行走在且思且行的路上
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行走在且思且行的路上. -- 对课堂实效性的一些思考. 天台坦头中学 王定均. 一、仔细钻研 课标 ,学会依标施教. 课标:描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明,了解他们各自的特点,知道古代不同文明各自发展的概况 ―― 以 基督教文明为例。 ( 1 )学习行为要针对:描述、了解、知道 ( 2 )时空界限要针对:古代、欧亚区域。 ( 3 )内容基点要针对:区域文明的特点、发展概况。. 一、仔细钻研 课标 ,学会依标施教. 描述西欧基督教文明,了解基督教文明的特点,知道基督教文明发展的概况。 八上 P33《 西欧封建国家与基督教文明 》 存在误区:

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Presentation Transcript

行走在且思且行的路上

--对课堂实效性的一些思考

天台坦头中学 王定均


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 课标:描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明,了解他们各自的特点,知道古代不同文明各自发展的概况――以基督教文明为例。

  • (1)学习行为要针对:描述、了解、知道

  • (2)时空界限要针对:古代、欧亚区域。

  • (3)内容基点要针对:区域文明的特点、发展概况。


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 描述西欧基督教文明,了解基督教文明的特点,知道基督教文明发展的概况。

  • 八上P33《西欧封建国家与基督教文明》

  • 存在误区:

  • 1、割裂

  • 2、剥离


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 基督教文明

  • 1、背景:西欧国家的建立和兴起。

  • 2、兴起:欧洲中世纪文明的代表。

  • 3、影响:渗透到人们的方方面面。


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 课标:描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明,了解他们各自的特点,知道古代不同文明各自发展的概况――以日本的大化革新为例。

  • 描述日本文明(以大化革新为例),了解日本大化革新的的特点,知道日本大化革新发展的概况。


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 日本的大化革新

  • 存在误区:

  • 1、失重

  • 2、侨情

  • 3、缺联


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 日本的大化革新

背景 内容 影响

土地被贵族占据——土地收归国有——

农民积极性提高,农业繁荣

部民被贵族占据——废除部民制 ——

手工业发展

贵族掌权,皇权旁落――建立中央集权——

奴隶社会向封建社会转变


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 日本的大化革新

  • 日本历史推入到一个新时代

  • 1、新的政治局面:封建制度

  • 2、新的经济局面:全面繁荣

  • 3、新的文化局面:善于学习

  • 4、新的特殊阶层:武士阶层


一、仔细钻研课标,学会依标施教

  • 学法指导:

  • 阅读法

  • 合作法

  • 图表法

  • 辩证法

  • ……


1、直观价值

在于让学生更容易理解

陕西宝鸡出土的船形彩陶壶


苏格拉底之死

2、悬念价值

在于激发学生探究的兴趣


袁世凯剪辫图

3、思维价值

在于培养学科的思维

  • 袁世凯为什么剪辫子,也是革命的象征吗?

  • 剪掉了头上的辫子,是否意味着剪掉了心中的辫子呢?


二、深刻把握教材,理清知识体系

  • (一)、把握标题,理清体系

  • 《石油宝库》

  • 1、石油分布

  • 2、利用石油

  • 3、石油影响

  • 4、宝库原因

  • 5、持续利用


二、深刻把握教材,理清知识体系

  • 《母亲河》

  • 1、母亲河概况

  • 2、母亲河原因

  • 3、母亲河保护


二、深刻把握教材,理清知识体系

  • 《汉武帝时代的大一统格局》

  • 1、大一统的过程

  • 2、大一统的措施

  • 3、大一统的衰落


(二)构建框架,理清体系

八上P2亚非大河文明


三、了解基本课型,提升课堂效率

(一)了解课型,提升效率

新知课(新授课)

  • 1、“讲谈——接受式”

    教学过程:

    “组织教学——复习旧课——讲授新课——课堂练习——布置课外作业”

    优点:

    1)准确把握

    2)直接控制


二、了解基本课型,提升课堂效率

缺点:

1)忽视能力培养

2)学生兴趣不浓


二、了解基本课型,提升课堂效率

  • 2、参与——活动式

  • 优点:

  • 1、培养学生的动手能力

  • 2、激发学生的学习兴趣

  • 缺点:

  • 1、对师生的要求高

  • 2、难以持之以恒


阶梯式问题教学法:

  • 1、涵义:

    就是以由易到难的问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习能力的一种教学方法。

  • 2、依据:

  • 1)符合新课程教学理念

  • 2)目前的课堂现状


二、了解基本课型,提升课堂效率

  • 3、操作

  • (1)提出疑问,启发思考。

  • (2)边看边思,基础过关。

  • (3)问题拓展,讨论解决。

  • (4)检验效果,练习巩固


三、了解基本课型,提升课堂效率

《最后的盛世》

  • 1、明、清建立的概况


三、了解基本课型,提升课堂效率

  • 2、请分别从工业、商业角度说明盛世的表现?

  • (1)工业表现

  • (2)商业表现

  • 3、在明朝至清朝前期(1368年—1840)西方发生什么变化?这些变化有什么共性?

  • 4、为什么说明朝至清朝前期是最后的盛世?


  • 考点28比较鸦片战争前欧美和中国的政治、经济、思想文化概况,分析中国近代中国近代落伍的原因。


三、了解基本课型,提升课堂效率

  • (二)、把握生成,提升效率

  • 1、精彩性生成性资源

  • 对策:及时评价,予以鼓励

  • 课堂评价的类别:

  • 1、鼓励性评价;2、总结性评价;

  • 3、启发性评价;4、纠错性评价


三、了解基本课型,提升课堂效率

  • 2、偏离性生成性资源

  • 对策:适时追问,予以点拨

  • 师:假如你是当时的农民,新政策会给你的今后生活带来什么样的变化?

  • 生:土地收归国有,国家定期按人口把土地分给我们耕种,并向我们收取赋税;原来被贵族控制的我们也被转为国家公民。

  • 教材:土地收归国有,国家定期按人口把土地分给农民耕种,向他们收取赋税;原来被贵族控制的农民也被转为国家公民。


三、了解基本课型,提升课堂效率

师:新政策之前你是替贵族耕种,新政策之后国家把土地分给你耕种,你会有什么变化?

生:我的工作积极性会得到提高。

师:还有吗?

生:我的收入会提高,生活水平会提高。

师:那也就是说,新政策实施后,使得当时农民的工作积极性提高,他们的生活水平也得到了提升。


三、了解基本课型,提升课堂效率

  • 3、错误性生成性资源

  • 对策:学生评价 予以纠错


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