabilități. Participantii provin din familii interesate, din invatamant, ONG-uri de profil sau centre specializate din Grecia, Ungaria, Letonia, Danemarca, Portugalia, Italia, Polonia siSpania. Din România au participat 2 persoane.

5.   În cadrul atelierelor de lucru s-au realizat documente importante pentru proiect și pentru fiecare participant, s-au discutat aspecte privind modele de bună practică, referitoare la educația și serviciile acordate copiilor/persoanelor cu dizabilități.

6. Conferința organizata in cadrul proiectului cu psihologi, profesori, reprezentanți ai părinților „Parents and educational support for children and youth with disabilities”

7. Antonio, Spain Hanna, Polonia

8. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Bistrița Rosa, Danemarca Nikolaos, Grecia

9. Primirea certificatelor de participare Aina, Letonia Ana Isabel, Portugalia Gizella, Ungaria

12. La final de eveniment… Ana, Ricardo, Patricia Ne scriem amintiri pe Brosura workshopului… frânturi de gânduri, cuvinte de neuitat Valeria, Nikolaos Aina, Gizella

13. Concluziile participanților, o analizaasupratemeiproiectului PUNCTE TARI • Procesulde integrareaesteîn curs de desfășurareîntoatețărileparticipante. • Tratămtoțioamenii (cu saufărădizabilități) cu drepturiegale. • Comunitățile au începutsăînțeleagăoamenii cu cerințe educative specialeșinevoilelorspeciale. • Conferințeleșiatelierele de lucru ne permit sădezvoltăm o maibunăînțelegere a perspectiveieuropene, princrearea de rețele de comunicare de idei, cunoștințeșiexperiențe. • Folosimdiferitetipuri de sistemeșiresursepentruimplementareapracticilor de predarepentrucopiii cu CES. • Proiectelepentruedcuația special suntimplementateîntoatețărileparticipante. • Întoatețărileparticipanteexistăsprijinpentrucopii cu CES șipentrucadreledidactice care lucreazăînșcoli. • Persoanele cu CES suntmai ”vizibile” (acceptate, integrate, ajutate) încomunități, în general. • Existențavoluntarilor care lucreazăîndomeniulintegrăriipersoanelor cu cerințe educative speciale.

14. Concluziile participanților OPORTUNITATI • Motivareapozitivă a personaluluiși a cadrelordidactice care lucrează cu copii cu CES. • Egalitatea de șansepentrutoți, indiferent de dizabilitate, rasă, sex, politica de practica, practicăpedagocică, nivel de cunoștințe, perspectivăholistică etc. • Grupurilor / asociațiilor de părințișicrearea de rețelespecifice. • Resursesuplimentare SEN pentruprofesori. • Capacitatea de a învățași de a se dezvolta a copilului cu CES. • O mai mare dezvoltare a serviciilorpentruadulțiși a resurselorșcolarepentrupersoanele cu handicap. • Copii cu CES învață cum sălucrezeîmpreunăca o echipășiîșidezvoltăcapacitatea de a învățaunii de la alții.

15. Concluziile participanților Puncteslabe: • Nu toțisuntinteresați de îngrijireapersoanelor cu dizabilități. • Lipsa de informațiiaccesibile. • Dezinformare, în general, pentrupărințișiprofesioniști. • Stigma. Stereotipii. Prejudecăți. • Problemeeconomiceșifinanciare. • Lipsa de strategiișitehnicicomune cu părințiișiprofesioniștii. (Sunrise, ABA, PECS, etc) • Lipsa de integrareșiincluziunereală. • Lipsa de resurseadecvateînșcolipentrucopii cu deficiente. • Lipsa de programeindividuale. • Non-adaptareamediilorambientaleși de lucrupentrupersoaneledizabile. • Lipsaprogramelor de formare special îndomeniuleducațieispecialepentruprofesori. • Lipsaechipamentelorspecialepentrupersoanele cu handicap.

16. Concluziile participanților AMENINTARI • Mai puțineresursealocatepentrueducațiecopiilor cu CES. • Profesori au salariipreamiciîncomparație cu efortuldepus de a se specialize și de a lucre efectiv cu copiii cu CES. • Nu existăserviciisuplimentareoferite de state, pentrudiversitateadizabilităților, terapiispeciale, de exemplu. • Sprijininsuficient al guvernelorpentrupersoanele cu dizabilități. • Lipsa de bugetepentruserviciisuplimentarespeciale, specificenevoilor de recuperare a dizabililor. • Implicarearedusă a familiilorînprocesul de dezvoltare/ recuperarespecială. • Atitudiniprofesionale / limbajcomunneadaptatînșelegeriifamililor • Judecareainadecvată a persoanelor cu CES de cătrecomunitățileîn care trăiesc. • Lipsa de voluntariatîndomeniulrecuperăriișidezvoltăriispeciale. • Deciziilepoliticeluatefărăconsultareapersoanelorșiorganizațiilor care se ocupă de persoaneledizabile. • Agendelepolitice - lipsaunorprioritățiînceeacepriveștehandicapul/ dizabilitateaoamenilor. • Familia care renunță la responabilitateaîntrețineriipersoanelor cu CES. • Distrugereacelulei familial împovărată de responsabilitățileîntrețineriipersoanelor cu CES. • Limitareaposibilității de întreținere a persoanelor cu handicap.

17. Sugestiile participanților • Serviciide a ajutorpentruparinti - sprijinpentrucopiișistructurafamilieișimediul familial. • Grupurile de voluntari, asociații de părinții care suntnecesaredezvoltării/ recuperăriipersoanelor cu CES. • Mai multegrupuri de lucrușiproiecteîncadrulcomunitățilorșiautorităților locale decâtindividualizareaînrândulgrupurilorprofesionale. • Utilizarea mass- media pentru a informasocietateașicomunitatea de preocupărileșiproblemele cu privire la persoaneledizabile. • Atelierele de lucrusuntnecesarepentru a împărtășiexperiența, abilitățileșicunoștințele. • Echipelemultidisplinaresuntrecomandabilepentru a participa la ateliere de lucruviitoare. • Trebuiesăexistedorinta de a schimbaîn bine, astfelîncât, la încheiereaunui atelier de lucru, participanțiisăaplice un plan de acțiune special pentrupersoaneledizabile • Mai multeschimburi de activități, idei de cercetareînșiîntrețărilenoastre.